Aprire le porte della conoscenza digitale alle donne povere.

Mentre il mondo dipende sempre più dai dati e dalle conoscenze online, le donne che vivono in aree remote o che appartengono a fasce di reddito basse rischiano di trovarsi in una situazione di "povertà informativa, povertà di competenze e mancanza di opportunità di avanzamento". In questo contesto, qual è dunque la via della speranza?

L'esperto Chu Tuan Anh, direttore di Aptech International Programmer Training System, ha condiviso il suo punto di vista su questo argomento.

Secondo gli esperti , quali sono i maggiori ostacoli che impediscono alle donne povere di accedere alla conoscenza digitale oggi, soprattutto nelle aree rurali e montane? Si tratta solo di una questione tecnologica, o esistono anche barriere invisibili come i pregiudizi sociali e la mancanza di autostima?

Attualmente, le donne povere che vivono in aree remote si trovano ad affrontare numerosi ostacoli all'accesso alla conoscenza digitale. In primo luogo, vi sono barriere tangibili legate alle infrastrutture, come l'accesso inadeguato a Internet e la mancanza di stazioni base 4G/5G. Inoltre, vi è una carenza di dispositivi tecnologici come smartphone, computer o laptop.

Oltre alle barriere tangibili, ne esistono anche di intangibili. Ad esempio, in una famiglia povera dove né il marito né i figli utilizzano la tecnologia, il bisogno e la motivazione della donna ad accedere alla conoscenza digitale si riducono notevolmente. Un'altra barriera intangibile è la mancanza di tempo. Le donne che vivono in zone remote, così come la popolazione in generale, spesso dipendono dal lavoro manuale per il proprio sostentamento, il che lascia loro poco tempo per imparare o utilizzare la tecnologia. Ma soprattutto, c'è la mancanza di fiducia in se stesse. A causa del limitato accesso a un'istruzione di qualità fin dalla giovane età, molte donne si sentono inadeguate ad acquisire nuove conoscenze.

L'esperto Chu Tuan Anh, direttore di Aptech International Programmer Training System, ha condiviso quanto segue:

Nel contesto di una trasformazione digitale globale, quali sono le competenze fondamentali che le donne povere devono padroneggiare per accedere alla conoscenza digitale? E chi le aiuterà ad acquisire questa "chiave"?

La competenza fondamentale più importante per le donne povere è la fiducia in se stesse. Solo con la fiducia in se stesse possono esplorare e acquisire proattivamente conoscenze digitali. La seconda competenza più importante è l'utilizzo di dispositivi tecnologici di base. Ciò include operazioni semplici come accendere/spegnere la TV, cambiare canale o aprire applicazioni popolari come Facebook. Un'altra competenza cruciale è l'utilizzo efficiente di applicazioni di comunicazione, come Zalo, per svolgere funzioni come inviare messaggi ed effettuare chiamate. La comunicazione è un bisogno primario e viene utilizzata quotidianamente. Quando le donne padroneggiano queste competenze, avranno maggiore ispirazione e motivazione per esplorare proattivamente la tecnologia digitale . Anche la capacità di cercare informazioni su Internet è un elemento chiave.

Per quanto riguarda i gruppi di supporto, le autorità locali svolgono un ruolo cruciale. Mantengono contatti regolari con le donne povere, ne comprendono i bisogni e possono fornire un sostegno adeguato. Il secondo gruppo più importante è l'Unione delle Donne, con il suo sistema ben strutturato che va dal livello centrale a quello locale, e che lavora sempre a stretto contatto con le donne. Anche le organizzazioni non governative contribuiscono efficacemente a sostenere la formazione e lo sviluppo delle competenze. Infine, le imprese e le comunità svolgono un ruolo fondamentale grazie alle loro abbondanti risorse umane e materiali. Sono pronte a fornire il supporto necessario per aiutare le donne povere nelle aree remote ad accedere alle tecnologie digitali.

Quali modelli e programmi sono attualmente considerati efficaci dagli esperti per favorire l'accesso delle donne svantaggiate all'istruzione digitale e all'apprendimento permanente? Quali dovrebbero essere replicati?

Attualmente, il Vietnam ha implementato diversi modelli efficaci per supportare le donne svantaggiate nell'accesso all'istruzione digitale e all'apprendimento permanente. L'Unione delle donne vietnamite organizza inoltre programmi gratuiti di formazione sulle competenze digitali, aiutando le donne appartenenti a minoranze etniche e residenti in zone rurali ad accedere al commercio elettronico e alle attività commerciali online.

Per massimizzare l'efficacia, è necessario sottolineare alcuni punti. Innanzitutto, i programmi devono essere implementati in modo semplice, comprensibile e pratico. Invece di utilizzare una terminologia accademica come "trasformazione digitale", è preferibile usare espressioni facilmente comprensibili, ad esempio: "Come vendere prodotti per telefono?", "Come ottenere una consulenza medica online?" o "Come trovare informazioni online?".

In secondo luogo , è necessario fornire supporto in termini di attrezzature tecnologiche, come ad esempio fornire telefoni a prezzi accessibili, sovvenzionare i costi di sostituzione o installare punti di accesso internet gratuiti presso i centri culturali dei villaggi, dotandoli di reti ad alta velocità per facilitarne l'utilizzo da parte delle donne.

In terzo luogo , dovrebbe essere creata una rete di supporto all'apprendimento, che includa mentori disponibili ad aiutare le donne fornendo conoscenze e risorse in orari convenienti e in luoghi facilmente accessibili.

Infine , è necessaria una comunicazione più efficace per cambiare le percezioni, sottolineando che la tecnologia non è difficile e che chiunque può impararla e utilizzarla. Questi fattori devono essere potenziati per garantire che le donne svantaggiate abbiano maggiori opportunità di accedere all'istruzione digitale e all'apprendimento permanente.

Nel labirinto di informazioni online, come possono le donne con accesso limitato alla tecnologia individuare conoscenze accurate e pratiche, pertinenti alla loro vita?

Per aiutarle a identificare le informazioni accurate, è opportuno organizzare programmi di formazione locali che combinino due aspetti: le competenze digitali e la capacità di distinguere le informazioni affidabili. È necessario un supporto tempestivo da parte di esperti o volontari, in modo che le donne possano facilmente chiedere consiglio o orientamento quando ne hanno bisogno. Nel tempo, questo supporto le aiuterà a riconoscere gradualmente quali contenuti sono accurati e pertinenti alle loro esigenze.

Un altro fattore importante è l'integrazione della cultura locale nei contenuti didattici. Inoltre, costruire una comunità che utilizzi la tecnologia insieme si rivela altrettanto efficace. Ad esempio, si può creare un gruppo Zalo per le donne di un villaggio o di una comunità, dove possano interagire e scambiarsi informazioni quotidianamente in modo divertente. Questo approccio amichevole rende l'istruzione digitale più accessibile, incoraggiando le donne nelle aree remote ad apprendere con sicurezza e ad applicare la tecnologia alla propria vita.

Grazie, esperto!

Fonte: https://phunuvietnam.vn/mo-canh-cua-tri-thuc-so-cho-phu-nu-ngheo-20250414171824468.htm