Nel 2025, 50 programmi di formazione per insegnanti avranno un punteggio di ammissione pari o superiore a 28.

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha dichiarato che un aspetto saliente per il 2025 sarà la forte capacità di attrarre studenti di talento verso i programmi di formazione degli insegnanti, nonché verso i settori chiave dell'ingegneria e delle tecnologie strategiche, soprattutto presso le migliori università.

Secondo un rapporto del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, il punteggio medio di ammissione per tutti i corsi di laurea e le università nel 2025 sarà di 19,11 , mentre nel 2024 era di 22,05. Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ritiene che tale diminuzione sia coerente con il calo significativo dei punteggi degli esami di maturità del 2025 in Matematica, Biologia e Inglese.

Nel contesto di punteggi medi di ammissione nel 2025 inferiori di circa 3 punti rispetto al 2024 e di una forte differenziazione tra i vari indirizzi di studio, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ritiene positivo il significativo miglioramento dei risultati di iscrizione ai corsi di formazione per insegnanti.

In particolare, nel 2025, tra i 74 corsi di laurea con punteggi di ammissione basati sui risultati dell'esame di maturità pari o superiori a 28/30, 50 erano corsi di laurea per la formazione degli insegnanti.

Il ministro dell'Istruzione e della Formazione, Nguyen Kim Son, ha affermato che gli alti punteggi ottenuti agli esami di ammissione ai programmi di formazione per insegnanti dimostrano la loro capacità di attrarre l'interesse del pubblico.

"Questa è un'ottima notizia per l'intero settore dell'istruzione e della formazione, che dimostra un trend di sviluppo positivo e una crescente vitalità per il settore", ha affermato il Ministro Son.

Valutazione delle competenze universitarie per la formazione degli insegnanti (2).JPG — Candidati impegnati nel test attitudinale organizzato dall'Università Pedagogica di Hanoi . Foto: *Thanh Hung*

Secondo le statistiche del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, il numero totale di studenti ammessi alle università nel primo turno del 2025 attraverso il sistema è pari a 773.167 (un incremento di 95.181 rispetto al 2024) su un totale di 849.544 candidati.

Il numero di candidati che hanno confermato la propria iscrizione al primo turno è stato di 625.477, un incremento significativo rispetto all'anno scorso, di cui 613.335 iscritti al settore universitario, pari al 52,87% del totale dei candidati che hanno sostenuto l'esame di maturità (contro il 51,3% nel 2024). Ciò significa, tuttavia, che 147.690 candidati, pur essendo stati ammessi, non si sono iscritti all'università, pari al 19,1%.

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ritiene che, nel 2025, l'organizzazione di un'unica sessione di ammissione dopo l'esame di maturità, richiedendo al contempo che i metodi di ammissione basati sui voti scolastici utilizzino i risultati dell'intero anno scolastico (12° anno), ridurrà i costi, diminuirà le iniquità e affronterà il problema della scarsa preparazione accademica degli studenti dell'ultimo anno.

Inoltre, il regolamento che stabilisce che le modalità e le combinazioni di ammissione a un programma di formazione siano basate su punteggi di ammissione equivalenti affronta anche la mancanza di trasparenza ed equità.

Secondo il Ministero dell'Istruzione e della Formazione, nel 2025, 16 istituti di formazione (su oltre 500 punti di ammissione agli istituti di istruzione superiore) hanno riscontrato errori e lentezza nella gestione delle pratiche, causando ansia e frustrazione tra i candidati e i genitori.

Le cause di questi errori sono state prontamente individuate e si possono ricondurre principalmente a tre gruppi:

In primo luogo, la mentalità soggettiva di alcuni istituti di istruzione superiore e del personale tecnico, non pienamente a conoscenza dei regolamenti, ha portato a errori nell'annuncio delle condizioni e dei criteri di ammissione (combinazioni di materie per l'ammissione, soglie di ingresso, criteri supplementari, ecc.).

In secondo luogo, molti istituti di formazione applicano metodi e combinazioni di ammissione differenti per lo stesso corso di laurea, ma questi metodi non garantiscono capacità di valutazione equivalenti.

In terzo luogo, alcuni istituti di formazione abusano del sistema di punti bonus e punti preferenziali, il che porta a punteggi di ammissione irragionevolmente alti per alcuni corsi di laurea.

Fonte: https://vietnamnet.vn/nam-2025-co-50-nganh-su-pham-co-diem-chuan-tu-28-tro-len-2445046.html