 |
| La signora Nguyen Thi Thanh Binh, laureata magistrale e candidata al dottorato di ricerca. (Foto per gentile concessione dell'intervistata) |
Ogni anno, prima dell'esame di ammissione al secondo anno delle scuole superiori, l'opinione pubblica presta particolare attenzione al livello di concorrenza per l'accesso alle scuole superiori pubbliche. Nei forum dei genitori, le informazioni sul numero di domande di ammissione per ogni istituto suscitano sempre grande interesse. Molte famiglie monitorano con ansia ogni minimo cambiamento per ricalcolare la propria strategia di scelta della scuola per i propri figli.
Ma se si guarda più a fondo, il rapporto tra studenti e candidati è solo la punta dell'iceberg. Ciò che rende l'esame di ammissione al decimo anno così stressante non è l'esame in sé, ma lo squilibrio tra le esigenze di apprendimento degli studenti e la capacità del sistema scolastico pubblico di soddisfarle.
In molte grandi città, il numero di studenti che si diplomano alla scuola secondaria di primo grado supera costantemente la quota di posti disponibili per il decimo anno nelle scuole pubbliche. Ciò significa che, anche dopo aver completato 9 anni di istruzione obbligatoria, un numero significativo di studenti si trova ancora ad affrontare una forte concorrenza per un posto nel sistema scolastico pubblico.
Intervistata dal quotidiano World and Vietnam , la signora Nguyen Thi Thanh Binh, laureata, dottoranda, membro del comitato esecutivo dell'Associazione di amicizia Vietnam-Svezia presso l'Unione delle organizzazioni di amicizia di Ho Chi Minh City e docente presso la Saigon International University, ha sostenuto che la questione deve essere considerata nell'ottica delle politiche educative, piuttosto che semplicemente come una questione legata al periodo degli esami.
La signora Binh ha commentato: "La pressione dell'esame di ammissione al decimo anno non deriva dalla difficoltà delle domande. La pressione maggiore deriva dalla paura di non trovare un posto adatto dove studiare dopo il diploma di scuola media. Quando l'offerta non soddisfa la domanda, la competizione è inevitabile."
Quando un numero crea migliaia di preoccupazioni
La signora Nguyen Thi Thanh Binh ha osservato che molti studenti del nono anno oggi sono costretti a studiare cercando contemporaneamente di completare il programma di studi principale e di prepararsi in fretta per le simulazioni d'esame, i corsi di preparazione ai test e le prove di valutazione delle competenze.
Molti studenti, anche quelli di appena 14 o 15 anni, hanno già la sensazione di trovarsi al bivio più importante della loro vita. Il solo constatare l'aumento della concorrenza nella scuola desiderata può far perdere a molti fiducia in se stessi o farli cadere in uno stato di ansia prolungata.
La signora Binh ha sostenuto che il rapporto tra domanda e offerta è essenzialmente solo un dato di riferimento, ma che spesso viene percepito dalla società come una "misura di vita o di morte" per l'esame. "Alcuni studenti sono molto bravi, ma quando scoprono che l'università a cui hanno fatto domanda ha un alto rapporto tra domanda e offerta, si agitano immediatamente. La pressione psicologica a volte influisce sui risultati degli esami più delle effettive capacità accademiche", ha affermato.
Ciò che preoccupa è che questi numeri non solo hanno un impatto sugli studenti, ma mettono anche sotto pressione i genitori. Molte famiglie iniziano a fare calcoli molto presto, persino quando i figli frequentano la seconda o la terza media. Molti genitori si preoccupano così tanto da trasferire involontariamente questa pressione sui figli. Frasi come "devi assolutamente entrare in questa scuola", "non lasciare che i tuoi amici ti battano" e "questa è la tua unica possibilità" possono trasformare un esame che dovrebbe essere solo un passaggio a un livello di istruzione superiore in un prolungato fardello psicologico che dura mesi.
Secondo la signora Binh, la cosa più importante in questo momento è cambiare la prospettiva sull'esame di ammissione al decimo anno. "È una tappa importante, ma non è l'unica porta che determina il futuro di una persona. Quando la società lo considererà in modo più equilibrato, anche la pressione sugli studenti diminuirà significativamente", ha affermato la signora Binh.
Un altro fattore che contribuisce all'intensa competizione è la disparità di qualità tra le scuole superiori. Nonostante gli sforzi del settore dell'istruzione per migliorare la qualità complessiva del sistema, nella mente di molti genitori persiste una netta distinzione tra le scuole di alto livello e le altre. Ciò porta a una concentrazione di studenti che fanno domanda a poche scuole prestigiose, mentre molte altre hanno tassi di concorrenza significativamente inferiori.
