Perekrutan guru: Situasi 'buntu' dengan sumber daya manusia yang tidak mencukupi.

GD&TĐ - Son La berupaya mengatasi kekurangan guru di daerah pegunungannya, namun proses perekrutan masih menghadapi banyak kendala karena keterbatasan sumber daya manusia, terutama pada mata pelajaran khusus.

Sumber rekrutmen terbatas.

Perekrutan guru berdasarkan Keputusan 85/2023/ND-CP menimbulkan kesulitan bagi banyak daerah pegunungan di Son La , terutama untuk mata pelajaran Bahasa Inggris dan Teknologi Informasi.

Sesuai dengan pedoman dalam Dokumen 5239/UBND-NC, Komite Rakyat Provinsi meminta agar kecamatan dan desa yang memenuhi syarat segera mengembangkan rencana perekrutan, menyerahkannya kepada Departemen Dalam Negeri untuk dinilai, dan menyelesaikannya pada kuartal keempat tahun 2025.

Komune yang tidak memenuhi kriteria kelayakan akan mengusulkan agar Dinas Pendidikan dan Pelatihan melakukan perekrutan untuk memastikan ketersediaan staf tepat waktu untuk tahun ajaran baru. Komite Rakyat Provinsi juga menugaskan Dinas Pendidikan dan Pelatihan untuk menyusun statistik, merangkum, dan mengusulkan jumlah personel spesifik untuk setiap mata pelajaran, mengirimkannya ke Dinas Dalam Negeri untuk dievaluasi, dan kemudian menyerahkannya kepada Komite Rakyat Provinsi untuk dipertimbangkan dan diputuskan, guna memastikan perekrutan terpadu yang memenuhi kebutuhan aktual.

Bapak Nguyen Van Chien, Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Son La, mengatakan bahwa desentralisasi perekrutan ke tingkat komune membantu mengurangi perantara dan memungkinkan perencanaan serta pengaturan staf pengajar yang lebih proaktif. Proses seleksi juga lebih cepat daripada ujian kompetitif, membantu daerah untuk segera menambah guru selama periode mendesak. Kebijakan fleksibel seperti perekrutan khusus atau kontrak jangka pendek juga secara signifikan mendukung perekrutan di daerah yang kurang beruntung.

Namun, tantangan terbesar yang saat ini dihadapi sektor pendidikan Son La dalam hal perekrutan berasal dari jumlah pelamar. Jumlah lulusan pelatihan guru yang bekerja di daerah terpencil sangat terbatas. Kondisi perjalanan yang sulit, pendapatan rendah, dan tekanan kerja menghalangi banyak orang untuk memilih daerah pegunungan sebagai jalur karier mereka.

Secara khusus, pasokan guru bahasa Inggris dan TIK hampir tidak mencukupi, sementara Keputusan Nomor 85 hanya memperbolehkan calon guru mendaftar untuk satu nguyện vọng (preferensi), sehingga banyak posisi, meskipun dibutuhkan, sulit untuk diisi. Inilah alasan mengapa kekurangan guru di beberapa daerah telah berlangsung selama bertahun-tahun.

Para siswa di Pusat Pendidikan Berkelanjutan Mai Son selama upacara pengibaran bendera.

Kita membutuhkan solusi jangka panjang.

Menurut Bapak Nguyen Van Chien, untuk memastikan rekrutmen yang efektif, mekanisme seleksi perlu disesuaikan agar lebih terbuka, memungkinkan kandidat untuk mendaftar pada pilihan kedua atau ketiga mereka. Hal ini akan meningkatkan peluang menemukan kandidat yang sesuai dan mengurangi risiko kekosongan posisi karena jumlah pelamar yang tidak mencukupi.

Selain itu, persyaratan ujian praktik mengajar di beberapa daerah juga memberikan tekanan yang signifikan pada unit penyelenggara; terutama di tempat-tempat dengan ribuan kandidat, mengatur panitia ujian, menyusun soal, dan menilai ujian praktik hampir menjadi hal yang sangat berat dan tidak praktis.

Sejak pemerintah daerah beralih ke sistem dua tingkat, perekrutan guru prasekolah, sekolah dasar, dan sekolah menengah secara bertahap disatukan di bawah pengelolaan Departemen Pendidikan dan Pelatihan. Hal ini menyederhanakan proses, menghindari inkonsistensi prosedur di berbagai daerah, dan mengatasi kekurangan dan kelebihan tenaga kerja di tingkat kecamatan dan desa. Namun, untuk kecamatan dengan kapasitas yang memadai, provinsi masih dapat mempertimbangkan pendelegasian wewenang untuk mempersingkat waktu perekrutan dan memenuhi kebutuhan tenaga kerja yang muncul.

