È necessaria un'educazione precoce degli studenti sull'intelligenza artificiale.
Durante un seminario sull'implementazione dell'intelligenza artificiale nell'insegnamento agli studenti delle scuole superiori, tenutosi il 27 febbraio presso la Wellspring Bilingual School, la professoressa Le Anh Vinh, direttrice dell'Istituto vietnamita di scienze dell'educazione (Ministero dell'Istruzione e della Formazione), ha affermato che con l'avvento degli strumenti di intelligenza artificiale nella vita scolastica, molti temono che gli studenti cospireranno di più e perderanno la motivazione all'apprendimento, poiché l'IA potrebbe sostituire gli esseri umani in molti compiti.
Ha raccontato che tre anni fa, quando ChatGPT iniziò a essere menzionato nelle conferenze professionali, molti proposero di vietarne l'uso agli studenti. "Ma in realtà, non possiamo vietarlo ora; anzi, l'intelligenza artificiale è fondamentale nell'istruzione e dobbiamo educare gli studenti all'IA fin da subito", ha affermato.
Secondo il signor Vinh, l'intelligenza artificiale non è più un concetto astratto, ma è già presente nella vita di tutti i giorni. "Ogni giorno, la prima interazione che gli esseri umani hanno è con l'IA", ha affermato, citando l'esempio del riconoscimento facciale per lo sblocco dei telefoni e sostenendo che nessuno può sottrarsi all'ondata di utilizzo dell'IA. Pertanto, è fondamentale dotarsi di conoscenze e competenze di base in materia di intelligenza artificiale.
Dal punto di vista educativo, la sfida dell'apprendimento personalizzato è da tempo un obiettivo degli insegnanti. Ogni studente ha capacità e ritmi di apprendimento diversi, ma in una classe tradizionale con oltre 40 alunni, monitorare attentamente ogni singolo studente non è semplice. Ci si aspetta quindi che la tecnologia contribuisca a risolvere questo problema.
“Grazie all’IA possiamo apprendere in modo personalizzato e sviluppare il pensiero creativo, trasformando l’IA in un tutor personale. Inoltre, l’IA può diventare un esperto molto efficace nelle discussioni collaborative, nelle sessioni di domande e risposte e nella revisione delle questioni”, ha affermato il signor Vinh. Secondo lui, quando il rapporto studenti-insegnanti è troppo elevato, limitando le opportunità di interazione diretta, questa è proprio l’occasione per utilizzare la tecnologia a supporto del processo di apprendimento.
Condividendo la stessa opinione, la dottoressa Kieu Phuong Thuy, docente senior presso il Dipartimento di Tecnologie dell'Informazione dell'Università Pedagogica di Hanoi, ritiene anch'essa necessaria l'introduzione dell'IA nelle scuole a partire dal livello secondario, poiché persino gli alunni delle elementari, pur non ricevendo un insegnamento formale, sanno già come utilizzare l'IA nell'apprendimento e nella ricerca di informazioni.
"Si tratta di una tendenza inarrestabile, perché invece di porre a Google domande molto semplici, gli studenti si rivolgono sempre più spesso a ricerche basate sull'intelligenza artificiale per ottenere risultati rapidi", ha affermato.
Secondo la signora Thuy, concentrarsi esclusivamente sull'uso dell'IA porterà gli studenti ad abusarne, a diventarne dipendenti e potenzialmente a imbrogliare. Pertanto, è necessario potenziare le competenze degli studenti in materia di IA basandosi su quattro aspetti: pensiero centrato sull'uomo, etica dell'IA, competenze nell'uso dell'IA e pensiero progettuale applicato all'IA.
In molte località si stanno sperimentando l'introduzione dell'intelligenza artificiale nelle scuole secondarie.
A partire da febbraio 2026, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione avvierà un progetto pilota per l'insegnamento dell'intelligenza artificiale nelle scuole. Saranno applicati tre approcci didattici: l'integrazione dell'IA nelle materie scolastiche, l'insegnamento dell'IA come attività a sé stante e l'organizzazione di attività esperienziali e club. I risultati del programma pilota serviranno da base per l'implementazione su larga scala a partire dal 2026.
Il signor Le Anh Vinh ha affermato che tutte e tre le opzioni sono suddivise in base ai livelli di istruzione. La scuola primaria è il livello introduttivo, che aiuta gli studenti a comprendere i concetti di base. La scuola secondaria è il livello fondamentale, che mira a sviluppare competenze in etica, tecnologia e applicazioni dell'IA.
Il livello più avanzato è lo sviluppo dell'IA nelle scuole superiori, con l'obiettivo di aiutare gli studenti a utilizzare l'IA con sicurezza, progettare semplici sistemi di IA, sviluppare complesse capacità di risoluzione dei problemi e orientarsi verso carriere nel settore tecnologico.
Attualmente, diverse località hanno avviato progetti pilota per l'integrazione dell'intelligenza artificiale nelle scuole superiori. Ad esempio, a partire da marzo 2026, Ho Chi Minh City implementerà l'insegnamento dell'intelligenza artificiale nelle scuole superiori specializzate, nelle scuole che offrono un'istruzione di alta qualità, avanzata e integrata a livello regionale e internazionale, e nelle scuole che hanno ottenuto il riconoscimento degli standard richiesti. Il numero totale di scuole partecipanti è di circa 170.
Secondo il Ministero dell'Istruzione e della Formazione, l'introduzione dell'IA nell'istruzione generale non modificherà né sovraccaricherà il curriculum esistente. Le scuole dovranno allineare i contenuti relativi all'IA agli obiettivi di apprendimento di ciascuna materia e attività didattica, in modo da adattarsi ai diversi gruppi di studenti, ad esempio attraverso laboratori tematici, apprendimento basato su progetti e club.
Fonte: https://vietnamnet.vn/khong-the-ngan-cam-hoc-sinh-dung-ai-2493366.html
