Opzioni

La maggior parte degli studenti sceglie di seguire 2 materie obbligatorie e 2 materie a scelta.

Durante la riunione del Consiglio nazionale per l'istruzione e lo sviluppo delle risorse umane, tenutasi la mattina del 14 novembre, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha presentato una bozza di relazione sul piano per l'esame di maturità a partire dal 2025. Il Ministero ha inoltre dichiarato di aver proposto tre opzioni d'esame per raccogliere pareri e suggerimenti.

Candidati partecipanti all'esame di maturità del 2023. Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione propone che, a partire dal 2025, tale esame sia composto da sole 4 materie, applicabile ai candidati iscritti al Programma di Istruzione Generale del 2018.

Opzione 1, scelta 2 + 2: i candidati sono tenuti a seguire le materie obbligatorie di Letteratura e Matematica e 2 materie a scelta tra le restanti materie studiate nel dodicesimo anno (lingua straniera, storia, fisica, chimica, biologia, geografia, economia e diritto, informatica, tecnologia).

Opzione 2, scelta 3 + 2: I candidati sono tenuti a sostenere esami di lingua e letteratura vietnamita, matematica e una lingua straniera, oltre a due materie a scelta tra le materie rimanenti studiate nel dodicesimo anno.

Opzione 3, scelta 4 + 2: I candidati sono tenuti a sostenere esami di letteratura vietnamita, matematica, lingua straniera e storia, e 2 materie a scelta tra le materie rimanenti studiate nel dodicesimo anno.

In un sondaggio condotto su 130.700 funzionari e insegnanti a livello nazionale in merito alle opzioni 2 e 3, quasi il 74% ha scelto l'opzione 2 (frequentare 3 materie obbligatorie). Successivamente, il ministero ha intervistato altri 18.000 funzionari e insegnanti a Ho Chi Minh City, Long An, Tay Ninh, Lang Son e Bac Giang, confrontando tutte e tre le opzioni, e ha riscontrato che il 60% ha scelto l'opzione 1 (frequentare 2 materie obbligatorie).

Sulla base di un'analisi oggettiva, del feedback ricevuto dai Dipartimenti provinciali dell'Istruzione e della Formazione e dei principi cardine del processo di pianificazione degli esami, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione propone che l'esame di maturità a partire dal 2025 si svolga secondo il Piano 1. Ciò significa che ogni candidato dovrà sostenere quattro materie: Letteratura e Matematica obbligatorie e due materie opzionali a partire dal dodicesimo anno.

L'esame sarà comunque a risposta multipla, ad eccezione di quello di Letteratura.

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha inoltre affermato nella bozza di relazione che il contenuto dell'esame di maturità a partire dal 2025 seguirà da vicino gli obiettivi del Programma di Istruzione Generale del 2018. Le domande d'esame si concentreranno sul potenziamento della valutazione delle competenze, in conformità con i regolamenti e la tabella di marcia per l'attuazione del nuovo programma. Per quanto riguarda il formato dell'esame, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione propone ancora che l'esame di Letteratura sia in formato saggio, mentre le restanti materie saranno in formato a risposta multipla.

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione regolerà le tempistiche per l'organizzazione degli esami (calendario comune degli esami) in conformità con il calendario accademico per garantire uniformità a livello nazionale, pur mantenendo la flessibilità necessaria per rispondere a situazioni gravemente colpite da calamità naturali ed epidemie a livello nazionale e in ciascuna località.

Il metodo per il riconoscimento del conseguimento del titolo di studio combinerà i risultati delle valutazioni del percorso formativo e i risultati degli esami di laurea in una proporzione coerente con la tabella di marcia per l'attuazione del Programma di Formazione Generale del 2018.

Nel periodo 2025-2030, il metodo di esame cartaceo rimarrà invariato, mentre l'applicazione delle tecnologie informatiche verrà potenziata. Dopo il 2030, si procederà gradualmente alla sperimentazione di test computerizzati per le materie a risposta multipla nelle località con risorse sufficienti (potrebbe essere implementata una combinazione di test cartacei e computerizzati). L'obiettivo è di passare completamente ai test computerizzati per l'esame di maturità a risposta multipla, una volta che tutte le località a livello nazionale avranno soddisfatto i requisiti necessari.

Gli studenti avranno a disposizione 36 opzioni per scegliere le materie d'esame.

Secondo il Ministero dell'Istruzione e della Formazione, la scelta del formato d'esame 2+2 è motivata dalla necessità di soddisfare diversi requisiti. Il primo è quello di ridurre la pressione sugli studenti e i costi per le famiglie e la società (attualmente l'esame prevede 6 materie); inoltre, si riduce il numero di sessioni d'esame da 1 a 3.

