Sincronizzare secondo il nuovo programma.

Ảnh minh họa. — Immagine a scopo illustrativo.

La metodologia specifica è interamente a discrezione delle autorità locali, compresa la decisione se applicare o meno dei fattori di ponderazione ai punteggi degli esami nel calcolo dei punteggi di ammissione.

In realtà, alcune località non utilizzano fattori di ponderazione per garantire punteggi uguali per tutte le materie, ma molte altre mantengono da anni la pratica di moltiplicare Letteratura e Matematica per un fattore 2. Indipendentemente dai regolamenti, ogni luogo ha le sue motivazioni.

Chi sostiene la necessità di dare maggiore importanza a Matematica e Letteratura afferma che si tratta di due materie fondamentali che dovrebbero essere sempre incluse negli esami importanti; richiedono infatti più tempo di studio e periodi d'esame più lunghi. Investire nella padronanza di queste due discipline offrirà agli studenti numerosi vantaggi durante il percorso di studi, gli esami e l'ammissione all'università.

I disaccordi si sono concentrati sugli obiettivi educativi olistici del curriculum, sia nella versione del 2006 che in quella del 2018. Alcuni sostenevano che l'attribuzione di un peso maggiore a Matematica e Letteratura avrebbe svantaggiato e messo sotto pressione gli studenti che eccellevano in altre materie, favorendo un apprendimento squilibrato e differenziando tra materie obbligatorie e opzionali. Altri hanno sottolineato come l'attribuzione di un peso maggiore creasse l'illusione di punteggi più alti senza una chiara comprensione dei risultati reali. Tuttavia, la maggioranza delle opinioni era favorevole all'attribuzione di un peso maggiore alle materie specialistiche negli esami di ammissione alle scuole superiori specializzate.

La questione dell'applicazione o meno di fattori di ponderazione continuerà a essere dibattuta nell'esame di ammissione al decimo anno che inizierà il prossimo anno – il primo esame secondo il Programma di Istruzione Generale del 2018. Questo è anche il primo anno in cui l'apprendimento dalla scuola secondaria di primo grado alla scuola secondaria di secondo grado sarà sincronizzato secondo il nuovo curriculum.

Il Programma di Istruzione Generale 2018 prosegue l'approccio olistico all'educazione, aiutando gli studenti a svilupparsi moralmente, intellettualmente, fisicamente ed esteticamente. Questa prospettiva si riflette in modo più approfondito nelle normative relative a test e valutazioni. Nello specifico, secondo la Circolare n. 22/2021/TT-BGDĐT del 20 luglio 2021, sulla valutazione degli studenti delle scuole secondarie e superiori, una delle condizioni per essere considerato uno "studente eccellente" è avere almeno 6 materie con una media di 9,0 o superiore; uno "studente buono" deve avere almeno 6 materie con una media di 8,0 o superiore.

Pertanto, è naturale che vi siano casi in cui gli studenti siano eccellenti/eccezionali, ma ottengano comunque un voto inferiore a 8/9 in matematica o letteratura. Rispondendo alla stampa, il direttore del Dipartimento dell'Istruzione Secondaria (Ministero dell'Istruzione e della Formazione), Nguyen Xuan Thanh, ha dichiarato che tale regolamento riflette il principio secondo cui tutte le materie sono trattate allo stesso modo, senza che nessuna sia considerata primaria o secondaria, e che solo coloro che eccellono in matematica o letteratura sono considerati studenti eccellenti.

Ciò ha portato molte opinioni a propendere per l'idea che l'esame di ammissione al decimo anno, previsto dal Programma di Istruzione Generale del 2018, non dovrebbe attribuire un peso eccessivo a nessuna materia in particolare (ad eccezione delle materie specialistiche). Inoltre, molti sostengono che dovrebbero essere valutate solo due materie, Matematica e Letteratura (senza un peso specifico per ciascuna), analogamente all'esame di maturità a partire dal 2025, che prevede come obbligatorie solo queste due materie: un approccio semplificato che riduce la pressione pur valutando efficacemente gli studenti. Alcuni sostengono invece che l'esame dovrebbe valutare le conoscenze fondamentali e le qualità e competenze che gli studenti dimostrano in tutte le materie...

Attualmente, la maggior parte delle amministrazioni locali non ha ancora elaborato piani di ammissione per il decimo anno di scuola secondaria superiore a partire dal 2025. Il sistema di esami decentrato a livello locale probabilmente porta a una "proliferazione di approcci diversi". La pratica di ponderare gli esami (soprattutto nei casi con tre o più materie) potrebbe essere ancora mantenuta in molte amministrazioni. Tuttavia, ciò che deve certamente cambiare è la formulazione delle domande d'esame, che devono valutare meglio le capacità e le qualità degli studenti. Questo sarebbe più facile se ci fossero linee guida e direttive generali da parte del Ministero dell'Istruzione e della Formazione.

Secondo il quotidiano Education and Times.

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