L'istruzione non è una responsabilità che ricade esclusivamente sulle scuole.

Per decenni, l'istruzione ha costantemente sottolineato il ruolo cruciale della collaborazione tra famiglia, scuola e società. Tuttavia, nel contesto dei nuovi sviluppi, questo rapporto basato sul "triangolo educativo" non si è ancora dimostrato efficace.

La risoluzione n. 71 del Politburo ha individuato nell'istituzionalizzazione del rapporto famiglia-scuola-società una svolta strategica per l'istruzione vietnamita.

CARENZE NEL COORDINAMENTO TRA FAMIGLIA, SCUOLA E SOCIETÀ

Il 27 novembre, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione, in collaborazione con l'Associazione vietnamita per la promozione dell'apprendimento, ha organizzato un seminario dal titolo "Rafforzare il coordinamento tra famiglia, scuola e società nell'educazione di bambini, studenti e universitari nella nuova era". Durante il seminario, la Professoressa Dott.ssa Nguyen Thi Doan, Presidente dell'Associazione vietnamita per la promozione dell'apprendimento, ha evidenziato diverse criticità che ostacolano il coordinamento tra i tre attori chiave del settore educativo.

Un'indagine del 2024 condotta dall'Istituto vietnamita di scienze dell'educazione ha rivelato che solo il 46% dei genitori comunica regolarmente con gli insegnanti; il 60% degli studenti delle scuole superiori ha riferito che i propri genitori sono inattivi o raramente coinvolti nelle attività scolastiche; e il 42% dei genitori partecipa a programmi di formazione professionale organizzati dalla scuola. Inoltre, la violenza domestica, i conflitti coniugali o le eccessive vizie contribuiscono a comportamenti devianti nei bambini. Alcuni genitori arrivano persino a interferire con gli insegnanti per ottenere voti migliori o aiutare i propri figli a raggiungere riconoscimenti accademici. Molti genitori lavorano lontano da casa, lasciando i figli con i nonni, il che porta a un deterioramento dei legami familiari.

L'istruzione richiede coordinamento tra famiglia, scuola e società.

FOTO: DAO NGOC THACH

La scuola presenta anche dei limiti: l'educazione morale è fortemente teorica e carente di esperienza pratica; l'ossessione per i risultati non è stata superata; e il rapporto con i genitori rimane superficiale.

Sebbene la società svolga un ruolo di supporto cruciale, non ha partecipato pienamente al processo educativo. Secondo le statistiche dell'Ufficio Generale di Statistica del 2023, solo il 21% delle scuole secondarie collaborava regolarmente con organizzazioni professionali del settore sociale. L'ambiente online, con i suoi numerosi rischi e comportamenti devianti nella vita sociale, ha un impatto negativo sullo sviluppo della personalità degli studenti.

Queste carenze indicano che l'istruzione dei bambini e degli adolescenti rimane frammentata, priva di solidi meccanismi di coordinamento e di normative chiare per affrontare le problematiche che si presentano sia all'interno che all'esterno delle scuole.

Coordinare l'istruzione è un dovere.

La professoressa Nguyen Thi Doan ha proposto la soluzione più importante: costruire un quadro giuridico e istituzionalizzare il rapporto di collaborazione tra famiglia, scuola e società attraverso "contratti di responsabilità". Questi contratti devono definire chiaramente le responsabilità di ciascuna parte, stabilire obiettivi educativi specifici, includere meccanismi di valutazione e gestione delle inadempienze e, soprattutto, principi per la tutela degli studenti in ogni situazione.

Questo modello è in linea con la Risoluzione 71-NQ/TW, che individua tre svolte strategiche: istituzioni, risorse e ambiente educativo. La risoluzione sottolinea la necessità di definire chiaramente ruoli, responsabilità e meccanismi di coordinamento tra famiglie, scuole e società nell'educazione all'etica, alla personalità e ai valori fondamentali, evidenziando al contempo la responsabilità degli organi di gestione, dei comitati del Partito e degli enti locali. Ciò dimostra che istituzionalizzare il rapporto famiglia-scuola-società è una soluzione chiave per costruire un ecosistema educativo sano, sicuro e umano.

Questa missione afferma che l'istruzione non può continuare a funzionare come un sistema chiuso in cui le scuole sono lasciate a se stesse. Al contrario, l'istruzione deve diventare un'impresa sociale, operante attraverso un meccanismo di coordinamento giuridicamente vincolante, responsabile e supervisionato. Ciò rappresenta un cambiamento strategico rispetto al sistema precedente, che prevedeva regolamenti ma era privo di forza vincolante e di un'efficace applicazione.

L'ambiente educativo non si limita alle mura scolastiche, ma è una combinazione di famiglia, scuola e comunità. Pertanto, richiede l'implementazione di soluzioni sincronizzate e sostenibili, nonché di meccanismi chiari.

L'istruzione deve diventare un'impresa sociale, che operi attraverso un meccanismo di coordinamento giuridicamente vincolante, responsabile e supervisionato.

Foto: Dao Ngoc Thach

Di conseguenza, il Governo ha emanato un decreto che promulga un insieme unificato di norme nazionali per il coordinamento tra famiglia, scuola e società, facili da attuare e monitorare.

È necessario istituire una rete provinciale di supporto all'istruzione comunitaria, basata su un modello di gruppi di supporto a livello di cluster, gestita e coordinata dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione, al fine di fornire consulenza psicologica, orientamento professionale, sicurezza scolastica, assistenza legale e di mettere in contatto genitori, scuole e società.

Innovare le strategie di comunicazione rafforzando la formazione dei genitori e creando forum di dialogo regolari per raggiungere un consenso sui metodi educativi.

Promuovere la trasformazione digitale e al contempo implementare meccanismi di protezione dei dati limiterà l'uso improprio delle informazioni degli studenti e ridurrà il carico di lavoro degli insegnanti.

I criteri di collaborazione tripartita potrebbero essere integrati nella valutazione delle prestazioni di scuole, enti locali e associazioni genitori-insegnanti. Allo stesso tempo, le organizzazioni sociali e le imprese dovrebbero essere mobilitate per creare un ambiente educativo sano, sostenere attività culturali, esperienze scientifiche, formazione sulle competenze per la vita e volontariato.

Fonte: https://thanhnien.vn/giao-duc-khong-chi-la-nha-truong-tu-ganh-18525120420213223.htm