Con la riforma dell'istruzione generale, cosa dovrebbero fare gli insegnanti di storia?

I dibattiti sul programma di storia previsto dal piano di studi generale del 2018 stanno attirando l'attenzione del pubblico, lasciando molti insegnanti a interrogarsi su come insegnare in modo coerente con il programma, garantendo al contempo il rigore scientifico e raggiungendo gli obiettivi didattici.

La sessione di discussione su "Innovare l'insegnamento e l'apprendimento della storia" ha riscosso grande interesse tra i delegati presenti al congresso.

Questo è stato un argomento di interesse e discussione tra gli esperti di storia al primo congresso dell'Associazione di Scienze Storiche di Ho Chi Minh City, mandato 2025-2030, tenutosi la mattina dell'11 gennaio.

Innovare i metodi di insegnamento a partire dalla classe.

In base alla sua esperienza di insegnamento, il signor Nguyen San Ha, insegnante presso la Saigon Practice High School, ritiene che l'implementazione del nuovo programma di istruzione generale stia ponendo numerose sfide per insegnanti e scuole, in particolare per quanto riguarda l'utilizzo di una serie di libri di testo intitolata "Collegare la conoscenza alla vita".

Questa pressione non deriva solo dalle esigenze professionali, ma anche dai genitori, che vogliono sempre che i loro figli abbiano "conoscenze sufficienti" e "i libri di testo giusti" per affrontare gli esami e raggiungere gli obiettivi di apprendimento a lungo termine.

Secondo il signor Ha, il ruolo degli insegnanti è cambiato significativamente con il nuovo curriculum. Gli insegnanti non si limitano a trasmettere conoscenze, ma organizzano anche attività di apprendimento per sviluppare le capacità, le qualità e l'iniziativa degli studenti.

In realtà, sebbene l'approccio sia quello di evitare di affidarsi completamente ai libri di testo, la mentalità dell'"imparare dai libri" rimane piuttosto diffusa tra i genitori. Ciò crea inavvertitamente un'ulteriore pressione su insegnanti e scuole.

"Se gli insegnanti non comprendono appieno lo spirito del nuovo curriculum, l'insegnamento rischia facilmente di ricadere nelle vecchie abitudini, concentrandosi sulla memorizzazione e sull'apprendimento mnemonico, perdendo così i valori conquistati durante il processo di riforma", ha commentato il signor Ha.

Secondo lui, l'obiettivo principale del programma è passare dall'insegnare "cosa imparare" a "come imparare" e come organizzare l'apprendimento in modo che gli studenti possano sviluppare realmente le proprie capacità.

Il modello di insegnamento basato sulle competenze si è dimostrato efficace nella pratica, ma l'onere maggiore ricade ancora sugli insegnanti, che devono costantemente esplorare, innovare e adattarsi.

"Nel prossimo periodo, mi aspetto che gli enti di gestione forniscano maggiori indicazioni per aiutare gli insegnanti a sentirsi sicuri nell'organizzazione dell'insegnamento e dell'apprendimento e per consentire agli studenti di sviluppare le proprie capacità in modo sostenibile", ha affermato il signor Ha.

Attenetevi al programma, non separate la storia dal suo contesto.

Durante la discussione della conferenza, il professore associato Dr. Ha Minh Hong - del Dipartimento di Storia e Relazioni Internazionali, Facoltà di Scienze Sociali e Umanistiche, Università Nazionale del Vietnam di Ho Chi Minh City - ha sostenuto che, nell'affrontare contenuti storici complessi e opere letterarie che hanno suscitato dibattiti pubblici, gli insegnanti devono essere particolarmente cauti nel loro approccio e nell'organizzazione delle lezioni.

L'insegnamento deve attenersi scrupolosamente agli obiettivi del curriculum di formazione generale e il lavoro svolto non deve assolutamente essere separato dal contesto storico, politico e culturale definito dal curriculum stesso.

Secondo il signor Hong, il compito dell'insegnante è quello di aiutare gli studenti a comprendere correttamente la natura storica, i valori umanistici e il significato educativo dell'opera.

Approcci estremisti, di parte o mal interpretati, siano essi derivanti da opinioni personali o da informazioni diffuse sui social media, possono distorcere la percezione degli studenti.

Gli insegnanti non dovrebbero imporre agli studenti le proprie opinioni personali o i propri sentimenti soggettivi.

Al contrario, gli studenti dovrebbero essere introdotti all'opera da molteplici prospettive controllate, adeguate alla loro età e alle loro capacità di comprensione.

In questo processo, gli insegnanti svolgono un ruolo guida, aiutando gli studenti a distinguere chiaramente tra le esperienze personali riflesse nella letteratura e nei fatti storici e i valori fondamentali della nazione.

Inoltre, anche la selezione dei materiali supplementari richiede un'attenta valutazione. Gli insegnanti devono essere cauti riguardo alle informazioni presenti sui social media, evitando di introdurre in classe interpretazioni prive di fondamento scientifico o incoerenti con il programma di studi ufficiale.

"Se gli insegnanti svolgono correttamente il loro ruolo di guida e di orientamento, anche le opere controverse possono essere insegnate efficacemente, contribuendo alla formazione del pensiero critico e della consapevolezza umanistica negli studenti, senza deviare dagli obiettivi dell'insegnamento della storia", ha affermato il signor Hong.

Per evitare che la storia venga "concretizzata"

La mattina dell'11 gennaio, l'Associazione di Scienze Storiche di Ho Chi Minh City ha tenuto il suo primo congresso per il mandato 2025-2030, a seguito della fusione di tre province e città: Ho Chi Minh City, Binh Duong e Ba Ria - Vung Tau.

Nel suo intervento alla cerimonia, il professore associato Vo Van Sen, presidente dell'Associazione di Scienze Storiche di Ho Chi Minh City, ha affermato che la storia, e coloro che operano nel campo della storia, devono diventare una forza trainante spirituale e una risorsa intellettuale per ridefinire la posizione della nazione e delle realtà locali nel flusso dell'integrazione internazionale.

Pertanto, gli storici devono essere più proattivi e decisi per impedire che la storia si "concretizzi" e per garantire che lo spirito nazionale non svanisca di fronte alle influenze culturali straniere.

"È tempo che la ricerca si liberi dagli stretti confini amministrativi e allarghi la sua prospettiva per includere una regione orientale 'laboriosa ma anche eroica'."

"Solo abbattendo queste barriere invisibili possiamo contemplare il passato attraverso una lente più aperta, dialettica e scientifica", ha affermato Sen.

LAGO DI ZUCCHERO

Fonte: https://tuoitre.vn/doi-moi-giao-duc-pho-thong-giao-vien-lich-su-can-lam-gi-2026011113303895.htm