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| Prof. Dott. Huynh Van Son. (Foto: Han Vu) |
Nel contesto della rapida trasformazione digitale, i bambini hanno sempre più opportunità di imparare, connettersi e svilupparsi attraverso Internet. Tuttavia, insieme a questi vantaggi, si presentano numerosi rischi legati alla sicurezza informatica, ai contenuti dannosi, al cyberbullismo e a varie forme di frode online.
In occasione del Mese d'azione per l'infanzia 2026, con il tema "Bambini felici e al sicuro che si affacciano con passo sicuro all'era digitale", il quotidiano World and Vietnam ha intervistato il professor Huynh Van Son, Rettore dell'Università di Educazione di Ho Chi Minh City, sulle competenze di cui i bambini hanno bisogno e sul ruolo della famiglia, della scuola e della società nella costruzione di un ambiente digitale sicuro e sano.
Fornire ai bambini le competenze necessarie per padroneggiare l'ambiente digitale.
Internet sta aprendo molte opportunità di apprendimento e sviluppo per i bambini. Secondo te, quali sono le competenze digitali più importanti che i bambini dovrebbero acquisire fin dalla tenera età per sfruttare appieno queste opportunità?
Molti parlano dell'importanza di insegnare ai bambini a usare la tecnologia, ma a mio parere, ciò che conta di più è aiutarli a sviluppare le competenze necessarie per prosperare in un ambiente digitale. Mentre un tempo l'alfabetizzazione era alla base dell'apprendimento, oggi l'alfabetizzazione digitale è diventata una competenza fondamentale per i bambini, indispensabile per imparare, comunicare e crescere. L'alfabetizzazione digitale dovrebbe essere intesa come una competenza vitale, non semplicemente come la capacità di usare la tecnologia.
Pertanto, una delle prime competenze che i bambini devono acquisire è la capacità di filtrare e valutare le informazioni. In un'epoca in cui un singolo clic può condurre i bambini a milioni di fonti di dati, la preoccupazione non è la mancanza di informazioni, ma l'incapacità di distinguere quali siano affidabili. I bambini devono essere guidati nell'apprendimento di come porre domande, verificare le fonti e analizzare criticamente le informazioni, anziché riceverle passivamente.
La seconda competenza è l'autogestione nell'ambiente digitale. Ciò implica bilanciare il tempo online e offline, controllare le emozioni quando si partecipa ai social media, non lasciare che i "mi piace" o i commenti determinino il proprio valore; e non permettere che i sentimenti di solitudine nell'ambiente digitale prendano il sopravvento o diventino una dipendenza dagli algoritmi.
Inoltre, i bambini hanno bisogno di acquisire competenze nella protezione dei propri dati personali, di saper comunicare in modo civile online e di saper chiedere aiuto quando incontrano difficoltà. Un bambino che sa dire "Ho bisogno di aiuto" quando viene vittima di bullismo o truffe online è molto più al sicuro. L'importante è non educare i bambini a essere semplici utilizzatori della tecnologia, ma piuttosto aiutarli a diventare cittadini digitali responsabili e resilienti, capaci di padroneggiare la tecnologia.
Oltre ai benefici, i bambini di oggi affrontano anche molti rischi nel cyberspazio, come frodi, cyberbullismo ed esposizione a contenuti dannosi. Quali ritieni siano i rischi più preoccupanti per i bambini vietnamiti oggi?
I rischi nel cyberspazio odierno non risiedono solo nelle attività illegali, ma anche nell'insidioso impatto sullo sviluppo della personalità dei bambini. L'aspetto più preoccupante non è che i bambini vedano contenuti dannosi, bensì la loro ripetuta esposizione a norme distorte, al punto da accettarle come normali. Da questo punto di vista, tre rischi principali meritano particolare attenzione.
Innanzitutto, secondo numerosi rapporti internazionali, il bullismo online e la manipolazione del comportamento sulle piattaforme digitali sono in aumento tra gli adolescenti. Molti hanno paura di condividere le proprie esperienze per timore di essere giudicati o che gli adulti vietino loro l'uso di internet. Questo è un rischio molto serio.
