Introduciamo l'intelligenza artificiale nei programmi scolastici il prima possibile.

Lo sviluppo delle competenze digitali e di intelligenza artificiale negli studenti deve iniziare precocemente, e dovrebbe essere implementato anche prima del livello di scuola secondaria.

Attualmente, circa il 15% delle scuole nelle principali città vietnamite utilizza strumenti di intelligenza artificiale (IA) nell'insegnamento, con Hanoi che raggiunge circa il 25% e Ho Chi Minh City intorno al 30%. Le materie maggiormente supportate dall'IA sono matematica, inglese, scienze e informatica.

Applicazioni a diversi livelli di istruzione.

Durante il workshop "Sviluppare competenze di intelligenza artificiale per gli studenti", recentemente organizzato dall'Università di Scienze Sociali e Umanistiche dell'Università Nazionale del Vietnam di Hanoi, in collaborazione con Meta Group, l'Associazione vietnamita per l'informazione scientifica e tecnologica e One World Magazine, la professoressa Le Anh Vinh, direttrice dell'Istituto vietnamita di scienze dell'educazione , ha dichiarato che è stata condotta un'indagine per sviluppare un quadro di competenze di intelligenza artificiale per gli studenti, coinvolgendo oltre 11.000 studenti delle scuole medie inferiori entro la fine del 2023.

Tra gli studenti che hanno partecipato rispondendo alle domande, l'87% possedeva un certo livello di conoscenza sull'IA, ad esempio avendola approcciata o sperimentata in giochi e nell'ambito dell'apprendimento. Gli studenti hanno anche valutato l'uso dell'IA come molto efficace. L'istituto ha inoltre condotto un sondaggio su quasi 35.000 insegnanti di scuole secondarie e superiori alla fine del 2024, e i risultati hanno mostrato che il 76% degli insegnanti ha dichiarato di utilizzare l'IA nella propria didattica. Gli insegnanti hanno valutato l'applicazione dell'IA nell'insegnamento come altamente efficace.

La preside Nguyen Thi Nhiep, del liceo Chu Van An per studenti dotati ( Hanoi ), ritiene che esista una disparità tra province e città, tra scuole urbane e rurali e tra scuole private e pubbliche. Ad esempio, ad Hanoi, l'applicazione dell'intelligenza artificiale nelle scuole private è molto ben organizzata e sistematica. Nelle scuole pubbliche, invece, pur volendo integrare la formazione sull'IA, si scontrano con vincoli di bilancio. "Ci impegniamo affinché gli insegnanti consiglino agli studenti i modi più efficaci per applicare l'IA. La maggior parte delle scuole incoraggia gli studenti a utilizzare l'IA, ma con un certo controllo", ha affermato la preside Nguyen Thi Nhiep. La preside ha inoltre sottolineato la necessità di un quadro giuridico, di obiettivi chiari e di una tabella di marcia per studenti, insegnanti e scuole al fine di applicare e sviluppare l'IA nell'insegnamento e nell'apprendimento, limitando l'uso improprio dell'IA da parte degli studenti, che potrebbe avere un impatto negativo sul loro pensiero critico e sulla creatività durante il processo di apprendimento.

Gli studenti della scuola primaria Tran Hung Dao (quartiere Cau Ong Lanh, Ho Chi Minh City) vengono introdotti all'intelligenza artificiale durante le lezioni e le attività del club. Foto: DANG TRINH

A livello universitario, un sondaggio condotto su circa 500 studenti di vari corsi di laurea presso università di Hanoi ha mostrato che il 98,9% degli intervistati ha dichiarato di utilizzare l'intelligenza artificiale (IA) nei propri studi o per svago. Il professor associato Hoang Minh Son, direttore dell'Università Nazionale del Vietnam di Hanoi, ritiene che l'istruzione sia il settore che risentirà maggiormente dell'impatto e trarrà i maggiori benefici dallo sfruttamento dell'IA. Il professor Hoang Minh Son ha sottolineato che i laureati di oggi avranno requisiti di competenza molto diversi rispetto al passato. Attualmente, al momento della laurea, gli studenti necessitano non solo di conoscenze metodologiche, ma anche di solide basi di IA e competenze digitali.

