'Illuminare' i confini della nazione con la 'fiamma' della conoscenza.

Didascalia della foto — Il progetto della scuola primaria e secondaria con convitto Son Kim 1 nella provincia di Ha Tinh dispone di 40 aule e ospita circa 1.330 studenti. Foto: Huu Quyet/TTXVN

Questo evento riveste un profondo significato politico , sociale e umanitario, a dimostrazione della particolare attenzione che il Partito e lo Stato riservano alla popolazione, ai soldati e soprattutto agli studenti delle zone di confine – la "frontiera" della Patria. Si propone inoltre di garantire un accesso equo all'istruzione, ridurre le disparità regionali, migliorare il benessere sociale e rafforzare la difesa e la sicurezza nazionale nelle regioni di confine.

Una politica di primaria importanza, con profonde implicazioni politiche e umanitarie.

Il nostro Partito ha sempre considerato l'istruzione e la formazione una priorità nazionale assoluta, fondamento per uno sviluppo nazionale rapido e sostenibile. Per le zone di confine e le regioni remote, l'istruzione non significa solo elevare il livello intellettuale della popolazione e formare risorse umane, ma anche una soluzione fondamentale e a lungo termine per salvaguardare la sovranità nazionale dalle sue radici: le persone, le comunità legate al territorio, ai villaggi, ai confini e ai cippi di confine.

Nel corso degli anni, nell'attuazione della politica del Partito e dello Stato in materia di riorganizzazione e pianificazione della rete scolastica, il settore dell'istruzione ha compiuto sforzi concertati a livello nazionale, puntando a un sistema snello ed efficiente e a un miglioramento della qualità dell'insegnamento. Tuttavia, nelle zone montuose, remote e isolate, soprattutto nei comuni di confine, la gestione e la riorganizzazione delle scuole sparse sul territorio rimangono una sfida complessa. Il territorio impervio, le difficoltà di trasporto e le frequenti inondazioni che causano isolamento rendono il tragitto verso la scuola arduo per molti studenti delle regioni di confine.

Inoltre, le infrastrutture e le strutture scolastiche nei comuni di confine sono ancora inadeguate e carenti, non soddisfacendo i requisiti minimi e non garantendo le esigenze degli studenti interni ed esterni. Il corpo docente è insufficiente e non adeguatamente organizzato, il che incide significativamente sulla qualità dell'istruzione.

Al fine di migliorare la qualità dell'istruzione, ridurre il divario regionale e creare un bacino di personale qualificato nelle zone di confine per soddisfare le esigenze dello sviluppo nazionale nella nuova era, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha presentato e proposto ai leader del Partito e dello Stato la politica di costruzione di collegi per studenti nelle zone remote, di confine e insulari, in particolare nei comuni di confine terrestre.

Il 18 luglio 2025, il Politburo ha emesso la Circolare n. 81-TB/TW, approvando la politica di investimento nella costruzione di collegi plurimestrali in 248 comuni di confine. Questa politica prevede un progetto pilota per il completamento della costruzione o della ristrutturazione di 100 scuole entro il 2025 (non oltre l'inizio dell'anno scolastico 2026-2027). Queste scuole serviranno da modello per un'ulteriore espansione, con l'obiettivo di completare la costruzione di 248 scuole entro i prossimi 2-3 anni. Le scuole che riceveranno gli investimenti dovranno soddisfare gli standard tecnici, i requisiti di scala e di superficie; disporre di strutture sufficienti per l'apprendimento e lo sviluppo culturale, spirituale e fisico; garantire condizioni di vita adeguate; e assicurare la massima sicurezza. Il Politburo ha sottolineato che investire nella costruzione di scuole per i comuni di confine è un compito fondamentale e importante per lo sviluppo socio-economico e per l'attuazione di politiche etniche volte a migliorare il livello intellettuale e la qualità delle risorse umane, a creare un bacino di quadri etnici e locali, a migliorare la vita materiale e spirituale delle persone nelle zone di confine e a contribuire al rafforzamento della difesa e della sicurezza nazionale.

Successivamente, il 26 settembre 2025, il Governo ha emanato la Risoluzione n. 298/NQ-CP, identificando tale questione come un compito politico importante e urgente, volto a garantire l'equità nell'accesso all'istruzione, a ridurre il divario regionale e a creare una fonte di personale qualificato proveniente dalle stesse località di confine.

Poco dopo l'emanazione della Conclusione 81 del Politburo, sotto la stretta guida del Segretario Generale To Lam, la leadership decisa del Governo e gli sforzi coordinati di vari ministeri, dipartimenti e autorità locali, il programma di costruzione di scuole nelle zone di confine è stato attuato in modo rapido ed efficace.

