Rekrutmen Guru: 'Terjebak' dalam Sumber Daya Manusia

GD&TĐ - Son La berupaya mengatasi kekurangan guru di daerah pegunungan, tetapi proses rekrutmen masih menghadapi banyak kendala karena keterbatasan sumber daya manusia, terutama pada mata pelajaran khusus.

Sumber perekrutan terbatas

Perekrutan guru berdasarkan Keputusan 85/2023/ND-CP menyebabkan kesulitan bagi banyak daerah pegunungan di Son La , terutama pada mata pelajaran Bahasa Inggris dan Teknologi Informasi.

Berdasarkan instruksi dalam Dokumen 5239/UBND-NC, Komite Rakyat Provinsi mengharuskan komune dan lingkungan yang memenuhi persyaratan untuk segera mengembangkan rencana rekrutmen, mengirimkannya ke Departemen Dalam Negeri untuk dinilai dan menyelesaikannya pada kuartal keempat tahun 2025.

Komune yang tidak memenuhi persyaratan akan mengusulkan kepada Departemen Pendidikan dan Pelatihan untuk melakukan rekrutmen sebagai gantinya guna memastikan ketersediaan staf yang tepat waktu untuk tahun ajaran baru. Komite Rakyat Provinsi juga menugaskan Departemen Pendidikan dan Pelatihan untuk menyusun statistik, mensintesis, dan mengusulkan jumlah staf spesifik untuk setiap mata pelajaran, mengirimkannya ke Departemen Dalam Negeri untuk dinilai, dan menyerahkannya kepada Komite Rakyat Provinsi untuk dipertimbangkan dan diputuskan guna memastikan rekrutmen yang seragam dan memenuhi kebutuhan aktual.

Bapak Nguyen Van Chien, Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Son La, mengatakan bahwa desentralisasi rekrutmen ke tingkat kecamatan membantu mengurangi langkah-langkah perantara, dan lebih proaktif dalam mengatur dan mengorganisir staf. Proses rekrutmen juga lebih cepat dibandingkan melalui ujian, sehingga membantu daerah untuk segera menambah guru pada saat-saat mendesak. Kebijakan fleksibel seperti rekrutmen khusus atau kontrak jangka pendek juga sangat mendukung rekrutmen di daerah-daerah yang sulit.

Namun, kesulitan terbesar yang dihadapi sektor Pendidikan Son La saat ini dalam rekrutmen berasal dari sumber pelamar. Jumlah mahasiswa pedagogi yang bekerja di daerah terpencil masih terbatas. Kondisi perjalanan yang sulit, pendapatan rendah, dan tekanan kerja membuat banyak orang enggan memilih dataran tinggi sebagai tempat menetap.

Khususnya, ketersediaan guru Bahasa Inggris dan TI hampir tidak mencukupi, sementara Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 85 hanya mengizinkan calon guru untuk mendaftar untuk satu permintaan saja, sehingga banyak posisi yang dibutuhkan tetapi tidak merekrut orang yang sesuai. Inilah alasan mengapa kekurangan guru di beberapa daerah telah berlangsung selama bertahun-tahun.

Siswa-siswi Pusat Pendidikan Berkelanjutan Mai Son saat upacara penghormatan bendera.

Butuh solusi jangka panjang

Menurut Bapak Nguyen Van Chien, untuk memastikan rekrutmen yang efektif, mekanisme rekrutmen perlu disesuaikan ke arah yang terbuka, yang memungkinkan kandidat untuk mendaftar untuk permintaan kedua atau ketiga mereka. Hal ini akan meningkatkan kemungkinan menemukan kandidat yang sesuai, mengurangi risiko kekosongan posisi karena kurangnya dokumen lamaran.

Selain itu, tuntutan ujian praktik pedagogi di beberapa daerah juga memberikan tekanan besar pada unit penyelenggara; terutama di tempat dengan ribuan kandidat, pengaturan dewan, penyusunan pertanyaan, dan penilaian ujian praktik hampir kelebihan beban dan tidak layak dilaksanakan.

Sejak wilayah ini beralih ke model pemerintahan dua tingkat, rekrutmen guru prasekolah, sekolah dasar, dan sekolah menengah secara bertahap telah disatukan di bawah pengelolaan Departemen Pendidikan dan Pelatihan. Hal ini membantu menyederhanakan titik fokus, menghindari situasi di mana setiap wilayah memiliki cara kerjanya sendiri, dan sekaligus mengatasi masalah kekurangan dan kelebihan guru di antara komune dan kelurahan. Namun, untuk komune dengan kapasitas memadai, provinsi masih dapat mempertimbangkan desentralisasi untuk mempersingkat waktu rekrutmen, sehingga dapat memenuhi kebutuhan sumber daya manusia yang muncul dari waktu ke waktu.

