Il fascino dell'IELTS: una competizione ineguale nell'istruzione?

TPO - L'aumento dei punteggi IELTS nelle ammissioni universitarie in Vietnam viene salutato come un modo trasparente di integrazione. Ma dietro questo clamore si celano ripercussioni di disuguaglianza, il rischio di "fuga di valuta estera" e un importante interrogativo sull'equità in un sistema educativo che dà priorità all'uguaglianza.

divario tra aree rurali e urbane

In pochi anni, l'IELTS, originariamente concepito come strumento per valutare la competenza in inglese accademico ai fini dello studio all'estero e dell'immigrazione, si è trasformato in un "biglietto d'oro" per l'ammissione alle università vietnamite.

Le cifre di crescita sbalorditive hanno stupito molti: la National Economics University ha ricevuto fino a 25.000 candidature, la Banking Academy oltre 13.000 e molte altre scuole hanno visto un aumento di 3-4 volte in una sola sessione d'esami.

Le Hoang Phong, fondatore e direttore accademico dell'organizzazione di formazione Your-E Education and Training, ritiene che, in apparenza, si tratti di uno sviluppo positivo: una generazione di studenti desiderosa di integrazione, genitori attenti e università alla ricerca di metodi di selezione più trasparenti. Tuttavia, sotto la superficie si celano tensioni latenti e interrogativi inquietanti sulla disuguaglianza, sul rischio di un massiccio deflusso di capitali esteri e, soprattutto, sull'autonomia del sistema educativo vietnamita.

Ad Hanoi , mentre gli studenti e le loro famiglie nelle zone rurali e remote risparmiano da pochi milioni a decine di milioni di VND per investire nel "biglietto d'oro" della certificazione IELTS nei prossimi anni, molti studenti nelle grandi città hanno i mezzi per ottenere questa certificazione.

Ad esempio, NTD, una studentessa dell'undicesimo anno in una prestigiosa scuola superiore specializzata di Hanoi, ha convinto i suoi genitori a investire nella sua formazione con un insegnante britannico specializzato nella preparazione all'esame IELTS. La famiglia è disposta a spendere quasi 100 milioni di VND per un corso di 6 mesi, con una media di oltre 1,3 milioni di VND a sessione.

Prendiamo ad esempio NVD, una studentessa che è appena stata ammessa alla classe specializzata di Biologia del decimo anno ad Hanoi. Quattro anni fa, la sua famiglia aveva assunto un insegnante, uno studente che studiava in Europa, per darle lezioni private di inglese. Ora, con le risorse a disposizione e dopo essere stata ammessa al decimo anno, invece di frequentare un centro di ripetizioni più economico con altri studenti, ha scelto di continuare a studiare pagando una tariffa di 2 milioni di VND a lezione.

Al contrario, in un quartiere periferico di Hanoi, H., un'orfana che vive con la nonna ottantaduenne, ha studiato diligentemente per un anno grazie a una borsa di studio gratuita per l'IELTS. I risultati dei suoi test di simulazione mostravano che avrebbe potuto raggiungere un punteggio di 6.0, un risultato da sogno. Ma quando è arrivato il giorno dell'esame ufficiale, non è entrata nell'aula d'esame perché la quota di 4,64 milioni di VND era una somma che la sua famiglia a malapena poteva permettersi di spendere in tre mesi.

In un altro caso, nel distretto di Cao Lanh, provincia di Dong Thap, T., figlia di un bracciante, ha imparato a conoscere l'IELTS attraverso video online. Il centro più vicino dista più di 50 km. Ogni biglietto di andata e ritorno dell'autobus costa alla madre mezza giornata di lavoro.

Per studenti come H. e T., la "porta dell'IELTS" non si è mai veramente aperta. Non si tratta solo di storie individuali. Questa è una disuguaglianza strutturale, in cui l'accesso alle opportunità è limitato dalla possibilità economica. In un sistema educativo che valorizza l'equità, questo è un segnale d'allarme.

È possibile raggiungere un'equità assoluta?

Parlando con un giornalista del quotidiano Tien Phong, il signor Nguyen Tran Binh An, aspirante studente di master in Linguistica Applicata presso l'Università di York (Regno Unito), ha affermato che l'aggiunta di punti al punteggio IELTS crea inavvertitamente un "doppio vantaggio" per gli studenti provenienti da famiglie benestanti.

Il signor An ritiene che l'utilizzo dei certificati IELTS per l'ammissione all'università crei inavvertitamente un vantaggio significativo per gli studenti provenienti da famiglie benestanti rispetto a quelli provenienti da contesti meno privilegiati. Fin dall'inizio, questi studenti beneficiano di migliori condizioni di apprendimento, da strutture e insegnanti più qualificati a corsi di recupero e materiali didattici di qualità. Grazie a questo accesso privilegiato, gli studenti provenienti da famiglie benestanti spesso ottengono voti più alti nei loro certificati scolastici e negli esami di ammissione all'università per le materie richieste, creando una base favorevole per l'ammissione all'ateneo.

