Storie incredibili ad Harvard

Il 47% degli studenti dell'ultimo anno di Harvard ha ammesso di aver copiato. Gli esperti ritengono che la disonestà accademica esista da molto tempo, anche prima che ChatGPT e l'intelligenza artificiale si diffondessero.

Molti studenti ammettono di aver barato almeno una volta. Foto: Pexels .

Durante una conversazione con un gruppo di matricole sull'utilizzo dell'intelligenza artificiale nella ricerca, il professor Austin Sarat (Amherst College, USA) ha posto inaspettatamente una domanda non correlata alla tecnologia: "Quanti di voi hanno copiato al liceo?"

La maggior parte degli studenti ha alzato la mano.

Il professore ha affermato che la reazione degli studenti non è stata di vergogna o di evitamento. Al contrario, molti sono rimasti piuttosto calmi, rendendosi conto di non essere soli. Non era la prima volta che poneva questa domanda, e i risultati erano quasi sempre gli stessi.

Basandosi sulla sua esperienza di insegnamento, il professor Sarat ritiene che molti studenti entrino all'università pensando che imbrogliare sia accettabile in alcune circostanze, soprattutto quando sono sotto pressione per ottenere buoni voti o per essere ammessi in atenei prestigiosi. Ciò significa che l'intelligenza artificiale non è la causa principale della disonestà accademica. La tecnologia emerge solo quando il problema è già presente.

Barare prima di entrare all'università

Secondo The Conversation , numerosi studi dimostrano che copiare è piuttosto comune nelle scuole superiori americane. Nel 2018, il ricercatore di psicologia dell'educazione Eric Anderman ha pubblicato i risultati di un sondaggio a livello nazionale in cui il 51% degli studenti delle scuole superiori ha ammesso di aver copiato durante i test.

Le forme più comuni di imbroglio includono copiare, barare, plagiare, ecc. Foto: Pexels .

Un altro sondaggio condotto nel 2020 su 70.000 studenti ha rilevato che il 64% aveva copiato agli esami, il 58% aveva plagiato, mentre circa il 95% ha ammesso di aver partecipato ad almeno una forma di imbroglio, come copiare, plagiare o barare.

In una scuola superiore della Pennsylvania, 90 studenti su 100 intervistati nel 2018 hanno ammesso di aver copiato almeno una volta. Uno studente ha persino risposto in modo conciso: "Tutti copiano".

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Secondo gli esperti, le ragioni di questo comportamento sono molteplici. Alcuni studenti ritengono di non essere adeguatamente preparati, ma desiderano comunque ottenere punteggi elevati per competere per l'ammissione all'università.

Altri credono che copiare sia sbagliato, ma lo giustificano dicendo "lo fanno tutti" o perché l'insegnante non insegna in modo efficace. Ancora più significativo è il fatto che molti studenti non si considerano dei bari.

Discutendo di questo fenomeno, i sociologi Gresham Sykes e David Matza lo definiscono "tecnica di neutralizzazione", ovvero la tendenza delle persone a creare ragioni plausibili per giustificare comportamenti che sanno essere sbagliati.

La situazione non è molto migliore a livello di scuola secondaria; e il quadro nelle università non è più promettente.

Uno studio del 2020 condotto su 840 studenti universitari ha rilevato che quasi un terzo dei partecipanti aveva copiato agli esami. Nel frattempo, molti docenti stanno scegliendo di modificare i propri metodi di valutazione anziché affrontare direttamente il problema.

Nel 2025, il Wall Street Journal ha riportato che molte università americane stavano iniziando a ridurre i compiti scritti e a tornare alle prove d'esame in presenza.

Tuttavia, il professor Austin Sarat sostiene che cambiare il metodo di valutazione non può risolvere la radice del problema se gli studenti hanno già sviluppato l'abitudine di copiare.

Molti studenti di Harvard ammettono di aver plagiato. Foto: Harvard .

Dare la colpa all'IA

Attualmente, la maggior parte delle università ha regolamenti rigorosi in materia di integrità accademica. Ad esempio, Harvard considera imbrogliare agli esami, plagiare, falsificare dati o utilizzare idee altrui come gravi violazioni degli standard accademici. Gli studenti rischiano la bocciatura o addirittura l'espulsione.

Ma ad Harvard, il tasso di imbrogli tra gli studenti è allarmante. In un articolo dell'Harvard Crimson pubblicato all'inizio del 2026, l'autore Matthew Tobin ha citato un sondaggio del 2024 che mostrava come il 47% degli 850 studenti dell'ultimo anno di Harvard intervistati avesse ammesso di aver imbrogliato.

Tra questi, molti attribuiscono la colpa all'intelligenza artificiale o alla mancanza di interesse per l'apprendimento tra gli studenti moderni, ma questa è solo una parte della storia.

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"Il plagio e altre forme di disonestà accademica sono state fin troppo comuni ad Harvard ben prima che questi problemi emergessero", sottolinea l'autore.

Non solo Harvard, ma anche molte altre università statunitensi hanno registrato tendenze simili. Il numero di casi di cattiva condotta accademica segnalati presso l'Ohio State University è aumentato del 57% tra il 2014 e il 2018. Nel frattempo, l'Università di Princeton ha abolito la sua regola, in vigore da 133 anni, di non svolgere esami con sorveglianza, in risposta alle preoccupazioni relative a violazioni dell'integrità accademica, tra cui l'uso improprio dell'intelligenza artificiale.

Secondo il professor Austin Sarat, anziché limitarsi a rafforzare la sorveglianza o a modificare i metodi d'esame, le università dovrebbero concentrarsi sulla costruzione dell'integrità accademica. Pur non volendo guardare gli studenti con sospetto né trasformare l'aula in un centro di controllo, egli ritiene che le scuole debbano aiutare gli studenti a sviluppare buone abitudini di studio.

"I docenti possono iniziare integrando discussioni sull'integrità accademica nei loro corsi, incoraggiando al contempo gli studenti a riflettere sul tipo di persona che vogliono diventare", ha sottolineato.

Fonte: https://znews.vn/chuyen-kho-tin-tai-harvard-post1663105.html