Le scoperte vanno di pari passo, rafforzando le basi per lo sviluppo nazionale.

Il quotidiano Education & Times ha intervistato il signor Nguyen Minh Tuong, direttore del Dipartimento di Scienza e Tecnologia della provincia di Phu Tho, in merito a questa questione.

Un punto di svolta cruciale

- Come valuta l'importanza "rivoluzionaria" della Risoluzione n. 71-NQ/TW per lo sviluppo dell'istruzione e della formazione in materia di scienza, tecnologia e innovazione?

Il 22 dicembre 2024, il Politburo ha emanato la Risoluzione n. 57-NQ/TW sulle svolte nello sviluppo della scienza, della tecnologia, dell'innovazione e della trasformazione digitale nazionale. Il 22 agosto 2025, il Politburo ha emanato la Risoluzione n. 71-NQ/TW sulle svolte nello sviluppo dell'istruzione e della formazione.

Si tratta di risoluzioni "rivoluzionarie" per lo sviluppo dell'istruzione e della formazione, della scienza e della tecnologia; rappresentano punti di svolta importanti, che pongono le basi per riforme solide e complete in questi due settori, creando le condizioni ideali affinché il Vietnam possa affermarsi nell'era della conoscenza e della tecnologia.

Tutti riconosciamo che l'istruzione e la formazione sono il fondamento per lo sviluppo delle risorse umane, per la creazione di una forza lavoro altamente qualificata, dotata di conoscenze, competenze e pensiero creativo. Questa è la forza trainante per lo sviluppo della scienza, della tecnologia, dell'innovazione e della trasformazione digitale. Viceversa, scienza, tecnologia, innovazione e trasformazione digitale sono le forze motrici per liberare l'intelligenza umana, fornendo strumenti, ambienti e metodi moderni per innovare e migliorare la qualità dell'istruzione e della formazione.

La Risoluzione n. 57-NQ/TW e la Risoluzione n. 71-NQ/TW formano un "asse parallelo" nella strategia nazionale di sviluppo. Da un lato, le risorse umane (istruzione); dall'altro, gli strumenti e i motori dello sviluppo (scienza, tecnologia, innovazione, trasformazione digitale). Se disponiamo solo di tecnologia ma ci mancano persone qualificate, lo sviluppo è impossibile. Viceversa, avere persone qualificate senza un ambiente tecnologico moderno rende altrettanto difficile prosperare.

L'emanazione di queste due risoluzioni è considerata una svolta significativa, che afferma il rapporto dialettico e strettamente interconnesso tra istruzione e formazione, scienza e tecnologia, innovazione e trasformazione digitale.

Dalle prospettive e dagli obiettivi ai sistemi di soluzioni proposti, entrambe le risoluzioni sottolineano la necessità di incrementare gli investimenti, innovare e migliorare la qualità dell'istruzione e della formazione, garantendo una forza lavoro altamente qualificata in grado di soddisfare le esigenze della trasformazione nazionale in ambito scientifico, tecnologico, innovativo e digitale.

Al contempo, le risoluzioni mirano a promuovere una trasformazione digitale completa, a diffondere ampiamente e ad applicare con forza le tecnologie digitali e l'intelligenza artificiale nell'istruzione, a collegare strettamente formazione, ricerca, sviluppo scientifico e innovazione, e a creare un ecosistema educativo aperto e moderno che si adatti all'era digitale.

La Risoluzione 71-NQ/TW è diventata il "pilastro" che ha fornito le risorse umane per la Risoluzione 57-NQ/TW e, viceversa, la Risoluzione 57-NQ/TW è diventata il "pilastro" che ha fornito gli strumenti e l'impulso per lo sviluppo della Risoluzione 71-NQ/TW.

La combinazione di queste due "innovazioni" creerà una sinergia che determinerà il successo dell'industrializzazione e della modernizzazione del Paese, contribuendo allo sviluppo rapido e sostenibile del Vietnam nel contesto della quarta rivoluzione industriale e della profonda integrazione internazionale.

Il signor Nguyen Minh Tuong, direttore del Dipartimento di Scienza e Tecnologia della provincia di Phu Tho. Foto: fornita dall'intervistato.

È necessario un piano d'azione intersettoriale.

- Quali priorità strategiche intendete scegliere per integrare l'istruzione con la scienza e la tecnologia, creando un vantaggio competitivo per il territorio nei prossimi 3-5 anni?