Secondo il signor An, la politica di aggiungere punti al punteggio IELTS evidenzia ulteriormente questa disparità nelle condizioni economiche. Molte famiglie benestanti hanno esposto i propri figli all'inglese fin dalla tenera età attraverso corsi intensivi e risorse linguistiche abbondanti e ben strutturate, e, man mano che crescono, continuano a investire nella preparazione dei figli all'esame IELTS presso centri di alta qualità.

Il costo per ottenere una certificazione IELTS è considerevole: una singola lezione di IELTS costa attualmente in media tra i 150.000 e i 200.000 VND, e per passare da un livello di 3,5-4,0 (il livello di uscita per gli studenti dopo aver completato la scuola secondaria, equivalente all'A2) a 7,0-7,5 (il punteggio IELTS competitivo) sono necessarie circa 700-800 ore di studio guidato (secondo Cambridge English), equivalenti a 250-300 lezioni (dopo aver dedotto il tempo di studio individuale e quello scolastico), per un costo di circa 40-45 milioni di VND, escluse le tasse d'esame e gli eventuali tentativi successivi. Per molte famiglie, si tratta di una spesa insostenibile.

Parlando con i giornalisti, il signor Nguyen Dinh Do, preside della scuola superiore Thanh Nhan di Ho Chi Minh City, ha affermato che negli ultimi anni l'apprendimento dell'IELTS non è stato solo al centro dell'attenzione di genitori e studenti, ma anche una priorità per la scuola.

Nella nostra scuola, in media circa il 50% dei diplomati ottiene una certificazione IELTS con punteggi compresi tra 6,5 ​​e 8,0, che rappresenta un'ancora di salvezza per molti studenti quando fanno domanda alle migliori università, soprattutto nei settori sanitario e ingegneristico.

Secondo il signor Do, molte università attualmente prevedono l'aggiunta di punti o la conversione dei punteggi per gli studenti in possesso di certificati IELTS o di altri certificati di lingua straniera, pertanto la scuola ha individuato questo aspetto come un vantaggio per gli studenti che si candidano a università con l'inglese come materia di studio.

Per quanto riguarda la questione dello squilibrio accademico e della disuguaglianza tra studenti urbani e studenti rurali/remoti, il signor Do ritiene che questa visione non sia del tutto accurata. In primo luogo, lo squilibrio è un problema; la preparazione all'IELTS della scuola è strutturata scientificamente, e sia gli insegnanti che gli studenti la riconoscono come una materia supplementare per migliorare le possibilità di ammissione all'università e ampliare le conoscenze. Inoltre, studiare e sostenere l'esame IELTS è un processo lungo, non qualcosa che si risolve dall'oggi al domani. Alla Thanh Nhan School, questa preparazione è prioritaria per gli studenti del decimo e undicesimo anno, lasciando agli studenti del dodicesimo anno praticamente nessun tempo per studiare e prepararsi all'IELTS.

Per quanto riguarda la questione della disuguaglianza tra aree urbane e rurali/remote, il signor Do ritiene che questo problema esista in una certa misura, ma una prospettiva più obiettiva rivela un maggiore grado di equità. Concorda sul fatto che gli studenti delle aree rurali manchino delle risorse economiche e dell'ambiente adatti per studiare e prepararsi all'esame IELTS, ma con impegno possono comunque imparare attraverso vari metodi, tra cui materiali di riferimento e risorse online come software e applicazioni gratuiti e a pagamento. Sottolinea inoltre che gli studenti delle aree rurali e remote hanno tradizionalmente ricevuto punti bonus regionali, quindi aggiungere punti extra ai loro punteggi IELTS contribuirebbe a creare un processo di ammissione più equilibrato.

Condividendo la stessa opinione, il signor Nguyen Dang Khoa, preside della scuola superiore Trung Vuong di Ho Chi Minh City, ritiene che la politica di conversione e aggiunta di punti per i certificati IELTS/di lingua straniera nel processo di ammissione, prima della sua implementazione, sia stata certamente analizzata e valutata a fondo. Garantire un'equità assoluta tra i candidati è difficile, ma nel complesso è necessario per selezionare i candidati più idonei per ogni corso di laurea e per ogni istituto.

Persino coloro che avevano ottenuto un punteggio SAT di 1500 e un IELTS di 8.5 sono rimasti senza parole di fronte all'esame di inglese per la laurea.

Fonte: https://tienphong.vn/hao-quang-ielts-cuoc-dua-bat-binh-dang-trong-nen-giao-duc-post1770628.tpo