Mengubah persepsi tentang sekolah menengah kejuruan.

GD&TĐ - Sejarah pendidikan Vietnam pernah mencakup program pendidikan yang setara dengan tingkat sekolah menengah atas, yang dikenal sebagai sekolah menengah teknik, sekolah menengah industri (tahun 1970-an); sekolah menengah kejuruan, sekolah menengah kejuruan, dan sekolah menengah kejuruan (tahun 1980-an-1990-an).

Namun, program-program ini terbatas dalam hal tujuan dan jalur pembelajaran; mereka tidak memiliki hasil pembelajaran yang terstandarisasi dan pengakuan diploma; fasilitas dan guru tidak memenuhi persyaratan untuk mengintegrasikan pendidikan umum dan pelatihan kejuruan; dan terdapat kurangnya partisipasi dari dunia usaha… oleh karena itu, program-program ini tidak efektif dan secara bertahap dihapuskan.

Program pelatihan kejuruan, yang menerima siswa lulusan sekolah menengah pertama, juga menunjukkan banyak keterbatasan. Durasi pelatihan adalah 1-2 tahun, dan lulusannya berusia 16-17 tahun, belum cukup dewasa untuk bekerja, berlatih, atau magang di perusahaan, sehingga menyulitkan mereka untuk secara proaktif mencari pekerjaan dan berpartisipasi dalam angkatan kerja. Mereka juga kurang memiliki pengetahuan pendidikan umum yang memadai untuk mempelajari dan beradaptasi dengan ilmu dan teknologi revolusi industri baru, dan menghadapi kesulitan dalam melanjutkan pendidikan tinggi…

Oleh karena itu, sebagian besar siswa sekolah kejuruan saat ini secara bersamaan mengikuti program pendidikan lanjutan di tingkat sekolah menengah atas dan mengikuti Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas. Mempelajari dua gelar sekaligus menciptakan tekanan akademis, menyebabkan banyak siswa menjadi putus asa, yang mengakibatkan kualitas pelatihan yang terbatas dan implementasi kebijakan pengelompokan yang tidak efektif dan dangkal.

Resolusi No. 71-NQ/TW tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan mensyaratkan: "Mereformasi model pendidikan vokasi, menambahkan tingkat sekolah menengah vokasi yang setara dengan tingkat sekolah menengah atas."

Model sekolah menengah kejuruan yang diusulkan akan memiliki durasi pelatihan selama 3 tahun, dengan persyaratan masuk bagi siswa lulusan sekolah menengah pertama. Ini akan menggantikan model tingkat menengah dengan persyaratan masuk yang sama, bertujuan untuk mengatasi kekurangan dan keterbatasan yang ada, memenuhi kebutuhan pengembangan sumber daya manusia di era baru negara, dan terintegrasi dengan standar klasifikasi pendidikan internasional. Dengan munculnya sekolah menengah kejuruan, program tingkat menengah dalam pendidikan kejuruan hanya akan tersedia bagi siswa lulusan sekolah menengah atas.

Sesuai dengan Undang-Undang Pendidikan Vokasi yang telah diamandemen, program pendidikan SMA vokasi dirancang untuk mengintegrasikan pengetahuan inti dari kurikulum SMA dengan spesialisasi vokasi. Program ini bertujuan untuk membantu peserta didik menyelesaikan pendidikan umum mereka sekaligus membekali mereka dengan keterampilan untuk melakukan dan memecahkan tugas dalam kondisi stabil dan lingkungan yang familiar terkait dengan industri atau profesi pilihan mereka; memungkinkan mereka untuk menerapkan teknik dan teknologi modern dalam pekerjaan mereka, bekerja secara mandiri, dan bekerja dalam tim.

Penambahan model sekolah menengah kejuruan dalam konteks saat ini diperlukan dan memiliki kepentingan signifikan dalam pengelompokan pendidikan setelah sekolah menengah pertama. Namun, pelajaran dari masa lalu menunjukkan bahwa untuk berhasil menerapkan model ini, perlu merancang kurikulum yang sesuai, mendefinisikan dengan jelas tujuan dan jalur pembelajaran bagi siswa; mendefinisikan dengan jelas standar hasil dan mekanisme pengakuan ijazah; memastikan keterbukaan dan keterkaitan; memiliki peta jalan implementasi yang jelas; dan memastikan sumber daya dan kondisi untuk implementasi, terutama dalam hal staf dan fasilitas.

Selain itu, komunikasi yang kuat diperlukan untuk menunjukkan kepada orang tua dan siswa bahwa sekolah menengah kejuruan adalah pilihan yang berharga, menawarkan peluang kerja dan penghasilan yang baik, dan bukan jalan "terakhir". Hanya ketika semua kondisi di atas terpenuhi, terutama ketika persepsi masyarakat terhadap sekolah menengah kejuruan diubah sebagai pilihan pendidikan yang menjanjikan, jenis sekolah ini dapat berkembang secara berkelanjutan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-nhan-thuc-ve-trung-hoc-nghe-post762038.html