Lezioni speciali 'non verbali'

Nel cuore di Hanoi, le classi per bambini con problemi di udito sono diventate un luogo d'incontro per giovani provenienti da due culture diverse. Qui, un gruppo di studenti del Regno Unito non solo offre coinvolgenti lezioni di inglese, ma anche profonde riflessioni su comprensione, empatia e connessione umana.

Nell'ambito del loro programma di studio ed esperienza in Vietnam, un gruppo di studenti del Farnborough College of Technology (Regno Unito) ha avuto l'opportunità di insegnare inglese a studenti non udenti presso l'Hanoi Center for Inclusive Education Development Support (Central College of Pedagogy).

Nell'aula silenziosa, sorrisi e linguaggio dei segni sono diventati il ​​linguaggio comune che unisce gli studenti vietnamiti sordi ai loro amici del Regno Unito. (Foto: Ngoc Linh)

Le attività sono durate tre giorni, prima che gli studenti intraprendessero un programma di apprendimento pratico sulla cucina vietnamita. In queste lezioni speciali, studenti internazionali e studenti con disabilità uditive hanno partecipato ad attività come l'apprendimento del vocabolario inglese, giochi linguistici ed esercizi creativi che utilizzavano immagini e linguaggio del corpo.

Ansia iniziale prima della lezione per bisogni speciali

Per molti studenti del Farnborough College of Technology, la prima volta in Vietnam è stata più snervante delle differenze culturali o climatiche, quanto piuttosto della prospettiva di dover insegnare di fronte a studenti con problemi di udito.

Abigail Burke, una studentessa che partecipa al programma, ha affermato di essere allo stesso tempo entusiasta e nervosa all'idea di unirsi al gruppo. "Sono molto emozionata perché è un'opportunità per imparare metodi di insegnamento adatti a diverse tipologie di studenti. Ma sono anche preoccupata per la barriera linguistica e per come riuscirò a comunicare con loro", ha raccontato.

Abigail Burke (a sinistra) e i suoi compagni di classe discutono e preparano la lezione prima di iniziare un corso di inglese per studenti non udenti. (Foto: Minh An)

Abigail non era la sola; molti studenti del gruppo condividevano preoccupazioni simili. Charlie Dawson ha affermato che la difficoltà di comunicazione era la sua maggiore preoccupazione prima del viaggio. "Noi parliamo inglese, gli studenti usano la lingua dei segni e il vietnamita. Inizialmente, pensavo che questo avrebbe creato molte difficoltà", ha raccontato Charlie.

Le prime lezioni si sono svolte in modo molto diverso dai tipici corsi di lingua. Non c'erano lunghe lezioni frontali o continui scambi verbali. Al contrario, si trattava di una combinazione di contatto visivo, gesti, supporti visivi e linguaggio dei segni. "Abbiamo dovuto imparare a osservare di più, usare maggiormente il linguaggio del corpo ed essere molto più pazienti", ha ricordato Abigail.

I disegni fantasiosi sulla lavagna sono diventati un ponte, aiutando Charlie a colmare il divario linguistico con i suoi studenti non udenti. (Foto: Minh An)

Quando la lingua non è più la barriera più grande

Dopo l'iniziale imbarazzo, il divario tra insegnante e studente si è gradualmente ridotto. Invece di affidarsi completamente agli interpreti, gli studenti internazionali hanno imparato in modo proattivo le basi della lingua dei segni, utilizzando supporti visivi e il linguaggio del corpo per trasmettere i contenuti delle lezioni.

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I giochi interattivi e coinvolgenti in classe sono diventati un'opportunità per gli studenti del Regno Unito e per gli studenti con problemi di udito di superare le barriere linguistiche e imparare ad ascoltare attraverso l'osservazione e la comprensione. (Foto: Ngoc Linh)

Semplici lezioni sui colori, sulla frutta o su oggetti familiari sono diventate rapidamente un ponte tra le due parti. Una delle attività più apprezzate è stata quella di modellare l'argilla insieme, ispirandosi al cibo. Pane, frutta e piatti sono apparsi uno dopo l'altro sotto le mani esperte degli studenti.