Pertanto, l'intelligenza artificiale deve essere integrata immediatamente nel processo di insegnamento e apprendimento. Ciò non solo per soddisfare le mutevoli esigenze del mercato del lavoro o i requisiti professionali al termine degli studi, ma anche per consentire agli studenti di utilizzare e sfruttare efficacemente le tecnologie più recenti nei loro studi, migliorando così la qualità dell'istruzione.

Sviluppo di un quadro di competenze in ambito di intelligenza artificiale.

Il professor Le Anh Vinh ha informato che il programma di intelligenza artificiale (IA) è in fase di sperimentazione presso l'Istituto vietnamita di scienze dell'educazione, con 16 lezioni all'anno, per le classi dalla prima alla dodicesima. Questo istituto ha sviluppato un curriculum di IA per l'istruzione generale, a partire dal quale le scuole possono stabilire le proprie regole per l'applicazione dell'IA. L'Istituto svilupperà inoltre un quadro di competenze in IA per studenti e insegnanti delle scuole superiori.

Riguardo all'introduzione dell'intelligenza artificiale (IA) nel curriculum delle scuole superiori, il professor Le Anh Vinh ha affermato che attualmente esistono tre punti di vista. Il primo è l'integrazione completa dell'IA in tutte le materie. Il secondo è la considerazione dell'IA come parte dell'informatica. Il terzo è il trattamento dell'IA come materia a sé stante. L'istituto ritiene che l'IA debba essere integrata nelle materie di istruzione generale per evitare sovrapposizioni. Il quadro curricolare è già stato esaminato dal Dipartimento di Istruzione Generale del Ministero dell'Istruzione e della Formazione e sarà presto implementato.

Il professor associato Dr. Do Van Hung, capo del Dipartimento di Scienze dell'Informazione e Biblioteconomia presso l'Università di Scienze Sociali e Umanistiche - Università Nazionale del Vietnam, Hanoi, ha affermato che, sulla base di consultazioni con esperti, ricercatori, docenti e studenti, e facendo riferimento al quadro di competenze digitali e di intelligenza artificiale ampiamente utilizzato a livello internazionale, l'università ha collaborato con un partner per sviluppare un quadro di competenze di intelligenza artificiale per gli studenti universitari. Grazie a questo documento, istituti di formazione, docenti e studenti possono orientare il proprio apprendimento, sviluppare competenze di intelligenza artificiale e adattarsi efficacemente al contesto della trasformazione digitale, trasformando l'intelligenza artificiale in un potente assistente senza diventarne eccessivamente dipendenti.

Il professore associato Hoang Minh Son ha sottolineato che l'Università Nazionale di Hanoi ha posto lo sviluppo delle tecnologie digitali e delle applicazioni di intelligenza artificiale come uno dei pilastri della sua strategia di sviluppo fino al 2030, con una visione al 2045. A partire da tale data, verrà creato un modello per sviluppare le competenze in materia di intelligenza artificiale per il personale dirigenziale, i docenti e gli studenti di tutte le università.

Creare un solido quadro giuridico.

Il dottor Tran Van Tung, presidente dell'Associazione vietnamita per l'informazione scientifica e tecnologica, ritiene che, con la tecnologia che si afferma come la "migliore amica" dell'umanità, soprattutto per i giovani, la responsabilità di guidare e formare le competenze digitali diventi ancora più urgente. Il Ministero della Scienza e della Tecnologia sta elaborando una legge sull'intelligenza artificiale, insieme a diverse altre proposte di legge in programma quest'anno, al fine di creare un solido quadro giuridico per l'applicazione, la gestione e lo sviluppo di questa tecnologia.

Fonte: https://nld.com.vn/som-dua-ai-giang-day-trong-truong-hoc-196251101203215831.htm