Per aiutare gli alunni di prima e seconda elementare a familiarizzare rapidamente con la lingua comune e ad acquisire sicurezza nel suo utilizzo, molte scuole hanno adottato metodi di insegnamento creativi attraverso giochi linguistici, narrazione di storie e attività esperienziali.
Imparare il vietnamita dal "gioco" al "conversare"
La maggior parte degli alunni di prima e seconda elementare appartenenti a gruppi etnici come i Thai, gli Hmong, i Dao e i Khmu vive in ambienti in cui si parla esclusivamente la loro lingua madre, con scarsa o nessuna esposizione al vietnamita prima di iniziare la scuola. Questo provoca uno "shock linguistico", che li porta a perdere fiducia in se stessi, ad avere difficoltà di apprendimento e a ottenere scarsi risultati scolastici nei primi anni di scuola.
In comuni come Trung Ly, Son Thuy, Na Meo, Pu Nhi, Nhi Son, Muong Ly, Tam Chung, ecc., gli studenti appartenenti a minoranze etniche costituiscono la maggioranza. La loro scarsa conoscenza della lingua vietnamita crea ostacoli alla comunicazione, all'apprendimento e all'integrazione nel gruppo. Molti sono timidi, esitano a parlare e a volte non rispondono quando gli insegnanti li chiamano per nome o pongono domande, contribuendo all'alto tasso di abbandono scolastico in queste zone montuose.
In risposta a questa realtà, le scuole primarie hanno implementato soluzioni didattiche flessibili e creative per aiutare gli studenti a familiarizzare con la lingua vietnamita e a sviluppare le proprie capacità di ascolto e di espressione orale. Uno dei metodi più efficaci è l'insegnamento attraverso giochi linguistici, narrazione illustrata e attività esperienziali coinvolgenti.
La signora Ha Tong Nhat Hoa, insegnante di prima elementare presso la scuola primaria Trung Ly 1 del villaggio di Suoi Hoc, ha raccontato: "Nella prima settimana, molti bambini non riuscivano a pronunciare una sola parola. Alcuni rimanevano in silenzio per tutta la lezione, senza sapere come rispondere quando li chiamavo per nome. Ho dovuto usare molti gesti, immagini, chiamare pazientemente ogni bambino e insegnare semplici frasi di conversazione come: 'Hai fame?', 'Andiamo in bagno?'... Attraverso giochi linguistici, i bambini hanno gradualmente acquisito maggiore sicurezza e disinvoltura nel parlare vietnamita."
Alla scuola primaria di Pù Nhi, la signora Nguyen Thi Hung ha affermato: "Utilizziamo giochi come 'La borsa magica', 'Indovina l'oggetto', 'Abbina le parole alle immagini', ecc., per aiutare gli studenti ad imparare giocando e a sviluppare riflessi linguistici naturali. I temi ruotano attorno alla vita quotidiana, come materiale scolastico, animali, membri della famiglia, cibo, ecc., rendendo più facile per loro assimilare e divertirsi imparando il vietnamita."
Anche il metodo della narrazione illustrata è comunemente utilizzato. Attraverso storie come "Il gallo e il sole", "Il bambino buono", "Il cavolo", ecc., gli studenti familiarizzano con la lingua vietnamita in un contesto specifico e di facile comprensione. In seguito, partecipano a sessioni di domande e risposte, raccontano nuovamente le storie e interpretano i personaggi. Sebbene la narrazione possa essere ancora un misto della loro lingua madre, l'importante è che i bambini abbiano il coraggio di parlare e comunicare.
Il signor Le Xuan Vien, preside della scuola primaria di Tam Chung, ha dichiarato: “Date le caratteristiche uniche della regione montuosa, con i suoi diversi gruppi etnici, organizzare attività di 'apprendimento attraverso il gioco' in lingua vietnamita è fondamentale. La scuola ha creato un ambiente di apprendimento accogliente, decorando l'angolo dedicato all'apprendimento della lingua vietnamita con immagini vivaci e oggetti etichettati in formato bilingue (lingua etnica - vietnamita). Grazie a ciò, gli studenti sono costantemente esposti alla lingua vietnamita, soprattutto quelli delle classi prima e seconda.”