Da luglio 2025, 28 scuole in diverse località hanno tenuto cerimonie di posa della prima pietra e sono attualmente in fase di costruzione nell'ambito di questa politica. Tra queste, il Segretario Generale To Lam ha personalmente supervisionato e partecipato alle cerimonie di posa della prima pietra in due scuole nelle province di Dien Bien e Nghe An.

In particolare, il 9 novembre 2025, la cerimonia simultanea di posa della prima pietra per le restanti 72 scuole residenziali multilivello della prima fase, distribuite in 17 province e città, con la partecipazione di leader governativi, ministeri e autorità locali, dimostra lo stretto coordinamento e la grande determinazione dell'intero sistema politico nell'assistere gli studenti nelle zone di confine, predisponendo tutte le condizioni necessarie per completare 100 scuole entro l'anno scolastico 2026-2027, segnando una svolta nell'istruzione in queste aree particolari.

Secondo il Rapporto n. 327/BC-BGDĐT del 4 marzo 2026 del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, sono già iniziati i lavori di costruzione di 108 scuole; la scuola primaria e secondaria con convitto di Si Pa Phin, nella provincia di Dien Bien, è stata inaugurata e resa operativa il 31 gennaio 2026, e un'altra scuola è in fase di completamento. Delle scuole rimanenti, circa 20-25 sono passate alla fase di costruzione del terzo piano e sono prossime al completamento della struttura principale (costruzione grezza); circa 70 scuole stanno attualmente costruendo il primo e il secondo piano della struttura principale... I progetti vengono accelerati per garantire il completamento entro il 30 agosto 2026, come indicato dal Politburo, dal Segretario Generale To Lam, dal Governo e dal Primo Ministro.

Secondo il Ministro dell'Istruzione e della Formazione ad interim Hoang Minh Son: La politica di costruzione di collegi etnici multilivello è la prova della particolare attenzione riservata dai leader del Partito, dello Stato e del Governo. In particolare, il Segretario Generale To Lam ha dimostrato grande interesse e ha fornito una guida precisa e decisa al Ministero dell'Istruzione e della Formazione e ad altri ministeri, settori e autorità locali nell'organizzazione e nell'attuazione di questo progetto. Gli studenti beneficeranno di politiche e regolamenti specifici, studieranno insieme a studenti di diverse etnie in un ambiente completamente attrezzato con strutture, alloggi e condizioni di vita adeguati, e avranno il supporto di un team di insegnanti. Ciò offre loro l'opportunità di accedere a un'istruzione di qualità, contribuisce al loro sviluppo complessivo e aiuta a ridurre il divario educativo tra le regioni, soprattutto nei comuni di confine.

"Seminare i semi" di un futuro sostenibile nelle "zone di confine" della Patria.

Ripensando alla storia, quando il Paese aveva appena ottenuto l'indipendenza nel 1945, in una situazione precaria, il Presidente Ho Chi Minh considerava l'ignoranza alla pari della fame e dell'invasione straniera, ritenendo la sua eradicazione un compito urgente per costruire una nazione civilizzata perché, secondo lui, "una nazione ignorante è una nazione debole". Nutriva inoltre un affetto particolare per le minoranze etniche. Per lui, tutti i gruppi etnici che vivevano in Vietnam erano fratelli e sorelle, membri della grande famiglia dei gruppi etnici vietnamiti... e bisognava lavorare insieme per costruire la patria vietnamita, aiutandosi a vicenda per progredire.

Seguendo gli insegnamenti del Presidente Ho Chi Minh, la promozione dello sviluppo delle minoranze etniche e delle regioni montuose è sempre stata una politica costante del Partito e dello Stato. La presenza diretta del Segretario Generale To Lam e di altri alti dirigenti del Partito e dello Stato alla cerimonia di inaugurazione della scuola primaria e secondaria di Si Pa Phin, nella provincia di Dien Bien, il 31 gennaio 2026, è la prova del messaggio politico generale: la politica di investire nella costruzione di 248 scuole con convitto multilivello nei comuni di confine non mira solo a fornire agli studenti migliori condizioni di apprendimento, ma si pone anche l'obiettivo a lungo termine di migliorare la qualità della vita delle persone nelle zone di confine, contribuendo alla salvaguardia della sovranità territoriale nazionale fin dalle fondamenta. Intervenendo alla cerimonia di inaugurazione, il Segretario Generale To Lam ha sottolineato: "Quando la politica è giusta, quando c'è il coinvolgimento sincronizzato dell'intero sistema politico e il sostegno della popolazione, anche i compiti più difficili possono essere portati a termine, rapidamente ed efficacemente".

