Ammissioni ai corsi di formazione per insegnanti nell'era 4.0: non c'è più spazio per un apprendimento squilibrato.

GD&TĐ - L'adeguamento dei criteri di ammissione da parte di molti istituti di formazione per insegnanti dimostra che i nuovi requisiti per i futuri docenti non si limitano alla competenza in un singolo gruppo di materie, ma includono anche competenze interdisciplinari, adattabilità alla tecnologia e innovazione didattica.

Báo Giáo dục và Thời đại•28/05/2026

Oggigiorno, gli insegnanti delle scuole elementari non sono più competenti solo in letteratura.

Un tempo considerato un campo adatto a studenti con spiccate doti nelle scienze sociali, l'insegnamento nella scuola primaria ha subito un cambiamento significativo in termini di ammissione e formazione. Molte università non prendono più in considerazione la combinazione di materie C00 (Letteratura, Storia, Geografia) o hanno ristretto le combinazioni di materie orientate alle scienze sociali per l'insegnamento nella scuola primaria. Al contrario, ora si prediligono combinazioni che includono Matematica, Inglese o che integrano più discipline.

Questo cambiamento riflette le esigenze sempre più diversificate della professione docente nel contesto delle scuole moderne, dove gli insegnanti non si limitano a tenere lezioni frontali, ma devono anche utilizzare la tecnologia, organizzare attività esperienziali, insegnare materie integrate e supportare gli studenti nello sviluppo di numerose nuove competenze.

Secondo il dottor Duong Minh Thanh, capo del Dipartimento di Educazione Primaria presso l'Università di Educazione di Ho Chi Minh City, l'università ha eliminato da molti anni la combinazione di materie C00 per il corso di laurea in Educazione Primaria. Spiegando ciò, il dottor Thanh ha affermato che gli insegnanti della scuola primaria insegnano agli studenti in molti ambiti diversi, dalla lingua vietnamita e dalla matematica alle scienze naturali, alle scienze sociali, alla tecnologia e all'etica. Pertanto, la combinazione di materie per l'ammissione deve comprendere un'ampia gamma di competenze anziché concentrarsi su un solo gruppo di materie.

"L'istruzione primaria è un settore che forma insegnanti in grado di insegnare molte materie, quindi le combinazioni di materie di ammissione vengono solitamente scelte in modo da coprire un'ampia gamma di aree", ha spiegato il dottor Thanh.

Secondo lui, sebbene la professione di insegnante goda di maggiore stabilità rispetto ad altri settori, risente comunque delle esigenze di innovazione nell'istruzione generale. In futuro, le competenze in matematica, scienze naturali, tecnologia e lingua inglese saranno sempre più valorizzate per soddisfare le esigenze dell'istruzione digitale e la tendenza dell'inglese a diventare una seconda lingua nelle scuole.

Di fatto, la stagione delle ammissioni del 2026 dimostra che molti istituti di formazione per insegnanti a livello nazionale stanno cambiando in questa direzione. Alcuni istituti mantengono solo la combinazione D01 (Matematica, Letteratura, Inglese) o combinazioni che includono Matematica e Inglese per la specializzazione in Educazione Primaria. Il cambiamento nelle combinazioni di ammissione non significa sminuire le materie delle scienze sociali, ma piuttosto mira a trovare candidati con una preparazione accademica più completa, secondo il dottor Duong Minh Thanh.

"I nuovi requisiti per le competenze di base degli studenti della scuola primaria daranno maggiore importanza a matematica, scienze naturali, tecnologia e inglese, per rispondere alle esigenze della riforma dell'istruzione e dello sviluppo socio -economico ", ha affermato.

I rappresentanti della Facoltà di Scienze della Formazione Primaria hanno affermato che la qualità degli studenti in ingresso è migliorata significativamente di recente, non solo grazie ai nuovi criteri di ammissione, ma anche grazie alle politiche preferenziali per il settore dell'istruzione. Il miglioramento della qualità degli studenti iscritti ha inoltre contribuito a cambiamenti positivi nel processo di formazione degli studenti.

È fondamentale insegnare non solo a leggere e scrivere, ma anche a usare la tecnologia.

La signora Nguyen Ngoc Tuong Vy, ex alunna del corso di laurea in Educazione Primaria presso l'Università di Educazione di Ho Chi Minh City e insegnante presso la scuola primaria Nguyen Binh Khiem (Phuoc Thang, Ho Chi Minh City), ritiene che la professione di insegnante oggi sia molto diversa da quella di un tempo. Secondo la signora Vy, gli insegnanti della scuola primaria non si limitano più a trasmettere conoscenze, ma devono anche accompagnare gli studenti nel loro percorso emotivo, nello sviluppo delle loro competenze e nella loro capacità di adattamento a un nuovo ambiente di apprendimento.