Inoltre, molte scuole organizzano "Giornata della lingua vietnamita", "Club di narrazione" o "Compagni di classe", in cui gli studenti più grandi guidano i più piccoli nella pratica della lingua vietnamita durante la ricreazione o nei dormitori. Questo è un modello efficace che aiuta gli studenti a comunicare regolarmente, a sviluppare riflessi e ad ampliare il proprio vocabolario.
Il preside della scuola primaria di Pù Nhi, il signor Nguyen Tien Hiep, ha dichiarato: "Incoraggiamo sempre gli insegnanti a innovare i metodi di insegnamento. La combinazione di giochi, narrazione e attività esperienziali aiuta gli studenti appartenenti a minoranze etniche a interessarsi maggiormente e a essere più proattivi nell'apprendimento del vietnamita. Di conseguenza, le loro capacità di ascolto, di espressione orale e i riflessi linguistici sono migliorati significativamente."
L'impegno di coloro che hanno diffuso l'alfabetizzazione negli altipiani.
Insegnare il vietnamita agli studenti appartenenti a minoranze etniche non è solo una sfida per gli studenti, ma anche un compito arduo per gli insegnanti. La maggior parte degli insegnanti non parla fluentemente le lingue etniche, in particolare l'hmong, il dao e il khmu, quindi non può usare la propria lingua madre per supportare l'apprendimento. Devono quindi fare il massimo uso di gesti, immagini, supporti visivi e ripetizione di parole per aiutare gli studenti a comprendere la lezione.
La signora Ngo Thi Lan, preside della scuola primaria Trung Ly 1, ha dichiarato: “La scuola utilizza metodi di insegnamento flessibili, concentrandosi sulle materie fondamentali e al contempo integrando e rafforzando le competenze linguistiche vietnamite in diverse discipline. Ad esempio, in matematica, gli insegnanti usano un linguaggio conciso e di facile comprensione, in modo che anche gli studenti con scarse competenze in vietnamita possano seguire le lezioni. Al di fuori delle normali ore di lezione, la scuola organizza anche giochi, attività di gruppo e apprendimento esperienziale... per creare un ambiente accogliente e aiutare gli studenti a sviluppare le loro competenze linguistiche.”
Secondo la signora Lan, la scuola dà priorità all'assegnazione di insegnanti locali o che parlino fluentemente le lingue etniche per supportare gli studenti durante la fase iniziale di transizione linguistica. I nuovi insegnanti necessitano di un impegno minimo di 2-3 anni per comprendere la cultura, le usanze e la psicologia degli studenti, migliorando così l'efficacia dell'insegnamento. "Questa è la direzione che perseguiamo con costanza per migliorare la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento della lingua vietnamita per gli studenti appartenenti a minoranze etniche, soprattutto in prima elementare", ha sottolineato.
Ngan Van Tung, alunno di quinta elementare della scuola primaria Muong Ly, ha detto: "Quando ho iniziato la prima elementare, non conoscevo il vietnamita ed ero molto timido nel parlare con la mia insegnante e i miei compagni. Ma grazie ai giochi e alle storie che la mia insegnante organizzava spesso, ho gradualmente imparato e ho iniziato a parlare vietnamita. Ora aiuto persino i bambini più piccoli a imparare e sono molto felice di poter comunicare in vietnamita."
Molti insegnanti incoraggiano inoltre i genitori a creare un ambiente in cui si parli vietnamita a casa, spingendo i bambini a guardare immagini, ascoltare storie e praticare la lingua vietnamita per migliorare le loro competenze linguistiche. Sebbene molti genitori non parlino fluentemente il vietnamita standard, la collaborazione tra la scuola e la famiglia rimane un fattore cruciale per aiutare i bambini a sviluppare la lingua in modo completo.
