Rafforzare il "triangolo dell'istruzione"

Il signor Hoang Duc Minh, direttore del Dipartimento per gli affari studenteschi (Ministero dell'Istruzione e della Formazione), ha illustrato le questioni principali relative al coordinamento tra queste tre forze educative .

Garantire coerenza e inclusività nell'istruzione.

- Come valuta l'importanza della collaborazione tra famiglia, scuola e società nell'orientamento, nel sostegno e nell'educazione degli studenti oggi?

- Il coordinamento tra scuole, famiglie e società è essenziale per creare un ambiente educativo unitario e completo che promuova lo sviluppo a tutto tondo degli studenti. Scuole, famiglie e società sono sempre considerate il "triangolo educativo" che fornisce un orientamento, un supporto e un'educazione fondamentali per gli studenti.

Il Presidente Ho Chi Minh una volta sottolineò: "Anche la migliore istruzione scolastica non sarà completa senza l'educazione in famiglia e nella società". Questo coordinamento garantisce coerenza nell'istruzione, favorendo lo sviluppo armonioso degli studenti a livello intellettuale, personale e fisico; al contempo, aiuta scuole e famiglie a migliorare la comprensione reciproca, sviluppando così metodi educativi efficaci che rispondano alle esigenze dell'era dell'integrazione.

La famiglia gioca un ruolo fondamentale nel plasmare il carattere, le abitudini e il pensiero degli studenti. La scuola, dal canto suo, offre un ambiente accademico e una formazione intensiva sulle competenze. La società, infine, rappresenta un contesto cruciale del mondo reale che aiuta gli studenti a sviluppare abilità essenziali per la vita e influenza significativamente i loro pensieri e le loro azioni.

La stretta collaborazione tra scuole, famiglie e società contribuisce ad affrontare le principali sfide dell'istruzione moderna, dal superamento dei problemi psicologici e dalla gestione della pressione accademica all'orientamento professionale per il futuro. Questo non solo garantisce la qualità dell'istruzione, ma pone anche le basi per formare una generazione di studenti pronti ad adattarsi alle esigenze di un'era di integrazione, creatività e sviluppo sostenibile.

La collaborazione tra scuole, famiglie e società nell'ambito della consulenza, del sostegno e dell'educazione degli studenti si propone di:

Innanzitutto, è necessario creare un ambiente educativo coerente e inclusivo. Quando scuole, famiglie e società collaborano, gli studenti trarranno beneficio da un ambiente educativo unificato in cui valori, competenze e conoscenze vengono trasmessi in modo armonioso.

In secondo luogo, è fondamentale comprendere e consigliare e supportare efficacemente gli studenti. Questa collaborazione permette alla scuola di raccogliere informazioni dettagliate sugli studenti dalle loro famiglie, acquisendo così una migliore comprensione dei loro interessi, punti di forza, punti deboli e di eventuali problemi che potrebbero incontrare. Ciò costituisce la base per lo sviluppo, da parte della scuola e della famiglia, di strategie di apprendimento personalizzate che aiutino gli studenti a progredire.

In terzo luogo, affronta le sfide dell'istruzione moderna. Questa stretta collaborazione contribuisce a risolvere problemi complessi dell'istruzione moderna, come la psicologia degli studenti, la pressione accademica e l'orientamento professionale.

In quarto luogo, migliorare la qualità dell'istruzione. La collaborazione aiuta le scuole ad adattare i propri obiettivi, contenuti e metodi didattici alle esigenze in continua evoluzione della società, migliorando così la qualità dell'istruzione e formando il carattere degli studenti in modo adeguato.

Quinto, garantire la sicurezza e il benessere. Il coordinamento contribuisce a garantire la sicurezza, l'ordine sociale e la tranquillità nell'area scolastica, creando al contempo un ambiente di apprendimento e di vita sano e sereno che incoraggi la partecipazione attiva degli studenti.

Molti sviluppi positivi

- Quali risultati eccezionali sono stati raggiunti negli ultimi tempi nel coordinamento tra scuole, famiglie e società?

Si può constatare che il coordinamento tra scuole, famiglie e società nell'orientamento, nel sostegno e nell'educazione degli studenti ha compiuto progressi significativi negli ultimi tempi, promuovendo il ruolo delle forze sociali a favore dell'istruzione e della formazione. I comitati di partito, i governi a tutti i livelli e, in particolare, il settore dell'istruzione, si sono impegnati nell'individuare e attuare numerose soluzioni specifiche e decisive, creando le basi affinché le attività di coordinamento diventino sempre più concrete e raggiungano risultati positivi.

