Un professore di letteratura teme che l'intelligenza artificiale rovinerà gli studenti.

USA - Con l'avvento dell'intelligenza artificiale (IA) che sta cambiando il modo in cui gli studenti leggono, imparano e scrivono, molti accademici iniziano a preoccuparsi per il futuro delle discipline umanistiche e persino della società in generale.

Trovare il modo di obbligare gli studenti ad apprendere senza l'intelligenza artificiale.

Lea Pao, professoressa di letteratura all'Università di Stanford, ha recentemente sperimentato diversi metodi di apprendimento senza l'ausilio della tecnologia. Tra le sue attività, richiede agli studenti di memorizzare poesie, assistere a letture pubbliche di poesie o osservare direttamente opere d'arte dal vivo.

Desidera aiutare gli studenti a riscoprire il piacere dell'apprendimento attraverso il corpo e le emozioni, anziché affidarsi immediatamente all'intelligenza artificiale per completare i compiti.

"Nulla è completamente 'immune all'IA'. Invece di cercare semplicemente di controllare o vietare le cose, spero che l'esperienza in classe aiuti gli studenti a capire che esistono altre strade", ha affermato.

Tuttavia, questo metodo non è sempre efficace. Di recente, ha chiesto agli studenti di recarsi in un museo locale, osservare un dipinto per 10 minuti e poi scrivere alcuni paragrafi descrivendo le proprie sensazioni personali. Ma uno studente ha consegnato un saggio ben scritto, ma insipido. In seguito, ha scoperto che questo studente aveva visitato il museo di lunedì (giorno di chiusura) e aveva utilizzato l'intelligenza artificiale per scrivere il saggio.

La professoressa di letteratura Lea Pao, dell'Università di Stanford (USA). Foto: The Guardian

L'intelligenza artificiale sta cambiando radicalmente il modo in cui insegniamo e impariamo.

Poiché l'intelligenza artificiale sta rivoluzionando il modo in cui gli studenti apprendono, molti insegnanti come Pao devono trovare il modo di adattarsi.

Nelle scienze naturali e sociali, molti ritengono che l'intelligenza artificiale possa aumentare la produttività della ricerca grazie alla sua capacità di elaborare enormi quantità di dati e potrebbe persino contribuire al trattamento del cancro o promuovere soluzioni per combattere il cambiamento climatico.

Ma nelle discipline umanistiche, un campo strettamente legato allo sviluppo del pensiero critico, molti studiosi considerano l'intelligenza artificiale una minaccia particolarmente significativa. Sostengono che il problema non riguardi solo gli studenti che copiano durante i compiti, ma anche il futuro dell'istruzione superiore in un mondo sempre più dominato dalle macchine.

Negli Stati Uniti, i costi universitari possono raggiungere centinaia di migliaia di dollari, lasciando molti con debiti che durano decenni. Con il calo della fiducia del pubblico nell'istruzione superiore, l'avvento dell'intelligenza artificiale solleva ulteriormente l'interrogativo: qual è il vero scopo di un'istruzione universitaria?

Il Guardian ha intervistato più di 10 professori, perlopiù provenienti da discipline umanistiche, su come si stanno adattando a quest'era di rapida evoluzione tecnologica.

Molti ritengono che la dipendenza dall'IA sia in contrasto con gli obiettivi stessi di promuovere l'intelligenza umana. Un professore ha ammesso: "Ci sta facendo impazzire". Un altro ha scritto: "L'IA generativa è la mia ossessione". Alcuni hanno persino affermato senza mezzi termini: "Vorrei poter spingere ChatGPT, insieme a strumenti come Claude o Copilot, giù dal bordo".

Il pericolo di un'“educazione senza anima”

Alcuni studi preliminari suggeriscono che la dipendenza dall'intelligenza artificiale potrebbe avere un impatto significativo sulle capacità cognitive e sul pensiero critico degli studenti.

Michael Clune, professore di letteratura alla Ohio State University, ha affermato di aver visto molti studenti che non sono più in grado di leggere in modo approfondito, analizzare o sintetizzare le informazioni.

In un recente articolo, ha avvertito che le università che si affrettano ad adottare l'intelligenza artificiale potrebbero "paralizzare la propria intelligenza".

