Preservare le fondamenta, aprendo la strada all'innovazione nell'educazione della prima infanzia.

Nel corso dell'ultimo decennio, una serie di politiche, documenti legislativi e innovazioni nella gestione statale hanno dato un forte impulso alla trasformazione di questo livello di istruzione, ampliandone gradualmente la portata e migliorandone la qualità. In particolare, la promulgazione della Legge sugli insegnanti, della Risoluzione sulla riforma del curriculum dell'istruzione prescolare e della Risoluzione sull'istruzione prescolare universale per i bambini dai 3 ai 5 anni dimostrano la particolare attenzione del Partito e dello Stato nel garantire lo sviluppo globale e il benessere dei bambini.

I significativi progressi compiuti negli ultimi anni nell'ambito dell'istruzione prescolare sono chiaramente dimostrati dalla sua espansione e dagli investimenti in una rete scolastica più coordinata. Il sistema scolastico pubblico è organizzato in base alle esigenze di ciascuna località, mentre anche il settore privato ha l'opportunità di svilupparsi, rispondendo alle esigenze sempre più diversificate dei genitori.

Le condizioni di garanzia della qualità, dalle strutture al personale e all'ambiente educativo, vengono gradualmente migliorate in conformità agli standard. Anche i contenuti, il curriculum e i metodi dell'educazione prescolare hanno subito numerose innovazioni, contribuendo a migliorare la qualità della cura, dell'educazione e della crescita dei bambini.

Ciononostante, l'educazione della prima infanzia si trova ancora ad affrontare molti ostacoli, soprattutto nelle aree svantaggiate, nelle zone con un'elevata presenza di minoranze etniche o nelle aree industriali con un'alta concentrazione di lavoratori a basso reddito. La carenza di personale e di infrastrutture rimane un problema cruciale che deve essere affrontato.

La carenza di insegnanti per la scuola dell'infanzia non è stata completamente risolta, soprattutto nelle aree svantaggiate; il reclutamento è lento e ostacolato dalle quote di personale, mentre la retribuzione non è sufficientemente allettante. Le strutture, le attrezzature e i giocattoli non sono standardizzati e non soddisfano i requisiti della riforma educativa in termini di contenuti e metodi. Sebbene il numero di aule temporanee o in prestito sia diminuito, queste sono ancora presenti in molte zone…

Entrando in una nuova fase, profondi cambiamenti globali, in particolare l'esplosione della tecnologia digitale e dell'intelligenza artificiale, stanno rimodellando l'istruzione, richiedendo a ogni nazione di ridefinire la propria visione e strategia per il sistema educativo.

Per l'educazione della prima infanzia, ciò è ancora più urgente, perché i bambini di oggi sono i cittadini dell'era digitale del futuro. È necessario attuare in modo sincrono e deciso quattro svolte: perfezionamento delle istituzioni e delle politiche; miglioramento della qualità dell'attuazione del programma di educazione della prima infanzia; sviluppo delle competenze del personale addetto all'educazione della prima infanzia; e investimenti nelle infrastrutture per garantire un'educazione della prima infanzia equa, inclusiva e sostenibile.

Inoltre, il passaggio da una "gestione amministrativa" a una "gestione della qualità" contribuirà ad aumentare la trasparenza, la responsabilità e l'efficienza in tutto il sistema. Questo è il fondamento per garantire che l'educazione della prima infanzia non solo cresca in termini di dimensioni, ma migliori anche concretamente in termini di qualità, puntando all'equità e alla sostenibilità.

Lo sviluppo dell'educazione della prima infanzia nella nuova era non è solo un'esigenza strategica del settore educativo, ma anche un compito umanitario legato al futuro del Paese. Per garantire che i bambini, futuri custodi della nazione, crescano nel miglior ambiente di apprendimento possibile, sono necessari sforzi forti e coordinati da parte di tutti i livelli, settori e della società nel suo complesso. Coltivare adeguatamente queste basi significa investire nello sviluppo sostenibile del Paese.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/giu-vung-nen-tang-mo-loi-doi-moi-giao-duc-mam-non-post759137.html