Come possiamo invitare efficacemente artisti e atleti a insegnare?

Nel documento ufficiale che guida l'attuazione dei compiti di istruzione generale per l'anno scolastico 2025-2026, pubblicato il 5 agosto, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha richiesto agli istituti scolastici di sviluppare meccanismi per mobilitare artigiani, artisti, atleti professionisti e volontari stranieri affinché partecipino all'organizzazione di attività didattiche nelle scuole.

In precedenza, durante una riunione del Politburo e del Segretariato tenutasi a maggio, il Segretario Generale To Lam aveva accennato all'idea di tenere due sessioni di insegnamento al giorno e aveva suggerito di invitare cantanti e artisti a insegnare musica, atleti a insegnare educazione fisica e sport, e pittori a insegnare disegno agli studenti. Nel Dispaccio Ufficiale n. 61/CD-TTg, il Primo Ministro aveva richiesto ai Comitati Popolari provinciali e cittadini di mobilitare e incoraggiare artisti, artigiani, atleti ed esperti a organizzare attività culturali, artistiche e sportive per sviluppare i talenti degli studenti.

Qual è lo stato attuale dell'insegnamento artistico nelle scuole secondarie e quali soluzioni esistono per coinvolgere efficacemente artisti e atleti nell'attività didattica?

SFIDE NELLA MUSICA E NELLE BELLE ARTI

Sebbene musica e arte siano materie obbligatorie nel curriculum scolastico, finalizzate allo sviluppo delle qualità e delle capacità estetiche e all'orientamento professionale, rappresentano una sfida per le scuole.

Studenti della scuola superiore Tran Dai Nghia, quartiere di Saigon (ex Distretto 1), Ho Chi Minh City, durante una lezione pratica di arte.

FOTO: BICH THANH

Nell'ambito del precedente Programma di Istruzione Generale del 2006 e dell'attuale Programma di Istruzione Generale del 2018, musica e belle arti sono sempre state materie fondamentali a livello di scuola primaria e secondaria di primo grado. Tuttavia, a livello di scuola secondaria di secondo grado, con l'introduzione del Programma di Istruzione Generale del 2018, che mira a sviluppare le qualità e le competenze degli studenti ampliando al contempo le opportunità di scelta di materie in linea con i loro punti di forza e le loro aspirazioni professionali, queste due materie sono diventate materie opzionali obbligatorie.

Secondo le statistiche dell'ex Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City e sulla base delle informazioni relative all'organizzazione delle materie opzionali in oltre 100 scuole superiori, 23 scuole offrono corsi d'arte e 19 offrono corsi di musica. Di queste, circa 10 scuole offrono due materie artistiche, tra cui la Le Hong Phong High School for the Gifted, la Tran Dai Nghia Secondary and High School, la Hung Vuong High School, la Gia Dinh High School, la Trung Vuong High School, la Nguyen Huu Cau High School, la Phu Nhuan High School, l'University of Pedagogy Practice High School, la Binh Chanh Sports and Physical Education Gifted High School, la Nguyen Huu Tho High School e la Binh Hung Hoa High School.

La signora Nguyen Thi Hong Chuong, preside della scuola superiore Nguyen Thi Minh Khai, nel quartiere di Xuan Hoa (ex distretto 3), ha dichiarato che, trattandosi di due materie facoltative, la scuola apre i corsi solo quando c'è un numero sufficiente di studenti iscritti.

Inoltre, molte scuole incontrano difficoltà nell'organizzazione di corsi di musica e arte a causa della carenza di insegnanti qualificati e di infrastrutture inadeguate.

Il preside di una scuola superiore di Ho Chi Minh City ha affermato che il numero di studenti iscritti ai corsi di musica e arte in molte scuole superiori è attualmente piuttosto basso. La ragione principale è che queste materie non sono popolari tra gli studenti che scelgono un percorso di studi specifico. Un altro problema rilevante, secondo il preside, è che molte scuole superiori non dispongono di insegnanti di musica e arte facilmente reperibili. Con l'introduzione del nuovo programma di studi, alcune scuole sono costrette a invitare docenti esterni o a collaborare con centri artistici e culturali per organizzare i corsi, una soluzione temporanea che non garantisce stabilità a lungo termine.

"Anche con un corpo docente regolare, molte scuole potrebbero trovarsi ad affrontare una carenza di classi da assegnare agli insegnanti. Con un numero limitato di ore di lezione e un numero variabile di classi ogni anno scolastico, gli insegnanti di musica e arte faticano a raggiungere l'attuale requisito di 17 ore settimanali, il che rende difficile l'assegnazione degli incarichi", ha spiegato il preside.

Nel contesto di una carenza di insegnanti qualificati e di una scarsità di candidati idonei, molte scuole hanno adottato l'opzione di assumere docenti esterni per soddisfare i requisiti del programma. Ad esempio, la scuola superiore Hung Vuong assume docenti esterni: un insegnante di musica del Conservatorio di Musica di Ho Chi Minh City e un insegnante d'arte del dipartimento di belle arti di un'università.

Una lezione di musica per studenti delle scuole medie. A questo livello, musica e arte sono due materie fondamentali.