La Ohio State University richiede addirittura a tutti gli studenti del primo anno di seguire un corso sull'intelligenza artificiale generativa e dichiara di voler diventare un'università all'avanguardia nell'IA, integrando questa tecnologia in ogni disciplina.

"Nessuno sa davvero cosa significhi. Come professore di letteratura, ritengo che questi strumenti vadano contro gli obiettivi educativi a cui aspiriamo", ha affermato.

Alcuni leader del settore tecnologico sostengono che l'intelligenza artificiale potrebbe distruggere molti posti di lavoro nel campo delle discipline umanistiche. Al contrario, altri affermano che lo studio delle discipline umanistiche diventerà più importante che mai.

Molte aziende tecnologiche e finanziarie continuano ad assumere laureati in discipline umanistiche per la loro creatività e capacità di pensiero critico. In alcune università, il numero di studenti in questo campo è addirittura in aumento.

Michael Clune, professore di letteratura presso la Ohio State University (USA). Foto: The Guardian

Un recente sondaggio ha rivelato che il 92% degli studenti ha ammesso di utilizzare l'intelligenza artificiale nei propri compiti. Questa percentuale è in rapida crescita.

Uno scenario inquietante di cui si discute spesso: compiti scritti da un'intelligenza artificiale che vengono valutati da un'altra intelligenza artificiale – una "conversazione tra due robot".

Alcune scuole utilizzano software per individuare i temi generati dall'intelligenza artificiale, ma i risultati non sono sempre accurati. Pertanto, molti insegnanti stanno tornando ai metodi tradizionali: esami orali, appunti scritti a mano o valutazioni tramite discussioni in classe.

Danica Savonick, professoressa alla State University of New York di Cortland, ha affermato che dover filtrare i compiti scritti dall'intelligenza artificiale richiede molto tempo ai docenti e dà la sensazione di essere un "agente di polizia".

Eric Hayot, professore di letteratura comparata alla Pennsylvania State University, afferma di spiegare spesso agli studenti che le aziende tecnologiche cercano di renderli dipendenti dai loro prodotti. "Queste aziende offrono agli studenti strumenti gratuiti perché vogliono che un'intera generazione ne diventi dipendente", afferma.

Anche gli studenti cominciano ad avere dubbi sull'intelligenza artificiale.

Nonostante la crescente diffusione dell'intelligenza artificiale, molti professori hanno notato che anche gli studenti iniziano a sentirsi a disagio con il predominio di questa tecnologia.

Alcuni studenti erano persino curiosi di vedere il vecchio telefono "a mattone" del professor Clune, quello che usava dopo essersi reso conto che gli smartphone stavano compromettendo la sua capacità di concentrazione.

"La generazione Z sta iniziando a rendersi conto di essere come cavie in un gigantesco esperimento sociale", ha affermato la professoressa Dora Zhang.

Matt Seybold, professore all'Elmira College, ha inoltre osservato che molti studenti hanno la sensazione che "qualcosa venga loro tolto".

Di fronte all'ondata dell'intelligenza artificiale, molti professori ritengono che la cosa più importante sia enfatizzare qualità prettamente "umane": la capacità di provare emozioni, sentire e pensare in modo indipendente.

«C'è una mentalità di resa, la convinzione che la tecnologia sia inarrestabile. Ma questo deve cambiare. Possiamo ancora decidere di voler essere umani», ha affermato il professor Clune.

Per la professoressa Pao, questa è anche la sua filosofia di insegnamento nell'era dell'intelligenza artificiale. "Si seminano semi di speranza. La speranza che, a lungo termine, si aiutino gli studenti a diventare persone felici, persone che possano camminare, fare esperienze nel mondo e descrivere ciò che vedono in prima persona."

Un'ondata di talenti nel campo dell'IA sta abbandonando le università a causa delle forti pressioni nella comunità scientifica . CINA - La ricerca sull'intelligenza artificiale (IA) nelle università si trova ad affrontare numerose sfide a causa della riduzione dei finanziamenti, dell'aumento dei requisiti di pubblicazione e della frammentazione del tempo dedicato alla ricerca.

Fonte: https://vietnamnet.vn/giao-su-van-hoc-lo-ai-lam-hong-sinh-vien-2497063.html