Secondo la signora Binh, quando il divario in termini di qualità, strutture, personale docente e opportunità di apprendimento tra le scuole è ancora ampio, è comprensibile che genitori e studenti si riversino in determinati istituti.
"Le persone desiderano sempre scegliere l'ambiente che ritengono migliore per i propri figli. Pertanto, per ridurre la pressione sulle iscrizioni, dobbiamo gradualmente colmare il divario qualitativo tra le scuole", ha analizzato la signora Binh.
 |
| La dottoressa Nguyen Thi Thanh Binh, M.Sc., sostiene che un sistema educativo progressista non si giudica unicamente in base a scuole specializzate, classi selettive o alti tassi di successo. (Foto per gentile concessione dell'intervistata) |
Abbiamo bisogno di soluzioni fondamentali.
Negli ultimi anni, molti esperti di istruzione hanno proposto di consentire agli studenti di modificare le proprie preferenze di ammissione all'università dopo l'annuncio dei rapporti di concorrenza. Questa proposta ha ricevuto il sostegno di molti genitori perché fornisce agli studenti maggiori informazioni per compiere scelte più consapevoli. Secondo la signora Binh, si tratta di un approccio valido da prendere in considerazione.
"Nella moderna gestione dell'istruzione, la trasparenza delle informazioni è un fattore molto importante. Quando gli studenti conoscono il reale livello di competizione, avranno una base per adattare le proprie scelte alle proprie capacità e aspirazioni", ha affermato la signora Binh.
Tuttavia, ha anche sostenuto che la modifica delle preferenze è solo una soluzione tecnica per alleviare la pressione a breve termine. Se ci si concentra esclusivamente sul processo di iscrizione senza affrontare i problemi fondamentali del sistema, la pressione legata alle ammissioni universitarie continuerà a ripresentarsi anno dopo anno.
La docente ha affermato che la sfida più grande rimane quella di ampliare le opportunità formative per gli studenti dopo la scuola secondaria di primo grado, ad esempio investendo in più scuole e aule, formando il personale docente, migliorando la qualità delle scuole esistenti e garantendo a tutti gli studenti la possibilità di proseguire gli studi in base alle proprie capacità.
"Gli studenti non dovrebbero pensare che esista un solo percorso: quello di entrare in una specifica scuola superiore pubblica. L'istruzione moderna deve creare molteplici percorsi, ognuno dei quali offra un'istruzione di qualità e opportunità di sviluppo", ha sottolineato la signora Binh.
Inoltre, migliorare la qualità della formazione professionale è un'altra direzione cruciale. Quando le scuole professionali, gli istituti di istruzione secondaria superiore e i modelli di formazione professionale riceveranno investimenti adeguati, la società avrà a disposizione più opzioni al di là del percorso accademico tradizionale.
In molti paesi sviluppati, la formazione professionale non è considerata un'opzione secondaria, bensì un percorso che aiuta molti giovani a trovare rapidamente un buon lavoro e a sviluppare carriere sostenibili. La signora Binh ha osservato che anche il Vietnam sta gradualmente cambiando in questa direzione, ma ha bisogno di più tempo per modificare le percezioni sociali.
"La cosa più importante è che ogni studente trovi un percorso adatto alle proprie capacità, ai propri interessi e alle proprie circostanze. Il successo non si misura solo con l'ammissione a una scuola prestigiosa", ha affermato.
La sessione d'esami per l'ammissione al decimo anno scolastico passerà come tante altre. I dati sul rapporto tra candidati ammessi e studenti saranno sostituiti da schede di valutazione e liste di promossi. Ma dietro a quell'esame, rimane un grande interrogativo per il sistema scolastico: come possiamo garantire a tutti gli studenti l'opportunità di imparare e crescere senza dover affrontare una competizione così agguerrita fin dall'età di 15 anni?
“Forse, un sistema educativo progressista non si giudica solo in base a scuole specializzate, classi selettive o alti tassi di successo. Ancora più importante, si tratta di creare pari opportunità per tutti gli studenti, indipendentemente da dove studiano o dal loro contesto di provenienza. Pertanto, l'esame di ammissione al decimo anno non è solo una questione che riguarda gli studenti del primo anno. È anche un riflesso della qualità della pianificazione educativa, della capacità di investire nel futuro e dell'impegno della società a garantire il diritto all'istruzione di ogni bambino”, ha affermato la Dott.ssa Nguyen Thi Thanh Binh.
Secondo la signora Binh, quando ogni studente avrà un luogo adatto dove studiare e continuare a coltivare i propri sogni, forse allora l'esame di ammissione al decimo anno scolastico tornerà alla sua vera natura: una tappa fondamentale del percorso di crescita, non una gara che tiene tutta la famiglia con il fiato sospeso.
Fonte: https://baoquocte.vn/de-ky-thi-lop-10-khong-tro-thanh-ap-luc-400381.html