In secondo luogo , vi è l'esposizione a contenuti dannosi o fuorvianti. Gli algoritmi possono suggerire costantemente informazioni negative, violente, non scientifiche o norme di vita distorte, portando gradualmente i bambini a considerarle normali.
In terzo luogo , esiste il rischio di manipolazione cognitiva, una questione che non ha ancora ricevuto la dovuta attenzione. I bambini possono essere fuorviati da tendenze pericolose, sfide, pubblicità ingannevoli o modelli di comportamento negativi senza rendersi conto di essere influenzati.
Inoltre, le frodi online, il furto di dati personali e il cyberbullismo rappresentano gravi problemi. È fondamentale sottolineare che internet non dovrebbe essere considerato un luogo pericoloso da vietare, ma piuttosto un nuovo ambiente di vita per i bambini. Pertanto, invece di limitarci a erigere barriere protettive, dobbiamo fornire ai bambini gli strumenti per identificare i rischi, reagire ad essi e cercare supporto. Un bambino esperto nell'uso delle tecnologie digitali non solo saprà come evitare i pericoli, ma anche come trasformare internet in un'opportunità di apprendimento e crescita.
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| Gli studenti devono imparare la sicurezza digitale, l'etica digitale, le regole di comportamento online e le competenze per chiedere aiuto quando incontrano problemi. (Foto: Yen Nguyet) |
Con il tema "Bambini felici e al sicuro che entrano con fiducia nell'era digitale" per il Mese d'azione per l'infanzia 2026, quale ruolo dovrebbero svolgere, a vostro parere, le famiglie nel supportare l'uso di Internet da parte dei bambini?
Vorrei sottolineare che la famiglia rappresenta il primo e più duraturo sistema di protezione per i bambini nel cyberspazio. Tuttavia, questa protezione non deve essere intesa come sorveglianza o controllo assoluti, bensì come compagnia.
La vera preoccupazione non è che i genitori non conoscano le password dei telefoni dei figli, ma che non sappiano cosa passa per la testa dei figli. Questa lacuna è a volte persino più pericolosa del divario generazionale. Le famiglie devono creare un ambiente in cui i bambini si sentano sicuri di condividere le proprie esperienze. Quando si imbattono in contenuti spaventosi, vengono molestati da sconosciuti o subiscono bullismo online, la prima cosa a cui dovrebbero pensare sono i genitori, non cercare di nascondere la situazione. I genitori devono anche essere modelli di riferimento nella cultura digitale. È difficile chiedere ai figli di ridurre l'uso del telefono se, durante i pasti in famiglia, gli adulti sono ancora incollati ai loro schermi o intenti a manipolare continuamente dispositivi digitali.
Una famiglia felice nell'era digitale non è una famiglia senza tecnologia, ma una famiglia che mantiene vivo il legame tra i suoi membri nonostante la presenza della tecnologia nella vita quotidiana. I bambini hanno bisogno di un luogo in cui tornare, hanno bisogno di conversazioni reali e hanno bisogno della consapevolezza che, qualunque cosa accada online, la famiglia rimane il loro sistema di supporto più affidabile.
Molti genitori sono combattuti tra il desiderio di controllare i propri figli online e quello di responsabilizzarli. Secondo te, come possiamo proteggere i bambini e allo stesso tempo aiutarli a sviluppare indipendenza e responsabilità nell'utilizzo di internet?
Questa è una delle sfide più difficili dell'educazione moderna. Se i bambini sono eccessivamente controllati, troveranno il modo di affrontare le difficoltà o di nascondere i problemi. Se invece sono completamente privi di controllo, potrebbero correre molti rischi. A mio parere, dobbiamo passare da una mentalità orientata al controllo a una basata sulla guida e sulla compagnia.