Dopo la fusione, la provincia di Phu Tho è una nuova entità amministrativa, economica e culturale caratterizzata da un elevato grado di integrazione sotto molti aspetti: abbondanti risorse umane; culture tradizionali diverse e uniche; un territorio geografico più ampio, che crea le condizioni per lo sviluppo di corridoi economici che attraversano pianure, zone collinari e montuose, comprese moderne industrie manifatturiere e di trasformazione. Pertanto, oggi più che mai, è necessario definire chiaramente il rapporto tra istruzione e formazione e scienza e tecnologia come due "entità" inscindibili per lo sviluppo della provincia.

La Risoluzione n. 71-NQ/TW riguarda l'"offerta" di risorse umane; la Risoluzione 57-NQ/TW rappresenta la "forza trainante e le infrastrutture". Pertanto, Phu Tho deve collegare queste due risoluzioni con un programma d'azione intersettoriale sull'istruzione e la formazione scientifica e tecnologica per il periodo 2025-2030. Questo programma dovrebbe concentrarsi su compiti quali:

In primo luogo, sviluppare programmi di formazione per coltivare risorse umane nei settori scientifico e tecnologico e nelle competenze digitali per la provincia.

In secondo luogo, innovare e migliorare la qualità della ricerca scientifica negli istituti di istruzione; costruire laboratori e centri per la ricerca e lo sviluppo scientifico e tecnologico.

In terzo luogo, sviluppare un programma di trasformazione digitale per il settore dell'istruzione, incentrato sull'emanazione di politiche e meccanismi preferenziali a supporto della trasformazione digitale in tutto il settore; garantire infrastrutture digitali e sviluppare piattaforme digitali al servizio dell'istruzione; applicare tecnologie moderne nella gestione e nella didattica; e integrare la tecnologia dell'intelligenza artificiale nella didattica.

Contemporaneamente, creeremo e condivideremo gratuitamente un moderno ecosistema di risorse digitali per l'apprendimento, al fine di ampliare l'accesso all'istruzione per tutti, eliminando le barriere spaziali e temporali all'accesso alla conoscenza; costruiremo un database per il settore dell'istruzione e svilupperemo un sistema elettronico di gestione dell'istruzione sincronizzato e unificato, dall'ente gestore a ciascuna scuola...

Studenti dell'Università di Hung Vuong (provincia di Phu Tho) alla fase finale del concorso di idee imprenditoriali "HUNG VUONG STARTUP IDEA" 2025. Foto: pagina fan dell'università.

Compiti prioritari

- A suo parere, cosa occorre fare per garantire che la Risoluzione n. 71/NQ-TW venga attuata in modo efficace e produca risultati concreti?

Affinché la Risoluzione n. 71-NQ/TW possa essere attuata efficacemente e produrre risultati concreti, è innanzitutto necessario diffonderla a fondo in tutto il sistema politico, in particolare tra i quadri, i funzionari pubblici e i dipendenti del settore dell'istruzione.

Il contenuto della Risoluzione deve essere compreso a fondo, includendo i principi guida, gli obiettivi, i compiti e le principali soluzioni, nonché il Programma d'azione del Governo per la sua attuazione. Allo stesso tempo, è necessario seguire attentamente lo spirito delle direttive del Segretario Generale To Lam, espresse in occasione della Conferenza nazionale sull'attuazione delle quattro risoluzioni del Politburo, tenutasi il 16 settembre.

Parallelamente, è necessario rafforzare la propaganda e sensibilizzare l'intera società sul fatto che l'istruzione e la formazione rappresentano una priorità nazionale assoluta e una forza trainante fondamentale per lo sviluppo del Paese; l'istruzione e la formazione dovrebbero seguire il motto "la qualità come asse portante, gli insegnanti come chiave, la tecnologia come leva"; la trasformazione digitale dovrebbe diventare un'esigenza urgente e una forza trainante per il settore dell'istruzione, al fine di attuare riforme fondamentali e complete.

È necessario che il piano d'azione del Comitato del Partito per guidare l'attuazione della Risoluzione n. 71-NQ/TW nella provincia venga pubblicato al più presto. Gli enti di gestione statali svolgono un ruolo di facilitazione e guida, attraverso la creazione di un quadro giuridico completo e l'emanazione di specifici meccanismi di incentivazione e sostegno per creare le condizioni affinché le parti interessate partecipino al processo di trasformazione digitale dell'istruzione. Sulla base di ciò, il settore dell'istruzione necessita di una strategia globale che combini soluzioni coordinate in materia di istituzioni, politiche, infrastrutture moderne e formazione delle risorse umane per la trasformazione digitale.

Sessione di formazione sull'applicazione dell'intelligenza artificiale nella creazione di podcast promozionali presso la scuola superiore A Luoi (Hue). Foto: NTCC

Se doveste scegliere una priorità assoluta per collegare l'istruzione alla scienza e alla tecnologia nella vostra zona nel prossimo periodo, quale scegliereste e perché?