La signora Nguyen Thi Hung della scuola primaria di Pu Nhi ha affermato: "Cerchiamo di creare un ambiente accogliente in modo che gli studenti non si sentano sotto pressione. La loro fiducia e il loro entusiasmo vengono incoraggiati attraverso attività divertenti ed esperienze pratiche."
Investimenti sostenibili a lungo termine.
Secondo i rappresentanti del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Thanh Hoa, il settore educativo locale ha organizzato numerosi corsi di formazione sull'insegnamento del vietnamita come seconda lingua per gli insegnanti delle zone montuose, contribuendo a migliorare la qualità dell'insegnamento. Tuttavia, permangono molte difficoltà: la mancanza di materiali adeguati, di risorse didattiche bilingue illustrate e di strutture limitate ostacola l'organizzazione di attività esperienziali. Molte scuole nelle zone remote sono prive di aule, attrezzature e sussidi didattici.
Ciononostante, migliorare le competenze linguistiche in vietnamita degli alunni di prima e seconda elementare appartenenti a minoranze etniche rimane un compito che richiede investimenti a lungo termine e costanti. Il settore dell'istruzione sta elaborando e integrando materiali didattici visivi e di facile comprensione, adatti alla psicologia e al livello degli studenti. Allo stesso tempo, si sta dando maggiore importanza ai materiali bilingue (lingua madre - vietnamita) per facilitare l'apprendimento degli studenti e preservare la loro identità etnica.
Attualmente, nelle zone montuose, sono ampiamente diffusi corsi extracurriculari di potenziamento della lingua vietnamita per gli alunni di prima e seconda elementare. Gli insegnanti vengono formati per innovare i metodi di insegnamento, concentrandosi sull'apprendimento centrato sullo studente, incoraggiando la creatività e promuovendo la pratica regolare. Inoltre, il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Thanh Hoa sta collaborando con organizzazioni sociali e progetti educativi per mobilitare risorse a sostegno delle scuole nelle zone montuose, aiutandole a organizzare attività creative e a migliorare la qualità complessiva dell'istruzione.
Riconoscendo il ruolo cruciale del coordinamento tra scuole, famiglie e comunità, il settore dell'istruzione ha intensificato gli sforzi per promuovere e incoraggiare i genitori a usare il vietnamita nella vita quotidiana, creando un ambiente bilingue naturale in cui gli studenti possano esercitarsi ogni giorno. Parallelamente, continuano a essere mantenute attività come la "Giornata della lingua vietnamita", il "Club di narrazione" e "Compagni di classe", che diventano luoghi di gioco stimolanti che aiutano gli studenti a sviluppare l'amore per la lingua vietnamita e un suo uso più flessibile.
Il vietnamita non è solo una lingua di insegnamento, ma anche una chiave per sbloccare la conoscenza e l'integrazione sociale degli studenti appartenenti a minoranze etniche. L'impegno costante degli insegnanti nelle regioni montuose della provincia di Thanh Hoa nell'innovare i metodi di insegnamento e nel sostenere i propri studenti è la prova della loro dedizione alla causa di "formare le generazioni future" in questa zona di confine, contribuendo a costruire una generazione di giovani appartenenti a minoranze etniche fiduciosi e resilienti nel loro cammino verso il futuro.
Grazie a metodi di insegnamento innovativi, gli alunni di prima e seconda elementare sono più proattivi nella comunicazione in vietnamita, comprendono rapidamente le istruzioni degli insegnanti e, soprattutto, sono più contenti di venire a lezione, non provando più la stessa paura o esitazione di prima nel parlare. Anche gli insegnanti riescono a trasmettere le lezioni con maggiore facilità. - Sig. Hoang Le Thanh - Preside della scuola primaria Muong Ly
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/mo-canh-cua-tieng-viet-cho-hoc-sinh-vung-cao-post762186.html
![[Foto] Tran Cam Tu, membro del Comitato permanente del Comitato centrale del Partito, al lavoro con il Comitato centrale di ispezione.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/28/1779969579668_ndo_br_bnd-2495-jpg.webp)
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