Bapak Dang Van Hieu, Direktur Pusat Pendidikan Berkelanjutan Mai Son, mengatakan bahwa banyak sekolah di daerah terpencil kekurangan staf, baik untuk mata pelajaran umum maupun khusus. Meskipun pengumuman rekrutmen telah disebarluaskan, tingkat keberhasilan kandidat masih rendah. Jumlah siswa yang terlatih dalam mata pelajaran khusus sudah sedikit, dan sulit untuk memenuhi persyaratan ujian masuk sesuai peraturan.

Hal ini menyebabkan banyak sekolah mengalami kekurangan guru dalam jangka panjang. Menurut Bapak Dang Van Hieu, seleksi merupakan solusi yang fleksibel, tetapi perlu dikembangkan kriteria yang jelas untuk memilih orang-orang yang benar-benar cakap dan cocok untuk lingkungan dataran tinggi.

Realitas di wilayah pegunungan Son La menunjukkan bahwa kekurangan guru tidak hanya berkaitan dengan jumlah rekrutmen, tetapi juga terkait dengan kemampuan mempertahankan guru setelah rekrutmen. Kondisi hidup yang sulit, perumahan umum yang buruk, dan pendapatan yang tidak sebanding dengan tekanan pekerjaan telah menyebabkan banyak guru muda meminta pindah ke tempat yang lebih baik setelah beberapa tahun, sehingga menyulitkan tim di wilayah pegunungan untuk menstabilkan kondisi kerja.

Untuk mengatasi situasi ini, Son La perlu menerapkan berbagai solusi secara sinkron. Pertama, menggabungkan rekrutmen dan ujian secara fleksibel akan membantu meningkatkan kemampuan merekrut guru yang cukup untuk setiap mata pelajaran dan sesuai dengan karakteristik lokal. Untuk mata pelajaran tertentu dengan jumlah kandidat yang sedikit, rekrutmen akan menjadi pilihan yang tepat, sementara ujian dapat diterapkan pada mata pelajaran umum dengan banyak aplikasi, sehingga menjamin kualitas input.

Selain itu, provinsi perlu memiliki kebijakan dukungan praktis bagi guru di daerah tertinggal, seperti perumahan umum, tunjangan perumahan, atau bantuan perjalanan. Faktor-faktor ini berdampak langsung pada keputusan guru untuk tetap bekerja. Kebijakan preferensial terkait tunjangan dan tunjangan sesuai karakteristik masing-masing daerah juga perlu disesuaikan agar lebih realistis dan dapat memotivasi tim.

Solusi jangka panjang lainnya adalah mendorong mahasiswa lokal untuk mempelajari pedagogi dan kembali mengabdi di kampung halaman mereka. Mahasiswa ini memiliki keunggulan dalam bahasa, budaya, dan kondisi kehidupan, yang membantu mereka beradaptasi dengan cepat dan menstabilkan pekerjaan mereka dibandingkan dengan guru dari tempat lain. Kebijakan rekrutmen atau komitmen penempatan kerja setelah lulus akan berkontribusi dalam menciptakan sumber daya manusia yang berkelanjutan bagi daerah pegunungan.

Di saat yang sama, investasi dalam pembangunan fasilitas sekolah, perumahan umum, ruang kelas yang kokoh, dan peralatan pengajaran modern juga merupakan faktor penting. Kondisi belajar mengajar yang lebih baik tidak hanya membantu meningkatkan kualitas pendidikan, tetapi juga menciptakan lingkungan yang kondusif, membantu para guru merasa aman dalam bekerja dan betah di sekolah-sekolah di dataran tinggi untuk jangka waktu yang lama.

Di tengah berbagai kesulitan yang dihadapi, upaya Provinsi Son La dalam merekrut dan mempertahankan guru untuk wilayah dataran tinggi patut dipuji. Namun, untuk mengatasi kekurangan guru secara tuntas, diperlukan intervensi yang lebih sinkron dalam hal mekanisme, kebijakan, dan sumber daya. Ketika hambatan tersebut dihilangkan, tim guru di dataran tinggi akan memiliki lebih banyak kondisi untuk berkontribusi, berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan dan menciptakan perubahan positif bagi wilayah etnis minoritas dan pegunungan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-dung-giao-vien-ket-nguon-nhan-luc-post759819.html