Attualmente, la provincia di Phu Tho è carente di risorse umane qualificate per il settore scientifico e tecnologico. Il numero di funzionari e dipendenti impegnati in questi ambiti, in particolare a livello di comuni e distretti, è insufficiente e carente di competenze specifiche.

La provincia di Phu Tho ha individuato lo sviluppo della scienza, della tecnologia, dell'innovazione e della trasformazione digitale come uno dei suoi compiti e traguardi chiave per il periodo 2025-2030, puntando a posizionarsi tra le località leader a livello nazionale in questi settori.

Inoltre, la provincia mira a diventare uno dei principali centri industriali del paese per le industrie ad alta tecnologia ed elettronica, attirando settori emergenti ad alto valore aggiunto come i chip, i semiconduttori e l'intelligenza artificiale. Date queste nuove esigenze, la formazione e il miglioramento della qualità delle risorse umane nei settori scientifico, tecnologico e della trasformazione digitale devono essere identificati come una priorità assoluta nell'attuazione della Risoluzione n. 71-NQ/TW.

In primo luogo, è necessario sviluppare programmi di sviluppo delle risorse umane per la scienza e la tecnologia per ogni fase, concentrandosi su risorse umane altamente qualificate, soprattutto nel campo delle scienze di base. Allo stesso tempo, dovrebbe essere sviluppato e implementato un programma provinciale di sviluppo delle risorse umane digitali per formare, coltivare e integrare la forza lavoro digitale operante all'interno del sistema politico, del settore produttivo e imprenditoriale, della comunità, nonché tra i dirigenti scolastici e gli insegnanti.

In secondo luogo, la provincia dovrebbe adottare politiche per attrarre e trattenere esperti e scienziati; sostenere le risorse umane nei settori scientifico, tecnologico e della trasformazione digitale all'interno delle agenzie statali. Allo stesso tempo, le competenze digitali dovrebbero essere integrate nei programmi di istruzione generale e professionale, dando priorità alla formazione in settori chiave come la tecnologia dei semiconduttori, l'informatica, l'automazione, l'e-commerce e le biotecnologie.

In terzo luogo, concentrarsi sullo sviluppo delle università e degli istituti di istruzione superiore della provincia, trasformandoli in centri chiave di formazione e ricerca scientifica e tecnologica, in linea con le esigenze del mercato. Attrarre grandi aziende tecnologiche affinché collaborino attraverso investimenti e formazione in loco delle risorse umane. Ampliare la cooperazione con le grandi aziende tecnologiche, le zone ad alta tecnologia e i centri di ricerca per offrire agli studenti tirocini e accesso alle nuove tecnologie.

In quarto luogo, creare cluster che colleghino i settori dell'istruzione, della scienza e della tecnologia e delle imprese, come ad esempio: sviluppare zone e cluster industriali associati a college e università nella provincia, creando un ambiente continuo di "apprendimento-ricerca-produzione", soddisfacendo il fabbisogno di manodopera e riducendo il divario tra "domanda e offerta".

In collaborazione con l'Università Hung Vuong, l'Accademia Tecnica Militare (precedentemente a Vinh Phuc), l'Università Pedagogica di Hanoi 2 e altri istituti di formazione professionale, verrà istituito un "centro di formazione per l'applicazione tecnologica" destinato alle imprese delle zone e dei distretti industriali della provincia.

Quinto, cooperare nella formazione di risorse umane altamente qualificate con prestigiose università e istituti di ricerca di tutto il mondo. Incoraggiare gli scambi di esperti e inviare personale a corsi di formazione nei paesi sviluppati, per poi farlo rientrare e metterlo al servizio. Partecipare a reti di ricerca internazionali e forum scientifici e tecnologici per rimanere aggiornati sulle nuove tendenze.

Grazie mille, signore!

“L'istruzione e la formazione forniscono ‘risorse umane digitali’ per la trasformazione digitale. La scienza e la tecnologia forniscono ‘strumenti digitali’ per l'istruzione. Questi due obiettivi si supportano a vicenda, sono interconnessi e inseparabili. Il legame tra i due ambiti crea un doppio effetto a catena: l'istruzione migliora la qualità delle risorse umane, le risorse umane guidano l'innovazione e l'innovazione, a sua volta, modernizza l'istruzione.” - Sig. Nguyen Minh Tuong.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/dot-pha-song-hanh-kien-tao-suc-manh-phat-trien-dat-nuoc-post757913.html