Esame di letteratura di decimo grado a Ho Chi Minh City: Ben differenziato, umano e raffinato.

Secondo il professor Nguyen Phuoc Bao Khoi, docente presso l'Università di Educazione di Ho Chi Minh City, l'esame di letteratura per la decima classe a Ho Chi Minh City garantisce una differenziazione nell'ammissione, pur mantenendo un approccio umano e raffinato nello sviluppo tematico, nella selezione dei materiali e nella formulazione delle domande.

I candidati sostengono l'esame di letteratura nell'ambito dell'esame di ammissione al decimo anno per l'anno scolastico 2026-2027.

FOTO: NHAT THINH

Secondo il professor Nguyen Phuoc Bao Khoi, docente presso l'Università di Educazione di Ho Chi Minh City, in un mondo sempre più dominato dalla tecnologia, dallo sviluppo rapido e dalla pressione, concentrarsi sul tema "I colori delle emozioni" per la creazione dell'esame di decima classe rappresenta una scelta educativa significativa.

L'esame di letteratura del decimo anno a Ho Chi Minh City non solo valuta le competenze di lettura e scrittura, ma spinge anche gli studenti a riflettere sulla vita interiore: sul fatto che gli esseri umani hanno bisogno di conoscere la tristezza, la compassione, le emozioni e come impedire che la loro anima diventi sterile.

La finezza dell'esaminatore è evidente anche nel modo in cui ha selezionato e collegato i due testi. Il testo "Il robot che credeva di essere umano" presenta un paradosso emotivamente ricco: un robot inizia a provare paura, speranza e a chiedersi se sia ancora "se stesso". Da questa storia, gli studenti sono condotti a una domanda profonda: cosa rende l'elemento umano insostituibile? Nella sezione di commento sociale, il testo sulla mancanza di emozioni, la rigidità e la sterilità emotiva amplia ulteriormente la questione nella direzione opposta: man mano che le macchine diventano sempre più simili agli umani, questi ultimi rischiano di vivere come macchine se perdono la capacità di empatia. Questa sinergia conferisce all'esame profondità, delicatezza e incisività: valuta la competenza letteraria e al contempo stimola la capacità dei candidati di provare compassione, sensibilità e una profonda comprensione della vita.

I candidati abbracciano i propri cari dopo aver sostenuto l'esame di letteratura emotiva.

FOTO: NHAT THINH

Secondo il signor Khoi, l'esame del 2026 affronta direttamente il tema della "mancanza di emozioni, dell'aridità emotiva e della sterilità emotiva" e chiede come "arricchire le emozioni con colori diversi e vibranti" e come "comprendere le emozioni per vivere con amore". Si tratta di un problema molto vicino alle esperienze di vita reale degli studenti, poiché la pressione accademica, l'ossessione e la profonda dipendenza dalla tecnologia portano gradualmente all'apatia, alla riduzione della comunicazione, a uno stile di vita frenetico e alla mancanza di sensibilità per la bellezza. Il materiale vivido tratto dalla vita reale e i sottili suggerimenti forniti dagli esempi offriranno agli studenti una piattaforma per presentare le proprie opinioni ed esprimere i loro punti di vista più autentici.

Gli ideatori dell'esame hanno inoltre astutamente previsto delle "vie d'uscita" per aiutare i candidati a scegliere l'argomento del loro saggio di commento sociale e a scriverne uno completo. Il titolo dell'argomento, la questione di commento sociale e i dettagli suggeriti dalle domande di comprensione del testo fungono da linee guida per scegliere come scrivere un'analisi del contenuto dell'argomento.

Analogamente, l'interessante conversazione presente nel testo della Parte I e alcuni degli argomenti e delle prove presentati dall'autore Ta Duy Anh nel testo della Parte II rappresentano un ulteriore modo di esprimere "la situazione attuale, le cause, le conseguenze e le soluzioni" per guidare i candidati nella scelta dell'argomento 1 nella stesura di un saggio di commento sociale.

Evitate di creare sorprese o di esercitare ulteriore pressione sugli studenti.

L'esame non era stato concepito per mettere sotto pressione gli studenti, bensì per suscitare in loro delle emozioni.

FOTO: NHAT THINH

La struttura dell'esame, basata su temi specifici, rimane stabile e simile a quella dell'anno scorso, in linea con le linee guida annunciate dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione nell'ottobre 2025. Il formato delle domande/problematiche è molto simile a quello della prova d'esame, evitando così sorprese e ulteriore pressione sugli studenti.

Rispetto all'esame dell'anno scorso, sebbene il materiale di comprensione del testo fosse un racconto breve, l'esame di quest'anno è stato "più facile". Inoltre, il contenuto delle domande di comprensione del testo e le tracce per la stesura di paragrafi e saggi erano molto chiari e familiari; anche se venivano presentate domande a risposta multipla, gli esaminatori hanno guidato con discrezione e umanità i candidati verso le opzioni più appropriate, a condizione che leggessero attentamente le domande.

L'esame era strutturato in modo eccellente per differenziare i candidati. Le domande 1b e 2 (Parte I), la domanda 1 (Parte II) e la domanda 1 (Parte II) erano tutte domande ad alto punteggio, adatte a un test attitudinale. Tuttavia, se i candidati sono abbastanza perspicaci e riflessivi da fare le scelte giuste, possono certamente superare la pressione differenziante derivante dalle sezioni di saggio letterario e commento sociale.

Titolare del master Nguyen Phuoc Bao Khoi, Università dell'Istruzione di Ho Chi Minh City.

Fonte: https://thanhnien.vn/de-thi-lop-10-mon-ngu-van-tphcm-phan-hoa-tot-day-nhan-van-va-tinh-te-185260601120817513.htm