Qual è il numero ideale di persone in un gruppo per imparare l'inglese in modo efficace?

Alla conferenza hanno partecipato studiosi ed esperti provenienti da diversi paesi.

Queste informazioni sono state condivise in occasione della 15ª Conferenza Internazionale sull'Insegnamento e l'Apprendimento dell'Inglese (TESOL), sul tema "Nuove tendenze nell'insegnamento della lingua inglese", tenutasi il 14 novembre e organizzata dal Centro di Formazione Regionale SEAMEO in Vietnam in collaborazione con la Curtin University (Australia).

Dividetevi in ​​gruppi per migliorare l'inglese.

Gli autori Tricia Barcelo Dealagdon e Raffy S. Taghap, della scuola secondaria dell'Università Ateneo de Zamboanga (Filippine), discutono le strategie di apprendimento cooperativo di gruppo come metodo per migliorare le competenze in inglese e scienze . La signora Dealagdon ha affermato: "L'apprendimento cooperativo si basa sulla divisione degli studenti in gruppi, in modo che ciascun gruppo svolga compiti o impari insieme. La suddivisione in gruppi dovrebbe essere basata sul carico di lavoro o sulle aree di apprendimento. Gli insegnanti devono individuare i gruppi di studenti in base ai risultati di apprendimento del semestre o dell'anno accademico precedente per determinare i criteri di raggruppamento."

Da destra: Tricia Barcelo Dealagdon e Raffy S. Taghap, studenti delle scuole medie dell'Università Ateneo de Zamboanga (Filippine)

Il team di ricerca ha identificato tre metodi di studio in gruppo: studio in gruppo (gruppi di 2), triade (gruppi di 3) e gruppo (gruppi di 4 o più persone). I risultati hanno mostrato che la conoscenza della lingua inglese e le competenze scientifiche sono migliorate dopo aver suddiviso gli studenti in base a tutti e tre i metodi.

"La chiave per migliorare la conoscenza di una seconda lingua è la pratica. Indipendentemente da come vengono formati i gruppi, gli studenti possono acquisire la lingua interagendo con i loro compagni", ha affermato Taghap.

In una relazione intitolata "Migliorare la competenza in inglese attraverso l'integrazione dell'inglese nell'insegnamento di materie specialistiche: uno studio nel contesto delle università taiwanesi", il professor Hoang Le Quoc Dat, docente presso la Facoltà di Lingue Straniere dell'Università Ton Duc Thang, ha affermato che l'uso dell'inglese nell'insegnamento di materie specialistiche contribuisce a migliorare la competenza linguistica degli studenti.

Hoang Le Quoc Dat, in possesso di un master, ha sottolineato l'importanza di integrare l'inglese nei contenuti delle materie specialistiche.

Il professor Dat ha affermato: "Gli studenti spesso hanno l'abitudine di cercare di tradurre i termini inglesi nella loro lingua madre quando li incontrano. Se vengono regolarmente esposti a contenuti in inglese, acquisiranno maggiore familiarità con essi e li comprenderanno meglio rispetto a un apprendimento senza contesto. In questo modo, potranno anche comprendere l'importanza dell'uso dell'inglese nel loro lavoro."

Secondo Master Dat, nel corso integrato di lingua inglese, la collaborazione tra docenti esperti sia nella lingua che nella materia di insegnamento è un vantaggio per gli studenti. "Gli studenti intervistati hanno affermato di aver compreso meglio argomenti complessi grazie a questa collaborazione, in cui i contenuti del programma e la lingua sono collegati. Gli studenti hanno anche maggiori opportunità di praticare la lingua attraverso attività interattive, discussioni di gruppo e feedback tra pari", ha spiegato il docente.

La dottoressa Nguyen Thi Mai Huu ha affermato che tutti gli argomenti trattati nel seminario erano correlati alle attività del Progetto nazionale vietnamita per le lingue straniere.

"Migliorare l'insegnamento della lingua inglese è una priorità nazionale."

Nel corso della conferenza, la Dott.ssa Nguyen Thi Mai Huu, Responsabile del Consiglio Nazionale per la Gestione dei Progetti di Lingue Straniere presso il Ministero dell'Istruzione e della Formazione, ha affermato che il miglioramento dell'insegnamento della lingua inglese è una priorità nazionale. "La conoscenza dell'inglese offre preziose opportunità agli studenti, consentendo loro di partecipare a dialoghi globali, interagire con culture diverse e contribuire alla cooperazione internazionale. In Vietnam, riconosciamo che il miglioramento dell'insegnamento della lingua inglese non è semplicemente un obiettivo educativo , ma una priorità nazionale, legata alla visione di sviluppo e integrazione nella comunità globale", ha dichiarato la Dott.ssa Mai Huu.

Secondo la signora Mai Huu, nell'integrare gli strumenti digitali in classe, è necessario considerare l'impatto di questi strumenti sull'insegnamento. "Le app per l'apprendimento delle lingue, le piattaforme online e i sistemi di tutoraggio intelligenti aprono nuove opportunità per l'apprendimento personalizzato. Tuttavia, dobbiamo approcciare queste tecnologie con spirito critico, valutando come integrarle efficacemente nell'insegnamento e assicurandoci che completino, anziché sostituire, le interazioni che avvengono nei contesti educativi tradizionali", ha affermato la signora Mai Huu.

Inoltre, la signora Mai Huu ha sottolineato l'importanza del dialogo sui metodi di insegnamento innovativi. "In classi eterogenee composte da individui con background e stili di apprendimento diversi, è necessario adottare strategie diversificate per garantire che tutti gli studenti possano raggiungere il successo. Metodi come l'apprendimento collaborativo, l'apprendimento basato su progetti o gli approcci basati sull'indagine hanno il potenziale per coinvolgere gli studenti in modo da responsabilizzarli e renderli protagonisti del proprio apprendimento", ha affermato la signora Mai Huu.

Quali sono gli obiettivi dell'insegnamento di una seconda lingua?

Il professor Shawn Loewen, vicepresidente per gli studi di dottorato in linguistica, lingua, cultura e studi sulle seconde lingue presso la Michigan State University (USA), ha sollevato la questione dell'insegnamento delle seconde lingue. "Nell'insegnamento delle seconde lingue, la questione non è se l'insegnamento sia efficace, ma piuttosto cosa lo renda più o meno efficace e cosa possiamo fare per migliorare i metodi di insegnamento. Credo che il nostro obiettivo debba essere quello di creare la capacità per gli studenti di comunicare in modo naturale nella loro seconda lingua", ha affermato il professor Loewen.

Per raggiungere questo obiettivo, il professor Loewen ha proposto un metodo di ricerca basato su attività pratiche, che prevede la collaborazione tra insegnanti e ricercatori. "I ricercatori potrebbero non sapere tutto sugli insegnanti. Attraverso il dialogo, i ricercatori possono venire a conoscenza delle preoccupazioni e delle ansie degli insegnanti", ha spiegato il professor Loewen.

Fonte: https://thanhnien.vn/hoc-tieng-anh-trong-nhom-may-nguoi-se-hieu-qua-185241114204136728.htm