L'interruzione improvvisa delle sessioni di tutoraggio ha un impatto negativo sulla psicologia degli studenti.

Molte località hanno tardato ad adeguare i propri piani di apprendimento, il che ha portato all'interruzione improvvisa delle attività extrascolastiche, con ripercussioni sulla psicologia di studenti e genitori.

Il contenuto di cui sopra è stato sottolineato dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione nella sua relazione di valutazione dell'attuazione della Circolare 29/2024 sul divieto di lezioni private a pagamento e corsi di recupero nelle scuole dopo un mese.

Secondo il Ministero dell'Istruzione e della Formazione, alcune località sono ancora lente nell'emanare documenti guida e regolamenti sulle ripetizioni extrascolastiche, come previsto dalla Circolare 29/2024, il che genera confusione nell'attuazione. Allo stesso tempo, il coordinamento tra i dipartimenti e gli enti nell'attuazione dei regolamenti sulle ripetizioni extrascolastiche non è stato tempestivo, causando preoccupazione tra alcuni insegnanti che desiderano offrire ripetizioni.

"La direttiva impartita alle scuole per adeguare i propri piani didattici non è stata tempestiva, portando all'interruzione improvvisa delle attività extracurriculari di tutoraggio, con conseguenze negative sulla psicologia di studenti e genitori", ha dichiarato il Ministero dell'Istruzione e della Formazione. Inoltre, una parte degli studenti non è ancora realmente proattiva nello studio e in grado di apprendere autonomamente... il che desta ulteriori preoccupazioni in vista dell'entrata in vigore della Circolare n. 29.

Ministero dell'Istruzione e della Formazione: Interrompere bruscamente le lezioni di recupero extrascolastiche ha un impatto negativo sulla psicologia degli studenti. (Immagine a scopo illustrativo)

Oltre ai suoi limiti, il Ministero riconosce anche che la Circolare 29 ha inizialmente avuto un impatto positivo, modificando le abitudini di insegnanti, studenti, genitori e della società nel suo complesso in merito alle ripetizioni e ai corsi di recupero.

I Dipartimenti dell'Istruzione e della Formazione hanno proattivamente consigliato ai Comitati Popolari Provinciali di emanare regolamenti sull'insegnamento e l'apprendimento integrativi nei rispettivi territori, in base alla situazione reale. Allo stesso tempo, molti comuni hanno prontamente adeguato i propri piani didattici per evitare ripercussioni sulla preparazione degli studenti all'esame di maturità e all'esame di ammissione alla decima classe. Molti comuni hanno inoltre rafforzato la gestione delle lezioni a due turni giornalieri negli istituti scolastici, in conformità con le linee guida.

Il Ministero apprezza inoltre molto il fatto che scuole, insegnanti e genitori siano chiaramente consapevoli delle conseguenze negative e dei danni che le ripetizioni private diffuse possono causare alla salute fisica e mentale. Il personale dirigenziale e gli insegnanti hanno ora una comprensione più completa e chiara delle proprie responsabilità e dell'importanza dell'insegnamento regolare in classe.

Nel prossimo periodo, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione chiede alle autorità locali e al settore dell'istruzione di continuare a rafforzare le linee guida e ad attuare una diffusione e una comunicazione capillari e complete in merito alla Circolare 29.

A tale riguardo, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione impone agli istituti scolastici di utilizzare efficacemente le strutture e il personale docente per attuare il programma di istruzione generale, garantendo che gli studenti ricevano un'adeguata formazione in tutte le materie/attività didattiche obbligatorie e nelle materie opzionali che soddisfino gli obiettivi di apprendimento del programma.

Le scuole devono monitorare e classificare in modo proattivo i livelli di competenza (livelli di rendimento) degli studenti al fine di elaborare piani per l'inserimento nelle classi e l'assegnazione degli insegnanti a gruppi specifici per attività di ripasso e potenziamento, "evitando sessioni di ripasso diffuse, inappropriate, inefficaci e dispendiose che non sono mirate agli studenti giusti".

Le autorità locali e le scuole dovrebbero organizzare una seconda sessione di studio individuale per gli studenti, al fine di potenziare le loro capacità di autoapprendimento e di ricerca, seguendo le indicazioni degli insegnanti. A seconda della situazione specifica e delle diverse fasi del percorso scolastico, si potrebbe valutare l'opportunità di avviare campagne di studio individuale pratiche ed efficaci, rendendo i risultati di tale studio un obiettivo per competizioni e valutazioni durante tutto l'anno scolastico.

Il Ministero ha inoltre richiesto ai Dipartimenti dell'Istruzione e della Formazione di coordinarsi con gli enti competenti per sviluppare piani adeguati a guidare e supportare insegnanti, organizzazioni e singoli individui nell'iscrizione agevole a corsi extra e ripetizioni.

Nel lungo termine, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione consiglia alle autorità locali di stanziare fondi e incrementare la mobilitazione delle risorse sociali per costruire un numero sufficiente di scuole e aule e garantire un'istruzione di qualità a tutti gli studenti in età scolare obbligatoria, riducendo la pressione sulle iscrizioni, soprattutto nelle grandi città.

Minh Khoi

Fonte: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-dot-ngot-dung-day-them-anh-huong-tam-ly-hoc-sinh-ar931683.html