Il secondo motivo è quello di evitare l'attuale squilibrio in cui un numero maggiore di studenti sceglie le scienze sociali rispetto alle scienze naturali. Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione cita i seguenti dati relativi agli ultimi tre anni dell'esame di maturità: 64,72% nel 2021, 66,96% nel 2022 e 67,64% nel 2023. Ciò crea condizioni favorevoli affinché gli studenti possano sviluppare le proprie capacità e i propri punti di forza in conformità con gli obiettivi del Programma di Istruzione Generale del 2018.

Quest'anno gli studenti dell'undicesimo anno saranno il primo gruppo di candidati a partecipare al nuovo formato dell'esame di diploma di scuola superiore.

Per quanto riguarda le nove materie selezionate per l'esame di ammissione, tra cui lingue straniere, storia, fisica, chimica, biologia, geografia, economia e diritto, informatica e tecnologia, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ritiene che tali materie siano già state oggetto di verifica e valutazione, con voti registrati nel curriculum scolastico dello studente; e che il processo di apprendimento degli studenti sia stato valutato in modo esaustivo durante il percorso di insegnamento e apprendimento.

Secondo il Ministero dell'Istruzione e della Formazione, la scelta di due materie tra queste nove offrirà 36 diverse opzioni, consentendo ai candidati di selezionare materie in linea con le proprie aspirazioni di carriera, capacità, interessi, circostanze e condizioni, sia per la formazione superiore, la formazione professionale o l'ingresso nel mondo del lavoro.

Il signor Le Truong Tung, membro del Consiglio nazionale per l'istruzione e lo sviluppo delle risorse umane, ha dichiarato al quotidiano Thanh Nien, durante la riunione della mattina del 14 novembre, che la maggioranza dei presenti (circa il 95%), incluso il suo parere, si è espressa a favore dell'opzione di sostenere gli esami in quattro materie.

L'esame di maturità subirà cambiamenti fondamentali.

A conclusione della riunione del Consiglio nazionale per l'istruzione e lo sviluppo delle risorse umane, tenutasi il 14 novembre, il vice primo ministro Tran Hong Ha ha sottolineato che l'obiettivo principale dell'esame di maturità è valutare la qualità dell'istruzione secondaria.

Nel corso della riunione, il consiglio ha dedicato molto tempo alla discussione delle proposte del Ministero dell'Istruzione e della Formazione per l'organizzazione e la valutazione degli esami di maturità (piano per gli esami di maturità) a partire dal 2025. I delegati hanno sostenuto che il piano per gli esami di maturità deve essere affrontato in modo globale e sistematico, partendo da innovazioni nei metodi di insegnamento e apprendimento, nei programmi di studio, nei libri di testo, nella formazione degli insegnanti, nella valutazione degli esami e nella gestione statale dell'istruzione…

Il vice primo ministro Tran Hong Ha ha affermato che l'obiettivo principale dell'esame di maturità è valutare la qualità dell'istruzione secondaria. La formazione professionale, l'istruzione universitaria e quella post-diploma dovrebbero essere orientate alla valutazione delle capacità, delle qualità e delle aspirazioni degli studenti, non alla ricerca di titoli di studio e riconoscimenti.

Pertanto, il piano degli esami di maturità a partire dal 2025 deve aderire allo spirito della Risoluzione 29/NQ-TW sulla riforma fondamentale e globale dell'istruzione e della formazione, nonché alle direttive del Governo e dell'Assemblea nazionale, con l'obiettivo di ridurre la pressione e i costi per la società, garantendo al contempo affidabilità, onestà e una valutazione accurata delle capacità degli studenti, che costituiscono la base per l'ammissione all'istruzione professionale e superiore.

Il Vice Primo Ministro ha sottolineato che il piano per gli esami di maturità a partire dal 2025 deve essere semplice, scientifico, mirato ed efficace, con l'obiettivo di valutare in modo sostanziale e accurato le capacità e il processo di apprendimento degli studenti, "verificando ciò che hanno appreso". Qualsiasi piano deve prevedere una banca dati di domande standardizzata e di alta qualità e regolamenti che ne garantiscano un'applicazione coerente. Ha inoltre richiesto al Ministero dell'Istruzione e della Formazione di fornire informazioni scientifiche, aperte e trasparenti, in modo che il pubblico sia a conoscenza delle politiche, del processo di attuazione e dei metodi di riforma degli esami, in relazione agli obiettivi prefissati.

Mai Ha

Link alla fonte: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-de-xuat-4-mon-thi-tot-nghiep-thpt-tu-2025-cac-cach-thuc-lua-chon-185231114192637301.htm