La trasformazione dell'istruzione vietnamita.

Il sistema educativo vietnamita sta attraversando una profonda trasformazione, grazie a politiche innovative volte a uno sviluppo sostenibile e globale.

Prof. Dr. Huynh Van Son. (Foto per gentile concessione dell'intervistato)

Una svolta nella politica dell'istruzione .

Sulla strada verso uno sviluppo nazionale sostenibile, non c'è altra via che dare priorità all'istruzione. Entro il 2025, porre l'istruzione al centro della strategia di sviluppo nazionale è una scelta saggia, che segna una trasformazione storica. Questo è l'impegno dello Stato nei confronti dell'intera società e del futuro della nazione.

L'istruzione è un elemento fondamentale per rafforzare la competitività nazionale, sviluppare le risorse umane e formare individui completi. Secondo la Banca Mondiale , nei paesi a reddito medio, un aumento dell'1% della spesa per l'istruzione può portare a un incremento medio annuo dello 0,37% del PIL, a dimostrazione del fatto che l'istruzione è centrale nelle strategie nazionali e pone le persone al centro.

In particolare, la Risoluzione 71-NQ/TW ha dato nuova linfa vitale al settore, aprendo nuove prospettive istituzionali. La prima innovazione consiste nella consapevolezza che l'istruzione è un processo che procede di pari passo con lo sviluppo socio-economico , e non si limita al semplice rispetto di regolamenti amministrativi. L'istruzione viene vista come un ecosistema aperto e flessibile, capace di connettersi con la scienza, la tecnologia, il mondo del lavoro e lo sviluppo sostenibile.

Inoltre, per la prima volta, il ruolo, la posizione e il meccanismo di remunerazione della professione docente sono stati definiti in modo chiaro, tenendo conto delle loro specifiche caratteristiche professionali.

La legge sull'istruzione, emendata e integrata, è strettamente legata alla realtà pratica, ponendo l'accento sulla qualità e l'equità nell'accesso all'istruzione e conferendo maggiori poteri alle autorità locali e alle scuole. La promulgazione della legge sull'istruzione emendata, della legge sulla formazione professionale e dei regolamenti sulla formazione degli insegnanti ha introdotto disposizioni innovative in materia di formazione degli insegnanti, sviluppo professionale e valutazione della qualità.

Con l'istituzione e l'attuazione ufficiale della Strategia nazionale per l'istruzione fino al 2030, con una visione al 2045, disponiamo ora di una "bussola" strategica che fornisce una guida, nonché solide argomentazioni derivanti dalla pratica e dalla scienza. Questa è la solida base per rendere realtà riforme fondamentali e complete del sistema educativo vietnamita.

Gli insegnanti devono credere nella professione che hanno scelto e continuare ad apprendere e innovare. (Foto: Thanh Thủy)

Nuovi requisiti per gli insegnanti

Di fronte ai cambiamenti globali, gli insegnanti vietnamiti necessitano di una preparazione completa, incentrata sulla competenza professionale e sull'integrazione. Gli insegnanti dell'era moderna devono essere competenti nell'uso della tecnologia, comprendere la psicologia degli studenti, possedere una profonda conoscenza dei fattori socio-culturali e avere un pensiero innovativo. L'UNESCO prevede che entro il 2030 il 70% dei posti di lavoro richiederà nuove competenze, esercitando una pressione significativa sulla formazione e sullo sviluppo professionale degli insegnanti.

Al di là degli standard professionali, gli insegnanti moderni devono rafforzare le proprie capacità interiori e il proprio spirito creativo, non solo insegnando, ma anche svolgendo un ruolo fondamentale nella costruzione della cultura scolastica e nella diffusione di valori positivi tra gli studenti. Pertanto, la formazione degli insegnanti deve essere ristrutturata in un'ottica di flessibilità, standardizzazione e personalizzazione; gli istituti di formazione degli insegnanti devono diventare centri nazionali di formazione e ricerca pedagogica. Allo stesso tempo, le elevate esigenze di etica professionale, integrità culturale e adattabilità in una società multiculturale confermano che gli insegnanti non sono solo "in classe", ma anche "educatori di persone", contribuendo alla creazione di una società civile e allo sviluppo integrale delle qualità e delle capacità degli studenti.

Si può constatare che le istituzioni rappresentano semplicemente l'"input" del processo, mentre l'attuazione è l'"output" decisivo. Nel campo dell'istruzione, il successo dell'attuazione dipende in larga misura da diversi gruppi di fattori.

Innanzitutto , il fattore umano, in particolare il team dirigenziale scolastico e gli insegnanti, è cruciale. La volontà di innovazione deve essere individualizzata, trasformandosi nelle azioni di ogni singolo individuo all'interno del sistema. Sono gli insegnanti a decidere in ultima analisi se le politiche "sopravvivranno" in classe. Pertanto, è necessario investire seriamente nella formazione, nello sviluppo professionale e nell'apprendimento esperienziale degli insegnanti, concentrandosi su approcci orientati al lavoro e alla professionalità.

In secondo luogo, c'è il fattore culturale dell'attuazione. Le politiche positive non si concretizzeranno mai se la mentalità non è quella giusta e le azioni mancano di decisione. Creare un ambiente amministrativo flessibile, proattivo e responsabile, dal punto di vista dell'interazione tra governo centrale, autorità locali e scuole, riveste un ruolo cruciale.

In terzo luogo, è necessario un meccanismo finanziario trasparente, sostenibile e sincronizzato. Le politiche devono essere supportate da risorse finanziarie adeguate, soprattutto per le aree svantaggiate.

Infine, sono necessari meccanismi flessibili di monitoraggio, valutazione e adeguamento. Dovrebbe essere sviluppato un sistema per il monitoraggio dell'attuazione delle politiche basato su prove, dati e migliori prassi. Queste valutazioni devono includere le voci di coloro che sono direttamente coinvolti nell'attuazione, ovvero insegnanti, dirigenti scolastici, studenti e genitori.

Si prevede che il panorama educativo vietnamita nel 2026 vedrà molti sviluppi positivi: una forte implementazione di modelli scolastici centrati sullo studente, la promozione della trasformazione digitale; una maggiore sincronizzazione tra i diversi livelli di istruzione, tra cui l'istruzione generale, professionale, universitaria e post-universitaria; e il miglioramento dello status e della qualità del personale docente.

Per garantire la padronanza e l'adattamento al cambiamento, gli insegnanti devono credere nella professione che hanno scelto, apprendere e innovare continuamente, perché i cambiamenti dei tempi non ammettono compiacimento o stagnazione. Gli studenti, a loro volta, devono diventare partecipanti attivi del proprio apprendimento, esplorare se stessi, impegnarsi a coltivare la forza interiore e l'etica del lavoro e crescere. La società deve collaborare, ridefinendo l'educazione all'interno delle famiglie, dei luoghi di lavoro e delle politiche, perché educare le persone non è solo responsabilità delle scuole o degli insegnanti, ma dell'intera società.

Fonte: https://baoquocte.vn/buoc-chuyen-minh-cua-giao-duc-viet-nam-346501.html