Eliminare le barriere linguistiche per i bambini.

Nel comune di Ba Chúc, numerose scuole materne stanno rafforzando le competenze linguistiche in vietnamita dei bambini appartenenti a minoranze etniche attraverso attività quotidiane di apprendimento e gioco.

La scuola materna Le Tri si concentra sullo sviluppo e sul rafforzamento delle competenze linguistiche in lingua vietnamita dei suoi studenti khmer. Foto: DUC TOAN

Metodi creativi

Nell'anno scolastico 2025-2026, il comune di Ba Chúc disporrà di 3 strutture per l'educazione prescolare: 1 scuola materna e 2 asili nido. L'asilo nido Le Tri, uno dei fiori all'occhiello dell'intero comune, accoglie oltre 275 bambini, di cui oltre il 50% appartenenti a minoranze etniche, e si avvale della collaborazione di 10 insegnanti. Negli ultimi anni scolastici, il consiglio di amministrazione della scuola ha implementato con successo un programma per il rafforzamento delle competenze linguistiche in vietnamita dei bambini appartenenti a minoranze etniche. La direttrice dell'asilo nido Le Tri, la signora Huynh Thi My Qui, ha affermato che, grazie all'impegno del consiglio di amministrazione e di tutto il personale docente e non docente, la scuola garantisce al 100% dei bambini appartenenti a minoranze etniche un supporto adeguato alla loro età per il consolidamento delle competenze linguistiche in vietnamita.

Per garantire che la lingua vietnamita penetri gradualmente nella mente dei bambini in modo naturale e senza coercizione, i metodi pedagogici rivestono un ruolo cruciale. All'asilo Le Tri, la direzione scolastica indirizza gli insegnanti a concentrarsi sullo sviluppo delle capacità di ascolto e di espressione orale dei bambini in vietnamita attraverso attività come la lettura di libri, la pratica della pronuncia e il riconoscimento delle parole attraverso oggetti, giocattoli, immagini, piante, ecc. Allo stesso tempo, vengono organizzate attività di apprendimento, gioco e attività creative ed esperienziali, creando un ambiente ricco di cultura vietnamita.

Una delle iniziative più significative è la creazione di angoli dedicati alla cultura locale e di biblioteche all'interno delle aule e degli spazi scolastici. Gli insegnanti dimostrano una meticolosa attenzione ai dettagli etichettando materiali didattici, immagini decorative e piante, sia all'interno che all'esterno delle aule, con i nomi in vietnamita, aiutando così i bambini a riconoscere e ad accedere facilmente alla lingua. Quando i bambini vedono i nomi degli oggetti identificati in vietnamita, li ricorderanno in modo spontaneo ma profondo e duraturo.

Per superare le iniziali barriere psicologiche legate alla timidezza nei bambini, le risorse umane vengono impiegate in modo strategico. Attualmente, circa il 50% degli insegnanti che lavorano direttamente con bambini appartenenti a minoranze etniche è in grado di utilizzare la loro lingua madre, facilitando così la comunicazione e l'apprendimento. Questo vantaggio aiuta gli insegnanti a spiegare, rassicurare e guidare facilmente i bambini durante i primi giorni di incertezza in classe.

I bambini comunicano e imparano con sicurezza.

La gioia di andare a scuola e di immergersi in un ambiente vivace in cui si parla vietnamita si riflette chiaramente sui volti radiosi dei bambini. Son Tha Vinl, uno studente della classe Foglia 1 dell'asilo Le Tri, ha affermato: "Mi piace venire a lezione perché la maestra mi insegna a parlare vietnamita e posso giocare con i miei amici. Ora parlo di più con la maestra e con i miei amici rispetto a prima, e sono molto felice!". L'affermazione innocente ma entusiasta di Son Tha Vinl è la prova più autentica del successo delle iniziative innovative dell'asilo Le Tri.

Valutando il panorama educativo complessivo dopo un lungo periodo di impegno, la signora Huynh Thi My Qui ha affermato: "Da quando è stato implementato il programma potenziato di lingua vietnamita, i bambini sono diventati più sicuri e assertivi nella comunicazione; il loro vocabolario e le loro capacità espressive sono migliorate significativamente. I bambini partecipano con entusiasmo alle attività di apprendimento e di gioco e usano regolarmente il vietnamita nella vita quotidiana. Anche i genitori collaborano attivamente con la scuola nell'insegnamento del vietnamita ai propri figli. Di conseguenza, i bambini hanno maggiore facilità nell'accesso alla prima elementare, contribuendo a migliorare la qualità complessiva dell'istruzione nella zona."

I successi dell'asilo Le Tri derivano dall'orientamento strategico dell'amministrazione locale. Secondo la signora Luu Thi My Linh, vicepresidente del Comitato popolare del comune di Ba Chuc: "L'amministrazione locale ha sempre dato priorità al rafforzamento delle competenze linguistiche in vietnamita dei bambini appartenenti alle minoranze etniche. Riteniamo che questa sia una soluzione fondamentale per migliorare la qualità complessiva dell'istruzione, creando le condizioni affinché i bambini possano svilupparsi in modo equo e integrarsi con fiducia nella società".

Negli ultimi anni, il comune di Ba Chúc si è concentrato su ingenti investimenti in infrastrutture e attrezzature didattiche nelle aree con una consistente popolazione di minoranze etniche. Anche le strategie di comunicazione sono state ripensate in modo flessibile per modificare la percezione dei genitori sull'importanza della frequenza scolastica regolare dei figli. Questo approccio ha creato un forte legame tra famiglie e scuole nell'ambito dell'educazione degli studenti.

DUC TOAN

Fonte: https://baoangiang.com.vn/go-rao-can-ngon-ngu-cho-tre-a485463.html