A partire da febbraio, le scuole potranno scegliere i propri libri di testo.

Le scuole hanno iniziato a selezionare i libri di testo il 12 febbraio, dopo tre anni in cui la questione era stata gestita dai Comitati popolari provinciali.

La circolare sulla selezione dei libri di testo nelle scuole di istruzione generale, emanata dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione alla fine del 2023 e in vigore dal 12 febbraio, stabilisce chiaramente che il consiglio per la selezione dei libri di testo di ogni scuola è istituito dal preside. Ogni scuola ha un proprio consiglio. Per le scuole di istruzione generale con più livelli, ogni livello ha un proprio consiglio.

Pertanto, la selezione dei libri di testo nelle scuole secondarie tornerà al metodo utilizzato nel 2020, il primo anno di attuazione del programma di istruzione generale del 2018. Negli ultimi tre anni scolastici, il consiglio per la selezione dei libri di testo era stato istituito dal Comitato popolare provinciale, con un consiglio separato per ogni materia e per ogni livello di istruzione, e le scuole potevano solo esprimere il proprio parere.

I libri di testo proposti per la selezione provengono dall'elenco approvato dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione. Attualmente, il nuovo programma di studi prevede tre serie di libri di testo: "Connecting Knowledge with Life" , "Creative Horizons " e "Kite".

Il libro di testo di matematica per la seconda elementare fa parte della collana *"Creative Horizons"* . Foto: *Vietnam Education Publishing House.*

La commissione per la selezione dei libri di testo, istituita dalla scuola, è composta da: preside, vicepreside, responsabili dei dipartimenti disciplinari, rappresentanti degli insegnanti e rappresentanti del comitato dei genitori. Il numero dei membri è dispari, con un minimo di 11 persone. Per le scuole con meno di 10 classi, il numero minimo di membri della commissione è 5.

Il regolamento stabilisce che non possono partecipare al consiglio le persone coinvolte nella compilazione, pubblicazione, informazione e distribuzione dei libri di testo, nonché i loro familiari e coloro che lavorano presso case editrici o organizzazioni che producono libri di testo.

Per quanto riguarda la procedura, tutti gli insegnanti di ciascuna materia parteciperanno alla selezione dei libri di testo per quella materia. Gli insegnanti studieranno i libri di testo, redigeranno recensioni e moduli di valutazione.

In seguito, il responsabile del gruppo disciplinare si incontra con gli insegnanti per discutere e votare un libro di testo per ciascuna materia. Il libro di testo scelto deve ricevere i voti di oltre il 50% degli insegnanti. Se questa percentuale non viene raggiunta, il gruppo disciplinare deve discutere, analizzare e votare nuovamente.

Dopo il secondo turno di votazione, se nessun libro viene scelto da più della metà degli insegnanti, il gruppo di docenti selezionerà il libro che ha ottenuto il maggior numero di voti in entrambi i turni.

A partire da lì, il consiglio scolastico discute e propone al dirigente scolastico un elenco di libri di testo. La scuola prepara il dossier e lo invia al Dipartimento o al Dipartimento provinciale dell'Istruzione e della Formazione. Infine, il Comitato popolare provinciale approva l'elenco dei libri di testo per le scuole della zona.

Con l'introduzione del principio "un unico programma di studi, molteplici libri di testo" e l'eliminazione dei monopoli editoriali, ogni materia dispone ora di numerosi libri di testo pubblicati da diverse case editrici. Pertanto, le autorità locali e le scuole devono scegliere i libri di testo più adatti alle caratteristiche socio -economiche del territorio e alle condizioni organizzative dell'insegnamento e dell'apprendimento scolastico.

La decisione sui libri di testo affidata ai Comitati Popolari provinciali, come è avvenuto negli ultimi tre anni, è considerata inopportuna, in quanto potrebbe creare un monopolio a livello locale e impedire a insegnanti e studenti di scegliere realmente i propri libri. Molti sostengono inoltre che ciò comporti una mancanza di obiettività, trasparenza e rispetto per le opinioni di insegnanti, scuole e genitori.

Duong Tan

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