"Gli studenti oggi accedono rapidamente alle informazioni e hanno una propria personalità, quindi gli insegnanti devono ascoltarli, comprenderli ed entrare maggiormente in empatia con loro. Oltre alla materia di insegnamento, credo che gli insegnanti di oggi debbano migliorare continuamente le proprie competenze digitali per stare al passo con le esigenze degli studenti e con il moderno ambiente di apprendimento", ha affermato.

La signora Vy stessa è stata ammessa all'università con la combinazione di materie A01 (Matematica, Fisica, Inglese). Una volta entrata nell'ambiente accademico e maturata esperienza nell'insegnamento, si è resa conto che l'inglese e la tecnologia le erano di grande aiuto nella ricerca di materiali, nella progettazione delle lezioni e nell'aggiornamento dei metodi didattici. "Credo che queste competenze siano davvero essenziali perché gli insegnanti delle scuole elementari insegnano agli studenti in molti campi diversi", ha affermato.

Secondo lei, l'adeguamento dei criteri di ammissione da parte di molte scuole riflette la necessità pratica che gli insegnanti della scuola primaria possiedano competenze più diversificate rispetto al passato. Questo non significa che gli insegnanti debbano essere esperti in tutti i campi, ma piuttosto che abbiano bisogno di una solida base per adattarsi alle riforme scolastiche. Essere bravi nelle scienze sociali è un vantaggio perché la professione di insegnante richiede intelligenza emotiva, capacità comunicative e l'abilità di trasmettere informazioni in modo efficace. Tuttavia, dalla sua esperienza, ha capito che gli insegnanti della scuola primaria devono essere in grado di gestire molteplici ambiti diversi.

In realtà, in molte scuole primarie di oggi, gli insegnanti non si limitano a trasmettere le conoscenze teoriche, ma organizzano anche attività ed eventi scolastici, insegnano materie STEAM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria, Arte e Matematica), applicano l'intelligenza artificiale, progettano materiali didattici digitali, gestiscono le lezioni online e guidano gli studenti nello sviluppo delle competenze di cittadinanza digitale. Questo è anche il motivo per cui molti istituti di formazione per insegnanti stanno iniziando a dare priorità ai candidati con competenze interdisciplinari piuttosto che a quelli specializzati in un solo gruppo di materie. "Se si ha l'opportunità di affinare molte competenze fin da subito, si sarà molto più sicuri e proattivi nel mondo del lavoro", ha sottolineato la signora Vy.

Tran Gia Han, studentessa del dodicesimo anno della scuola superiore Ngo Gia Tu (distretto di Phu Dinh, Ho Chi Minh City) interessata all'insegnamento nella scuola primaria, ha raccontato di aver pensato in passato che eccellere in Letteratura e Storia fosse sufficiente per intraprendere la carriera di insegnante.

"Tuttavia, esaminando più attentamente la situazione, mi sono resa conto che gli insegnanti delle scuole elementari oggi devono fare molte altre cose oltre all'insegnamento. Sono rimasta piuttosto sorpresa nel constatare che devono saper creare videolezioni, utilizzare l'intelligenza artificiale, organizzare attività STEM o comunicare in un inglese di base con gli studenti. Credo che essere bravi solo in scienze sociali non sia sufficiente. Gli insegnanti delle scuole elementari oggi devono essere flessibili e aggiornare costantemente le proprie competenze", ha affermato Gia Han.

Molti esperti di istruzione ritengono inoltre che la modifica dei criteri di ammissione sia una tendenza inevitabile, poiché l'istruzione generale si sta orientando sempre più verso lo sviluppo delle qualità e delle competenze degli studenti. In questo contesto, gli insegnanti necessitano non solo di capacità comunicative efficaci, ma anche di pensiero integrato, competenze tecnologiche e capacità di apprendimento permanente.

Secondo il dottor Duong Minh Thanh dell'Università di Educazione di Ho Chi Minh City, tutti e quattro i metodi di ammissione sono stati pienamente implementati e verranno condotte ulteriori ricerche e raccolte di dati per adeguare i metodi e le combinazioni di materie di ammissione, garantendo che siano in linea con le competenze professionali richieste nel settore e soddisfino le esigenze della riforma e dello sviluppo dell'istruzione, in particolare per la società nel suo complesso. Questo cambiamento invia un messaggio chiaro agli studenti delle scuole superiori: se vogliono intraprendere una carriera nell'insegnamento in questa nuova era, un approccio didattico distorto non sarà più adeguato.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-su-pham-thoi-40-khong-con-dat-cho-hoc-lech-post779511.html