La consapevolezza dei genitori riguardo ai diritti e alle responsabilità dei figli, nonché all'obiettivo di un'educazione olistica per le giovani generazioni, è aumentata. Sono stati implementati molti metodi più appropriati per coinvolgere le famiglie nell'educazione scolastica. Le famiglie hanno mostrato maggiore interesse per l'istruzione e sono più proattive nell'incontrare, coordinare e scambiare informazioni con le scuole per affrontare questioni relative a consulenza, supporto e istruzione degli studenti.

I Dipartimenti dell'Istruzione e della Formazione hanno raccomandato ai Comitati Popolari di province e città di elaborare piani per il coordinamento delle attività scuola-famiglia-sociali con iniziative concrete, adeguate alle esigenze dell'istruzione e della formazione e alle condizioni delle scuole e dei territori. Alcuni Dipartimenti dell'Istruzione e della Formazione hanno sviluppato regolamenti per il coordinamento con altri dipartimenti, agenzie, organizzazioni di massa e autorità locali in materia di gestione e istruzione; hanno rafforzato l'applicazione delle tecnologie informatiche nella leadership; e hanno pubblicato documenti guida sull'attuazione dei compiti di coordinamento tra scuole, famiglie e società in materia di consulenza, sostegno ed educazione degli studenti.

Molti istituti scolastici, nello sviluppo dei loro piani annuali, si sono concentrati sulla creazione di stretti rapporti tra scuola, famiglia e società attraverso insegnanti di classe, registri di comunicazione elettronica e piattaforme di social media (Zalo, Facebook, e-mail, ecc.).

In questo contesto, il ruolo degli insegnanti è di fondamentale importanza, non solo nella cura e nel sostegno degli studenti e nell'organizzazione delle attività didattiche, ma anche nella gestione e nel monitoraggio costante dei progressi degli alunni, soprattutto di quelli con esigenze particolari. Molti insegnanti, con grande dedizione, si sono recati proattivamente presso le famiglie degli studenti, in particolare quelle provenienti da contesti svantaggiati, per comprendere meglio le loro condizioni di vita, la loro psicologia e i loro bisogni, e per attuare tempestivamente interventi educativi adeguati.

D'altro canto, il rapporto tra scuola, famiglia e società è chiaramente dimostrato dalle attività dell'Associazione Genitori-Insegnanti a livello scolastico e di classe. Molte scuole hanno mantenuto con successo le attività dell'Associazione Genitori-Insegnanti, contribuendo così a svolgere efficacemente attività di consulenza, supporto, gestione ed educazione degli studenti, nonché la socializzazione scolastica...

Le scuole indirizzano insegnanti, personale e collaboratori a coordinarsi strettamente con enti, dipartimenti e organizzazioni locali per fornire consulenza, supporto ed educazione agli studenti; organizzare attività culturali, artistiche e sportive ; educare su ideali, etica, stile di vita e competenze per la vita; offrire consulenza psicologica e assistenza sociale; sviluppare codici di condotta; ed educare in materia di difesa nazionale, sicurezza, diritto, consapevolezza civica e prevenzione dei vizi sociali. Queste attività contribuiscono a creare un ambiente educativo sicuro e sano, aiutando gli studenti a sviluppare personalità complete.

Occorre riconoscere i limiti.

Oltre ai risultati raggiunti, quali sono, a suo avviso, i limiti che permangono nel coordinamento tra le forze educative?

Nonostante i risultati positivi raggiunti, il coordinamento tra scuole, famiglie e società nell'orientamento, nel sostegno e nell'educazione degli studenti presenta ancora alcune lacune e limitazioni.

Innanzitutto , si riscontra una mancanza di coerenza: esistono differenze nei metodi educativi tra l'ambiente familiare, scolastico e sociale, che portano a influenze incoerenti sullo sviluppo degli studenti.

In secondo luogo, si riscontra una mancanza di informazioni tempestive: le informazioni sui progressi scolastici, così come eventuali problemi che si presentano durante il processo di apprendimento, a volte non vengono comunicate tempestivamente alle famiglie dalla scuola, o viceversa.

In terzo luogo, si riscontra una mancanza di coesione: il coordinamento tra i tre contesti rimane in gran parte formale, privo di una forte e coerente integrazione nelle attività didattiche.

In quarto luogo, l'applicazione delle tecnologie informatiche e della trasformazione digitale nella gestione degli studenti non ha ancora soddisfatto le esigenze pratiche.

In quinto luogo, molte famiglie e molti genitori non hanno ancora una comprensione adeguata e completa del ruolo collaborativo che la famiglia e la scuola svolgono nell'ambito dell'educazione.