In pratica, la forza della "campagna" per la costruzione di collegi nei comuni di confine è derivata dal consenso, dallo stretto coordinamento e dalla forte determinazione dell'intero sistema politico nel prendersi cura degli studenti nelle zone di confine. Nello specifico, il Ministero delle Finanze elabora e presenta al Primo Ministro le proposte di finanziamento; il Ministero delle Costruzioni pubblica 14 modelli di progetto adatti al territorio e alla cultura di ciascuna regione, da utilizzare da parte delle autorità locali; il Ministero dell'Agricoltura e dell'Ambiente esamina e adegua i piani urbanistici ed è responsabile dell'assegnazione dei terreni; e il Ministero dell'Interno elabora politiche e regolamenti per i collegi e le scuole semi-residenziali, nonché politiche per incentivare il personale qualificato a prestare servizio nei comuni di confine…

Anche le province e le città hanno dimostrato uno spirito proattivo e creativo, spingendosi persino oltre. In alcune località, il Segretario provinciale del Partito funge direttamente da capo del Comitato direttivo (Dak Lak, Lai Chau, Nghe An); in altre, stanziano proattivamente fondi locali o mobilitano risorse sociali per realizzare i progetti… Questi approcci flessibili e decisi hanno contribuito a ridurre i tempi e a migliorare l'efficacia dell'attuazione.

L'imminente "campagna" per la costruzione di collegi pluriclasse nelle zone di confine non è solo responsabilità dello Stato, ma riceverà anche il sostegno dell'intera società. Attualmente, il Comitato Centrale del Fronte della Patria del Vietnam sta coordinando con il Ministero dell'Istruzione e della Formazione il lancio e l'attuazione del movimento: "Tutto il Paese per gli amati studenti di confine" e della "Campagna per la costruzione di scuole per i comuni di confine", collaborando con lo Stato per attuare la politica di investimento nella costruzione di collegi pluriclasse.

Dalla "Campagna Quang Trung" per fornire alloggi alla popolazione alla campagna per costruire scuole residenziali multilivello nei comuni di confine, il Partito e lo Stato stanno concretizzando la loro determinazione a portare le zone montuose allo stesso livello delle zone di pianura, garantendo che nessuno venga lasciato indietro.

Oltre alla costruzione di collegi pluriennali nei comuni di confine, secondo quanto dichiarato dal Ministro dell'Istruzione e della Formazione ad interim Hoang Minh Son, il Ministero ha completato e pubblicato una Circolare che stabilisce lo Statuto dei collegi per le minoranze etniche. Questa Circolare definisce chiaramente la struttura organizzativa e il personale docente e fornisce indicazioni alle autorità locali in merito all'assegnazione, all'inserimento, alla formazione e allo sviluppo professionale degli insegnanti, al fine di garantire che le scuole dispongano di un numero sufficiente di personale qualificato. Contemporaneamente, il Ministero ha fornito consulenza e sta presentando al Governo una bozza di Decreto che disciplina le relative politiche e i benefici. Di conseguenza, gli insegnanti che prestano servizio in questi collegi riceveranno il massimo trattamento preferenziale tra le scuole specializzate.

Dalle politiche lungimiranti alle azioni decisive, dalla pianificazione strategica alla graduale realizzazione nelle regioni di confine, ogni scuola sarà un luogo dove seminare i semi dell'alfabetizzazione, coltivare la conoscenza, accendere i sogni e, al contempo, un simbolo di unità nazionale, incarnando la responsabilità e l'amore del Partito, dello Stato e del popolo per la popolazione delle zone di confine della Patria. Allo stesso tempo, la politica di costruzione di collegi pluriclasse nelle regioni di confine rappresenta un passo concreto e pratico, che contribuisce in modo significativo alla realizzazione dell'obiettivo di sviluppare un sistema educativo completo, moderno, equo e paritario, come stabilito dalla Risoluzione n. 71-NQ/TW del Politburo. Come ha affermato il Segretario Generale To Lam: “Il nostro obiettivo primario è creare un ambiente favorevole affinché gli insegnanti possano lavorare con serenità e impegno a lungo termine, e affinché gli studenti possano studiare e formarsi nelle migliori condizioni possibili. Ogni bambino, che viva in zone remote, regioni di confine o aree urbane, ha pari opportunità di sviluppare le proprie capacità, crescere e dare il proprio contributo. Il Partito e lo Stato si impegnano a soddisfare tempestivamente i requisiti più adeguati in termini di meccanismi, politiche e risorse per raggiungere questi obiettivi”.

Fonte: https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-sang-bien-cuong-to-quoc-bang-ngon-lua-tri-thuc-20260319065629791.htm