Bapak Dang Van Hieu, Direktur Pusat Pendidikan Berkelanjutan Mai Son, mengatakan bahwa banyak sekolah di daerah kurang mampu kekurangan staf baik dalam pendidikan umum maupun mata pelajaran khusus. Meskipun pengumuman perekrutan telah dipublikasikan secara luas, tingkat keberhasilan pelamar tetap rendah. Jumlah siswa yang dilatih dalam mata pelajaran khusus sudah sedikit, dan sulit untuk memenuhi nilai ujian masuk yang dibutuhkan.

Hal ini menyebabkan banyak sekolah mengalami kekurangan guru yang berkepanjangan. Menurut Bapak Dang Van Hieu, perekrutan melalui seleksi adalah solusi yang fleksibel, tetapi kriteria yang jelas perlu ditetapkan untuk memastikan bahwa hanya individu yang benar-benar mampu dan cocok untuk lingkungan pegunungan yang dipilih.

Realitas di daerah pegunungan Provinsi Son La menunjukkan bahwa kekurangan guru tidak hanya terkait dengan jumlah guru yang direkrut, tetapi juga dengan kemampuan untuk mempertahankan guru setelah direkrut. Kondisi hidup yang sulit, perumahan guru yang kumuh, dan pendapatan yang tidak sebanding dengan tekanan kerja menyebabkan banyak guru muda meminta transfer ke lokasi yang lebih menguntungkan setelah beberapa tahun, sehingga menyulitkan untuk menstabilkan tenaga pengajar di daerah pegunungan.

Untuk mengatasi situasi ini, Son La perlu menerapkan serangkaian solusi komprehensif. Pertama, kombinasi fleksibel antara seleksi berdasarkan rekam jejak akademik dan ujian kompetitif akan membantu meningkatkan kemungkinan merekrut cukup guru untuk setiap mata pelajaran, yang disesuaikan dengan karakteristik khusus daerah tersebut. Untuk mata pelajaran khusus dengan sedikit pelamar, seleksi berdasarkan rekam jejak akademik akan menjadi pilihan yang tepat, sementara ujian kompetitif dapat diterapkan pada mata pelajaran umum dengan banyak pelamar, untuk memastikan kualitas guru yang masuk.

Selain itu, provinsi membutuhkan kebijakan dukungan praktis bagi guru di daerah yang kurang beruntung, seperti perumahan umum, tunjangan perumahan, atau bantuan transportasi. Faktor-faktor ini secara langsung memengaruhi keputusan guru untuk tetap mengajar. Kebijakan preferensial terkait tunjangan dan manfaat yang disesuaikan dengan karakteristik khusus setiap daerah juga perlu disesuaikan agar lebih mencerminkan realitas dan menciptakan motivasi bagi staf pengajar.

Solusi jangka panjang lainnya adalah mendorong siswa lokal untuk mengikuti pelatihan guru dan kembali mengabdi di kampung halaman mereka. Siswa-siswa ini memiliki keunggulan dalam bahasa, budaya, dan kondisi kehidupan, yang membantu mereka beradaptasi dengan cepat dan mendapatkan pekerjaan yang stabil dibandingkan dengan guru dari daerah lain. Kebijakan seperti perekrutan atau jaminan penempatan kerja setelah lulus akan berkontribusi dalam menciptakan tenaga kerja yang berkelanjutan untuk daerah dataran tinggi.

Selain itu, investasi dalam pembangunan fasilitas sekolah, perumahan staf, ruang kelas yang kokoh, dan peralatan pengajaran modern juga sangat penting. Kondisi pengajaran dan pembelajaran yang lebih baik tidak hanya meningkatkan kualitas pendidikan tetapi juga menciptakan lingkungan yang kondusif, memungkinkan guru untuk bekerja dengan tenang dan tetap berkomitmen pada sekolah-sekolah di daerah pegunungan dalam jangka panjang.

Terlepas dari berbagai tantangan, upaya Provinsi Son La dalam merekrut dan mempertahankan guru untuk daerah pegunungan patut dipuji. Namun, untuk mengatasi kekurangan guru secara menyeluruh, diperlukan pendekatan yang lebih terkoordinasi dalam hal mekanisme, kebijakan, dan sumber daya. Setelah hambatan-hambatan ini dihilangkan, guru di daerah pegunungan akan memiliki lebih banyak kesempatan untuk berkontribusi, meningkatkan kualitas pendidikan, dan menciptakan perubahan positif bagi kelompok etnis minoritas dan daerah pegunungan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-dung-giao-vien-ket-nguon-nhan-luc-post759819.html