Riunione genitori-insegnanti presso la scuola media con convitto etnico di Khoen On (comune di Khoen On, provincia di Lai Chau).

In sesto luogo, il coordinamento tra i ministeri, i dipartimenti, le organizzazioni sociopolitiche e il settore dell'istruzione competenti in materia di consulenza, supporto e formazione degli studenti in molte località non è stato efficace né sincronizzato.

In settimo luogo, all'educazione al carattere, alla moralità e allo stile di vita degli studenti non è stata data sufficiente importanza, il che porta a comportamenti devianti come: violazione della legge, stile di vita edonistico, violenza scolastica, ecc.

In ottavo luogo, la prevenzione dei problemi degli studenti in ambito accademico, psicologico, giuridico, di competenze per la vita, di orientamento professionale, ecc., non ha ricevuto sufficiente attenzione; sono state affrontate solo le conseguenze.

- Data la situazione sopra descritta, quali soluzioni propone il Ministero dell'Istruzione e della Formazione per migliorare l'efficacia del coordinamento tra scuole, famiglie e società?

- Per ovviare alle carenze e alle limitazioni esistenti e per migliorare i risultati ottenuti nel coordinamento tra scuole, famiglie e società, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione rivedrà, modificherà, integrerà o emanerà nuove normative in materia di coordinamento tra scuole, famiglie e società nell'ambito dell'orientamento, del sostegno e dell'istruzione degli studenti.

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione si sta inoltre impegnando a indirizzare, guidare e sollecitare le autorità locali e gli istituti scolastici a sviluppare e promulgare regolamenti sul coordinamento tra scuole, famiglie e società in materia di orientamento, sostegno ed educazione degli studenti. Le autorità locali e gli istituti scolastici devono inoltre continuare ad applicare rigorosamente le disposizioni della Legge sull'Istruzione del 2019, in particolare i regolamenti sul coordinamento tra scuole, famiglie e società.

Concentrarsi sul raggiungimento di obiettivi educativi globali, ponendo l'accento sulla gestione e la formazione del carattere, dell'etica, dello stile di vita, del supporto psicologico, del servizio sociale, della condotta culturale, dell'educazione alle tradizioni storiche e culturali, dell'educazione giuridica e della responsabilità civica degli studenti. Allo stesso tempo, dare priorità alla creazione di un ambiente di apprendimento e formazione positivo; attuare misure coordinate tra scuole, famiglie e società per garantire un ambiente educativo sicuro, accogliente e sano.

Rafforzare la comunicazione, sensibilizzare, fornire formazione e sviluppo delle competenze ai dirigenti degli istituti scolastici, agli insegnanti, agli amministratori scolastici, ai leader di sindacati/associazioni/gruppi giovanili e ai genitori riguardo all'importanza e al ruolo del coordinamento tra scuole, famiglie e società nell'orientamento, nel sostegno e nell'educazione degli studenti.

Occorre inoltre promuovere l'applicazione delle tecnologie informatiche nel coordinamento, nella gestione e nella risoluzione delle problematiche relative agli studenti. Le scuole dovrebbero essere incoraggiate ad aumentare l'utilizzo di strumenti digitali, ambienti digitali e piattaforme di social media per la gestione degli studenti.

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione assumerà un ruolo guida e si coordinerà strettamente con i ministeri e gli enti competenti per costruire un ambiente di apprendimento e formazione positivo, sicuro e sano, incoraggiando la partecipazione delle famiglie e della società alle attività educative extrascolastiche e allo sviluppo delle competenze degli studenti. Organizzerà ispezioni, monitoraggi e valutazioni tempestivi ed efficaci del coordinamento tra scuole, famiglie e società. Riconoscerà, premierà e replicherà i modelli esemplari e le migliori pratiche in questo sforzo di coordinamento.

Grazie mille, signore!

Principi di coordinamento tra scuole, famiglie e società nell'orientamento, nel sostegno e nell'educazione degli studenti:

Garantire uniformità di punti di vista, contenuti e metodi di istruzione, cura e assistenza sanitaria al fine di raggiungere efficacemente gli obiettivi prefissati;

Organizzare attività coordinate tra famiglie, scuole e società per la realizzazione di programmi di istruzione, cura e assistenza sanitaria, nel rispetto delle funzioni, dei doveri e dei poteri di ciascuna parte, come previsto dalla legge;

Garantire disciplina, ordine ed efficacia nelle attività coordinate accresce la responsabilità di tutte le parti coinvolte.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/gia-tang-suc-manh-tam-giac-giao-duc-post767599.html