Cittadini digitali dai banchi di scuola

GD&TĐ - Seguendo le linee guida del Ministero dell'Istruzione e della Formazione sull'insegnamento a due turni giornalieri, molte scuole superiori stanno implementando attività STEM, STEAM, IA, ecc., durante il secondo turno.

L'obiettivo è quello di fornire agli studenti competenze digitali, capacità di applicazione dell'intelligenza artificiale e pensiero creativo, aiutandoli a integrarsi e ad adattarsi gradualmente all'era dell'Industria 4.0.

Non interrompere il corso.

In vista dell'anno scolastico 2025-2026, la scuola secondaria Vinh Hung (Hanoi) ha organizzato un Festival STEM - Intelligenza Artificiale - Robotica, dove insegnanti e studenti hanno potuto sperimentare numerose tecnologie moderne: programmare robot dotati di intelligenza artificiale (IA) per superare gli ostacoli, assemblare kit STEM, esplorare il mondo della realtà virtuale e partecipare a sfide creative.

Secondo la preside Truong Thi Mai Huong, in conformità con le linee guida del Ministero dell'Istruzione e della Formazione per un orario scolastico con due sessioni al giorno, la prima sessione copre il programma principale di istruzione generale, mentre la seconda è dedicata ad attività integrative come educazione artistica, educazione fisica, STEM/STEAM, intelligenza artificiale, ecc. Si tratta di un orientamento allo sviluppo completo, adatto alla psicologia e alla fisiologia degli studenti di ogni livello scolastico. Pertanto, il Festival STEM - IA - Robotica è organizzato nell'ambito della seconda sessione.

La scuola secondaria di Vinh Hung sta elaborando un piano a lungo termine, formando il proprio personale docente e collaborando con rinomate organizzazioni professionali per implementare programmi di intelligenza artificiale e robotica, insieme ad attività esperienziali in ambito STEM. "Questo rappresenta anche un passo avanti nell'attuazione delle direttive del Comitato del Partito, del Consiglio del Popolo e del Comitato Popolare del distretto di Vinh Hung in merito allo sviluppo complessivo dell'istruzione e alla creazione di un ambiente di apprendimento moderno e creativo nella zona", ha sottolineato la signora Huong.

Secondo la signora Quan Thi Van Anh, vicepresidente del Comitato popolare del distretto di Vinh Hung, introdurre materie come STEM, intelligenza artificiale e robotica nelle scuole è la strada giusta, in quanto permette agli studenti di accedere fin da piccoli a tecnologie e scienze avanzate, gettando solide basi per adattarsi ai rapidi cambiamenti dell'era dell'Industria 4.0.

Gli insegnanti della scuola superiore Quang Trung (distretto di Dong Da, Hanoi) ricevono una formazione sull'applicazione dell'intelligenza artificiale e dei dispositivi tecnologici. Foto: NTCC

Base giuridica sufficiente

Il professore associato Tuong Duy Hai dell'Università Pedagogica di Hanoi ha affermato: Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha pubblicato un Quadro di riferimento per le competenze digitali e delle linee guida per gli istituti scolastici al fine di sviluppare le competenze digitali degli studenti, incluso il dominio di competenza 6: Sviluppare la capacità di applicare l'intelligenza artificiale per gli studenti. Agli studenti dalla prima alla dodicesima classe vengono forniti chiari obiettivi di sviluppo riguardanti la loro capacità di applicare l'IA nell'apprendimento e nella vita quotidiana.

Si tratta di una svolta nell'ambito della continua innovazione del sistema educativo, che aiuta gli studenti ad acquisire una profonda comprensione e la capacità di applicare le tecnologie digitali nei loro studi e nel lavoro. Allo stesso tempo, gli studenti sono in grado di compiere un salto di qualità e di abbracciare lo sviluppo dell'intelligenza artificiale nell'istruzione, nella vita e nell'orientamento professionale.

In attuazione della Risoluzione 57-NQ/TW del 22 dicembre 2024 del Politburo sullo sviluppo della scienza, della tecnologia, dell'innovazione e della trasformazione digitale nazionale, e della Decisione 131/QD-TTg del 25 gennaio 2022, che approva il Progetto "Rafforzamento dell'applicazione delle tecnologie dell'informazione e della trasformazione digitale nell'istruzione e nella formazione nel periodo 2022-2025, con orientamento al 2030", il Ministero dell'Istruzione e della Formazione sta implementando il Quadro delle competenze digitali e la formazione sulle competenze digitali secondo la Circolare 02/2025/TT-BGDĐT.

Il signor Thai Van Tai, direttore del Dipartimento di Istruzione Generale, ha dichiarato che in passato il Dipartimento ha integrato o potenziato contenuti appropriati nel curriculum, senza stravolgere le materie e con una base giuridica sufficiente a facilitarne l'attuazione nelle scuole.

Il Dipartimento di Istruzione Generale ha analizzato il curriculum di informatica e di altre materie per determinare il livello richiesto e il raggiungimento delle competenze digitali secondo il Quadro di riferimento per le competenze digitali. Ha elaborato una descrizione dettagliata delle competenze digitali per ogni livello di istruzione, dalla scuola primaria alla scuola secondaria di secondo grado, garantendo il raggiungimento degli obiettivi del Programma di Istruzione Generale 2018, in linea con le pratiche internazionali e la realtà vietnamita. Parallelamente, ha rivisto il curriculum per ogni livello, grado e materia/attività didattica al fine di individuare opportunità per lo sviluppo delle competenze digitali degli studenti.

Secondo la bozza di relazione sul Quadro di riferimento per le competenze digitali degli insegnanti, redatta dal vicedirettore Pham Tuan Anh del Dipartimento per gli insegnanti e la gestione dell'istruzione, il Dipartimento ha collaborato con l'UNICEF e le unità competenti per istituire gruppi di ricerca e indagine in diverse località. La bozza suddivide le competenze in due gruppi: competenze digitali di base e competenze digitali specialistiche, che riflettono la capacità degli insegnanti di applicare soluzioni e strumenti tecnologici digitali nel loro lavoro professionale.

Integrare le discipline STEM, l'intelligenza artificiale e le competenze digitali nell'istruzione generale non solo soddisfa i requisiti curriculari, ma pone anche le basi per le aspirazioni di sviluppo della nazione. Formare la generazione odierna di studenti significa plasmare una classe di cittadini digitali con una mentalità globale, capacità di integrazione e creatività nell'era dell'intelligenza artificiale.

Questa sarà una risorsa fondamentale per aiutare il Vietnam a raggiungere l'obiettivo nazionale di sviluppo ad alto reddito entro il 2045, anno del centenario della fondazione del Paese. L'istruzione, adottando un approccio proattivo e formando cittadini digitali fin dalla scuola, è la chiave per sbloccare il futuro.

RMIT University Vietnam collaborerà con il Ministero dell'Istruzione e della Formazione nel processo di riforma dell'istruzione. Nel contesto di una tecnologia in rapida evoluzione, il quadro delle competenze digitali offre l'opportunità di integrare nell'insegnamento approcci di apprendimento inclusivi, flessibili e orientati al futuro. - Professor Scott Thompson - Whiteside - CEO di RMIT University Vietnam

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/cong-dan-so-tu-ghe-nha-truong-post750169.html