Innalzare gli standard universitari è fondamentale per superare la mentalità del "più insegnamento, meno ricerca".

Il progetto di decreto che disciplina e regola l'attuazione di diversi articoli della Legge sull'Istruzione Superiore del 2025, sul quale il Ministero dell'Istruzione e della Formazione sta attualmente raccogliendo pareri, ha stabilito nuovi criteri per il sistema di istruzione superiore del Paese.

Nuovi studenti si immatricolano presso un'università di Ho Chi Minh City nel 2025 - Foto: NHU HUNG

L'emanazione di questi criteri è necessaria per migliorare in futuro il sistema di istruzione superiore del paese.

Una delle disposizioni più rilevanti della bozza è l'abolizione del regolamento che classifica gli istituti di istruzione superiore applicata e le università orientate alla ricerca, come previsto dalla Legge sull'Istruzione Superiore n. 125/2025.

L'abolizione di questa normativa è necessaria perché in precedenza classificavamo gli istituti di istruzione superiore in tre categorie: orientati alla ricerca, orientati all'applicazione e orientati alla pratica. Ciò ha generato l'errata convinzione che gli istituti orientati all'applicazione e alla pratica non avessero bisogno della ricerca o non la apprezzassero, concentrandosi invece prevalentemente sull'insegnamento.

Si tratta di un'errata concezione dell'istruzione superiore, poiché qualsiasi istituzione di istruzione superiore deve assolvere a due compiti fondamentali: l'insegnamento e la ricerca scientifica . È impossibile formare risorse umane di alta qualità se l'istituzione è carente nella ricerca scientifica.

La scelta tra ricerca di base e ricerca applicata da parte degli istituti di istruzione superiore dipende dai loro punti di forza e dalla loro direzione strategica, ma in entrambi i casi, la ricerca deve essere una priorità.

Per attuare efficacemente la Risoluzione n. 71 del Politburo sulle innovazioni nello sviluppo dell'istruzione e della formazione, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione deve emanare regolamenti più rigorosi sulla ricerca scientifica negli istituti di istruzione superiore.

Nello specifico, uno dei criteri affinché un'università venga riconosciuta come tale nella bozza è che il tasso medio di prodotti scientifici, tecnologici e innovativi raggiunga almeno 2,5 crediti convertiti per docente all'anno.

Questa è la media generale, ma è comunque bassa perché, per essere definita università, almeno il 20% della capacità formativa totale deve essere costituita da studenti post-laurea. Pertanto, per offrire una formazione post-laurea di alta qualità, gli istituti di istruzione superiore devono possedere solide competenze nella ricerca scientifica e tecnologica e nell'innovazione.

Ciò è necessario perché, attualmente, i regolamenti per l'attivazione di corsi di laurea magistrale e di dottorato specificano solo il numero di professori ordinari, professori associati e dottori di ricerca richiesti per l'attivazione di un programma, ma non specificano il punteggio minimo di ricerca e innovazione da raggiungere per l'attivazione di tali programmi.

Di conseguenza, molte persone in possesso di titoli accademici e qualifiche che soddisfino i requisiti per la formazione e la supervisione di studenti di master e dottorato, ma con poche o nessuna pubblicazione scientifica, continuano a svolgere attività di formazione e supervisione. Questa situazione deve essere corretta, poiché la formazione post-laurea si basa sulla ricerca di alto livello; pertanto, sono necessarie ulteriori normative per elevare i criteri al di là degli attuali standard generali.

Torniamo all'argomento

LE MINH TIEN

Fonte: https://tuoitre.vn/nang-chuan-dai-hoc-de-thoat-tu-duy-chi-day-it-nghien-cuu-2026010709385425.htm