Foto: Dao Ngoc Thach

C. Non ha pienamente raggiunto l'obiettivo di un'istruzione completa.

Alla luce della situazione sopra descritta, il signor Huynh Thanh Phu, preside della scuola superiore Bui Thi Xuan, nel quartiere di Ben Thanh (ex Distretto 1) di Ho Chi Minh City, ritiene che l'introduzione dell'arte come materia nel Programma di Istruzione Generale del 2018, oltre all'orientamento professionale, contribuisca anche a nutrire lo spirito e a sviluppare le capacità estetiche, creative ed emotive degli studenti. Tuttavia, l'attuale attuazione negli istituti scolastici incontra numerosi ostacoli, che impediscono il pieno raggiungimento dell'obiettivo di un'istruzione completa.

Nella maggior parte delle scuole secondarie, soprattutto nelle zone rurali e svantaggiate, mancano aule funzionali e adeguate per le materie artistiche. Questa carenza di strutture porta a un insegnamento meramente formale, che non riesce a promuovere l'applicazione pratica e l'apprendimento esperienziale, elementi fondamentali dell'educazione artistica.

Anche le risorse umane per questa materia sono limitate. La maggior parte delle scuole non dispone di insegnanti dedicati di arte o musica. Assumere insegnanti a contratto è molto costoso, e il budget attuale non lo consente. Questa situazione fa sì che l'attuazione del programma sia meramente reattiva o un'integrazione temporanea, riducendo la qualità dell'insegnamento.

Inoltre, molti genitori e studenti mantengono ancora un atteggiamento sprezzante nei confronti dell'arte, considerandola una materia secondaria riservata solo agli studenti più dotati. Ciò comporta una mancanza di motivazione negli studenti ad apprendere e una mancanza di motivazione negli insegnanti a insegnare.

Abbiamo bisogno di standard specifici e meccanismi di valutazione.

In questo contesto, mobilitare artisti e atleti per insegnare arte e sport rappresenta una soluzione adeguata. Il problema è come implementarla in modo efficace.

Il signor Ho Ngoc Khai, caporedattore della collana di libri di testo di musica "Creative Horizons" e responsabile del Dipartimento di Arte ed Educazione Fisica presso la Facoltà di Istruzione Primaria dell'Università di Educazione di Ho Chi Minh, ritiene che l'opinione del Segretario Generale To Lam apra una nuova prospettiva sull'educazione artistica per i bambini, puntando a utilizzare risorse diverse dagli insegnanti. Le scuole potrebbero invitare artisti professionisti o in pensione a partecipare alle attività di educazione artistica nelle scuole secondarie. Ciò consentirebbe sia di impiegare persone qualificate nel processo educativo, sia di individuare studenti di talento da destinare a percorsi di formazione avanzata.

Tuttavia, secondo il signor Khai, è necessario stabilire standard e meccanismi di valutazione per la qualità di questa risorsa, al fine di garantire qualità e prestigio nell'educazione artistica nelle scuole secondarie o nelle attività al di fuori della comunità e della società.

"Artisti e atleti devono essere ben preparati, qualificati e possedere credenziali ineccepibili. Devono avere esperienza e metodi di insegnamento nei rispettivi campi. Devono inoltre avere un buon carattere per evitare conseguenze negative in futuro, soprattutto nel contesto dell'attuale sviluppo dei social media", ha affermato il signor Ho Ngoc Khai.

Secondo il signor Khai, la priorità dovrebbe essere data agli artisti che hanno già ricevuto una formazione presso scuole professionali. Per i giovani artisti, è necessario possedere certificati pedagogici rilasciati da università di formazione per insegnanti. (continua)

Soluzioni specifiche e realizzabili

Secondo il professor Nguyen Dinh Tinh, vicedirettore del dipartimento di scienze di base presso il Collegio Centrale di Pedagogia di Ho Chi Minh City, per attuare efficacemente l'idea di invitare cantanti, artisti e atleti a partecipare all'insegnamento nelle scuole, sono necessarie soluzioni specifiche e realizzabili.

Innanzitutto, è necessario istituire un meccanismo di cooperazione flessibile. Le scuole dovrebbero coordinarsi con il Ministero dell'Istruzione e della Formazione per stipulare contratti a breve o lungo termine con cantanti, artisti, atleti, ecc. In secondo luogo, è fondamentale selezionare esperti qualificati. Bisogna individuare e invitare artisti e atleti con competenze pedagogiche o esperienza nell'insegnamento. È altresì necessario rafforzare l'organizzazione di corsi di formazione e programmi di aggiornamento professionale per gli insegnanti, incentrati su metodi didattici e gestione della classe, al fine di aiutare artisti e atleti a trasmettere efficacemente le proprie conoscenze agli studenti di cui sono responsabili.

Bisognerebbe dare priorità ad artisti, cantanti o atleti locali per ridurre i costi di viaggio e facilitare l'invito a tenere conferenze.

Il curriculum deve essere integrato. La durata e il contenuto di materie come musica, educazione fisica e belle arti devono essere adattati per consentire la partecipazione di artisti e atleti invitati.

Il signor Huynh Hoang Cu, preside della Facoltà di Arti dell'Università di Van Hien, ritiene inoltre che, per un'attuazione efficace, le scuole debbano avere la flessibilità di stipulare contratti a breve termine con artisti e atleti in veste di collaboratori. Allo stesso tempo, è necessario che collaborino con i centri artistici e sportivi locali per sviluppare programmi adeguati all'età degli studenti.

Fonte: https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-day-hoc-sao-cho-hieu-qua-185250806213151962.htm