Meccanismi per modernizzare il sistema di apprendimento permanente.

GD&TĐ - Dopo aver conseguito il diploma presso scuole professionali o istituti superiori, molte persone incontrano difficoltà quando desiderano proseguire gli studi a causa del limitato riconoscimento dei loro titoli accademici.

Nel contesto della trasformazione digitale, dello sviluppo di un'economia basata sulla conoscenza e della crescente domanda di risorse umane di qualità, aumenta anche la necessità di apprendimento permanente, aggiornamento delle competenze, cambiamento di carriera e perfezionamento professionale tra i lavoratori.

Tuttavia, in realtà, molte persone che hanno conseguito un diploma presso scuole professionali o istituti superiori, o che hanno già maturato esperienza lavorativa, incontrano ancora difficoltà quando desiderano proseguire la propria formazione a un livello superiore a causa del limitato riconoscimento dei risultati di apprendimento, della necessità di riapprendere gran parte dei contenuti già acquisiti, del prolungamento dei tempi di formazione e dell'aumento dei costi.

In questo contesto, la bozza di circolare sulla formazione interdisciplinare del Ministero dell'Istruzione e della Formazione dovrebbe apportare un cambiamento significativo nella modernizzazione del sistema di riconoscimento dei titoli di studio in Vietnam, orientandolo verso una maggiore flessibilità e un approccio centrato sullo studente, pur garantendo la qualità della formazione e il valore dei diplomi.

Gli studenti non dovrebbero essere costretti a reimparare ciò che hanno già appreso.

Uno dei punti salienti della novità introdotta nella bozza è il rafforzamento del meccanismo di riconoscimento dei risultati di apprendimento e di trasferimento dei crediti, basato sui risultati di apprendimento, sui contenuti del programma di formazione, sulle competenze acquisite e sulla capacità di soddisfare i requisiti di apprendimento al livello successivo.

Di conseguenza, gli studenti non dovranno riapprendere contenuti che sono già stati valutati come conformi agli obiettivi di apprendimento o agli standard di competenza equivalenti. Questo è considerato un cambiamento con significative implicazioni pratiche, che contribuisce a ridurre le ripetizioni, a risparmiare tempo e costi di formazione e a motivare gli studenti a continuare a migliorare le proprie competenze durante tutta la loro carriera.

Il riconoscimento dei risultati di apprendimento non si limita ai crediti acquisiti, ma si estende alle competenze professionali, ai certificati nazionali di abilità professionali, alle certificazioni professionali, all'esperienza professionale e ad altre valutazioni delle competenze basate su prove concrete. Questo approccio è in linea con le tendenze internazionali in materia di riconoscimento delle competenze e apprendimento permanente.

Maggiore flessibilità nell'interoperabilità, senza però compromettere gli standard.

A differenza dell'approccio tradizionale alla progressione di carriera, che è principalmente verticale e si muove dai livelli inferiori a quelli superiori, la nuova bozza consente lo sviluppo di percorsi di apprendimento più flessibili, compresa la progressione a ritroso, per soddisfare le esigenze di cambiamento di carriera, di perfezionamento delle competenze e di adattamento alle nuove richieste del mercato del lavoro.

In particolare, per i settori STEM, l'ingegneria, la tecnologia e i settori chiave nazionali, la bozza crea le condizioni affinché gli istituti di istruzione possano applicare meccanismi più flessibili in materia di ammissione, riconoscimento dei risultati di apprendimento e sviluppo di percorsi formativi che corrispondano alle reali capacità degli studenti.

Tuttavia, il punto chiave della bozza è quello di ampliare le opportunità di apprendimento senza abbassare gli standard di rendimento e la qualità della formazione. Gli studenti che intraprendono percorsi di formazione superiore devono comunque soddisfare tutti i requisiti professionali, le competenze lavorative e le condizioni di conseguimento del diploma previsti per gli studenti iscritti allo stesso corso di formazione.

La bozza prevede inoltre che gli studenti debbano completare una percentuale minima del carico di corsi presso l'istituto che rilascia il titolo di studio, al fine di garantire la responsabilità dell'istituto stesso e la validità del diploma.

La bozza di circolare sulla formazione per l'articolazione dei titoli di studio, pubblicata dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione, dovrebbe apportare un cambiamento significativo nella modernizzazione del sistema di articolazione vietnamita, orientandolo verso una maggiore flessibilità e un approccio incentrato sullo studente.

Migliorare la responsabilità e la garanzia della qualità

Un altro punto rilevante è il netto cambiamento di prospettiva previsto dalla bozza, che passa da una mentalità di "supervisione pre-amministrativa" a una di "autonomia unita alla responsabilità". Di conseguenza, agli istituti scolastici viene concessa maggiore autonomia in materia di ammissione degli studenti, riconoscimento dei risultati accademici e organizzazione di programmi di trasferimento crediti, ma al contempo devono rendere pubblici i regolamenti interni, conservare le prove, garantirne la verificabilità, condurre audit successivi ed essere responsabili della qualità dell'istruzione.

La bozza prevede inoltre che la formazione interdisciplinare si svolga nell'ambito del sistema interno di garanzia della qualità dell'istituto di istruzione e sia collegata all'accreditamento dei programmi di formazione in conformità alla legge.

Per i programmi di formazione con requisiti specifici, come quelli relativi a sanità, formazione degli insegnanti, diritto, difesa nazionale e sicurezza, la bozza continua a stabilire requisiti rigorosi in merito agli standard di competenza professionale, alla formazione pratica, ai tirocini e alle condizioni di esercizio della professione, al fine di garantire la qualità delle risorse umane.

Verso un ecosistema di apprendimento permanente.

Molti esperti ritengono che la nuova bozza non solo modifichi le normative in materia di riconoscimento dei titoli, ma getti anche le basi per la creazione di un ecosistema di apprendimento permanente in Vietnam nella nuova fase.

Nel contesto di una tecnologia in rapida evoluzione, di cicli di vita delle competenze sempre più brevi e di crescenti esigenze di mobilità professionale, l'istruzione non è più un evento unico nella vita, ma deve diventare un processo di apprendimento continuo, flessibile e aperto.

La creazione di un sistema moderno e interconnesso che riconosca le competenze autentiche e crei le condizioni affinché gli studenti possano proseguire gli studi e perfezionare le proprie abilità nelle diverse fasi è considerata un passo necessario per sviluppare risorse umane di alta qualità, in grado di soddisfare le esigenze dello sviluppo nazionale nell'era digitale e nell'economia della conoscenza.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/co-che-hien-dai-hoa-he-thong-hoc-tap-suot-doi-post779664.html