Quando i bambini sono piccoli, stabilire delle regole è fondamentale, come ad esempio i limiti di tempo davanti allo schermo, i contenuti adatti all'età o i principi per la protezione dei dati personali. Tuttavia, man mano che i bambini crescono, queste regole devono essere spiegate chiaramente e gradualmente trasformate in capacità di autogestione.
I genitori dovrebbero collaborare con i figli per stabilire delle regole per l'uso di Internet, anziché imporle unilateralmente. Quando i bambini vengono coinvolti nel processo di definizione delle regole, ascoltati e hanno la possibilità di esprimere la propria opinione, saranno più responsabili nel rispettarle.
I bambini possono commettere errori, persino fare scelte inappropriate. L'educazione non consiste nell'impedire loro di inciampare, ma nell'aiutarli a imparare dai propri fallimenti. Allo stesso tempo, è fondamentale far capire ai bambini che i diritti comportano sempre delle responsabilità. Il diritto di accedere a Internet deve essere collegato alla responsabilità di rispettare gli altri, di proteggersi e di essere responsabili di ciò che pubblicano o condividono.
L'obiettivo ultimo dell'educazione è formare cittadini digitali capaci di autoregolamentare il proprio comportamento. Quando i bambini comprendono il valore dell'autonomia e della responsabilità, la sicurezza deriverà non solo da regolamenti esterni, ma anche dalla loro forza interiore.
Creare un ecosistema per proteggere i bambini nel cyberspazio.
Quali raccomandazioni dareste a scuole, genitori e organismi di regolamentazione affinché collaborino per costruire un ambiente online più sicuro e sano per i bambini nell'attuale era della trasformazione digitale?
La trasformazione digitale sta avendo e continuerà ad avere un impatto profondo. Pertanto, la protezione dei bambini nel cyberspazio non può essere responsabilità di un singolo individuo o di una singola organizzazione, ma piuttosto un compito che coinvolge l'intero ecosistema educativo e sociale. Non possiamo aspettare che un bambino diventi vittima online prima di iniziare a educarlo alle competenze digitali. Questa educazione deve iniziare ancor prima che un bambino riceva il suo primo telefono cellulare.
Per le scuole, l'educazione alla cittadinanza digitale dovrebbe essere considerata una componente essenziale, non solo un'attività extracurricolare. Gli studenti devono apprendere la sicurezza digitale, l'etica digitale, il comportamento online e le competenze per chiedere aiuto quando sorgono problemi. Non possono limitarsi a lezioni frontali sui media; queste competenze devono trasformarsi in abilità concrete.
Per i genitori, la cosa più importante è rimanere aggiornati sulla tecnologia e mantenere un dialogo aperto con i propri figli. Non è necessario che i genitori siano più esperti di tecnologia dei figli, ma devono comprendere l'ambiente in cui vivono ed essere sempre pronti a supportarli.
Per gli enti regolatori, è necessario continuare a migliorare il quadro giuridico per la tutela dei minori nel cyberspazio, rafforzando al contempo la supervisione delle piattaforme digitali e contrastando con rigore gli abusi sui minori, le frodi e la diffusione di contenuti dannosi. Anche le aziende tecnologiche devono dimostrare responsabilità sociale progettando piattaforme a misura di bambino, potenziando gli strumenti di protezione e garantendo la trasparenza nella gestione dei contenuti. Una piattaforma tecnologica non può limitarsi a ottimizzare il tempo di utilizzo da parte dell'utente; deve anche ottimizzare la sicurezza dei minori.
Un bambino felice non è un bambino escluso dalla tecnologia, ma un bambino che ha gli strumenti per vivere in modo sicuro, umano e responsabile nel mondo digitale. Per rendere tutto ciò una realtà, famiglie, scuole, società e organismi di regolamentazione devono collaborare per costruire un ambiente digitale in cui i bambini non solo siano protetti, ma abbiano anche l'opportunità di svilupparsi in modo olistico e di affrontare il futuro con fiducia.
Fonte: https://baoquocte.vn/can-giup-tre-tro-thanh-cong-dan-so-co-trach-nhiem-406465.html