"I bambini mi hanno davvero sorpreso. Sono molto creativi e intelligenti. Molti di loro riescono a scrivere vocaboli e a memorizzare le lezioni molto velocemente", ha raccontato Abigail.

Non solo gli studenti internazionali hanno lasciato un'impressione duratura sugli studenti, ma anche gli studenti con disabilità uditiva hanno accolto questi insegnanti speciali con entusiasmo. Secondo la signora Hoang Thi Huong Giang, insegnante di classe della 11A per il gruppo dei sordi, gli studenti attendevano con impazienza le lezioni con gli studenti internazionali.

“I bambini trovano gli insegnanti molto allegri e cordiali. Il contenuto delle lezioni è pertinente, facile da capire e introduce molti nuovi vocaboli, quindi le apprezzano molto”, ha affermato la signora Giang. Sebbene imparare una lingua straniera sia sempre una sfida per i bambini con problemi di udito, queste opportunità di comunicazione pratica li hanno aiutati a diventare più sicuri di sé e motivati ​​ad apprendere. Molti studenti hanno espresso il desiderio di continuare a studiare l'inglese per avere maggiori opportunità in futuro, e alcuni hanno persino sognato di studiare o viaggiare all'estero.

Gli studenti sordi apprezzano le attività coinvolgenti che si svolgono durante le lezioni di inglese con gli studenti internazionali. (Foto: Minh An)

Un ponte che collega culture diverse.

Secondo Gwen Grace, rettrice del Farnborough College of Technology, il maggior valore del programma non risiede nelle conoscenze specialistiche, bensì nelle esperienze pratiche che aiutano gli studenti a crescere e a sviluppare una prospettiva più aperta sul mondo. "Vogliamo che gli studenti escano dall'aula tradizionale per fare esperienza del mondo. Queste esperienze li aiutano a maturare e a vedere il mondo da un punto di vista più ampio", ha affermato.

Gwen Grace ritiene che le esperienze al di fuori della tradizionale aula scolastica aiutino gli studenti a sviluppare fiducia in se stessi, indipendenza e la capacità di comprendere le differenze culturali. (Foto: Ngoc Linh)

Nel frattempo, il signor Dao Khac Viet, direttore nazionale di Projects Abroad Vietnam, ha affermato che il programma è stato ideato per combinare l'esperienza accademica e la responsabilità sociale, aiutando gli studenti internazionali a comprendere meglio la società vietnamita e creando al contempo opportunità per i bambini con problemi di udito di interagire ed esprimersi.

Dao Khac Viet, direttore nazionale di Projects Abroad Vietnam, auspica che il programma diventi un ponte per gli studenti internazionali e i bambini sordi, permettendo loro di imparare e crescere grazie alle proprie differenze. (Foto: Ngoc Linh)

"Vogliamo che i giovani stranieri non solo imparino a conoscere la cucina vietnamita, ma che acquisiscano anche una migliore comprensione della società vietnamita, in particolare dei gruppi svantaggiati. I bambini con problemi di udito desiderano da sempre comunicare ed essere riconosciuti. Attività come queste aiutano entrambe le parti ad imparare l'una dall'altra", ha affermato Viet.

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Al termine del corso di tre giorni, gli studenti non si sono portati a casa solo esperienze vissute in Vietnam, ma anche insegnamenti sulla comprensione, la condivisione e la connessione. Perché in quelle lezioni speciali, tutte le barriere linguistiche, di nazionalità o culturali sembravano essere annullate dalla pazienza, dall'empatia e dal desiderio di imparare gli uni dagli altri.

Fonte: https://baoquocte.vn/nhung-tiet-hoc-khong-loi-dac-biet-407893.html