Esame di maturità computerizzato: la strada verso le valutazioni digitali.

Si tratta di un importante passo preparatorio per il piano pilota che prenderà il via nel 2027, ma che pone anche molte sfide in termini di infrastrutture, risorse umane e capacità di adattamento degli studenti.

Richiede la sincronizzazione delle infrastrutture e delle risorse umane.

Il signor Nguyen Duc Hong, preside della scuola superiore Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen ), ha affermato che il Ministero dell'Istruzione e della Formazione si sta attualmente concentrando sullo sviluppo di un progetto di esami computerizzati, completando il quadro giuridico, formando e migliorando le competenze degli esaminatori e degli autori dei quesiti a livello nazionale. Allo stesso tempo, si sta creando una banca dati standardizzata di quesiti, garantendone la quantità sufficiente; si stanno preparando le infrastrutture tecniche e i sistemi software per l'esame; si stanno organizzando programmi pilota nelle località idonee e si sta garantendo la sicurezza in tutte le fasi.

Il signor Nguyen Duc Hong ritiene che l'introduzione degli esami di maturità al computer non rappresenti solo un cambiamento nel formato d'esame, ma anche una trasformazione sistemica per l'intero settore dell'istruzione . Il progetto è fattibile, ma, oltre ai numerosi vantaggi, presenta anche molte difficoltà e sfide.

In realtà, i test computerizzati non sono una novità assoluta, dato che alcuni esami di valutazione delle competenze li hanno già adottati, dimostrandone la fattibilità tecnica; la trasformazione digitale nell'istruzione, soprattutto dopo il periodo di apprendimento online, ha contribuito a migliorare le competenze tecnologiche sia degli insegnanti che degli studenti.

Tuttavia, le infrastrutture rimangono una sfida importante, poiché le scuole necessitano non solo di un numero sufficiente di computer, ma anche di una rete stabile, di un'alimentazione elettrica continua e di piani di backup. Anche le disparità socioeconomiche tra le regioni rappresentano un ostacolo nel garantire pari opportunità di esame a tutti i candidati.

Inoltre, i requisiti tecnici e di sicurezza per un esame nazionale sono molto elevati e richiedono un sistema software stabile e scalabile, in grado di prevenire frodi sofisticate e garantire la massima protezione dei dati. Ciò obbliga gli istituti scolastici non solo a investire in attrezzature, ma anche a formare un personale sufficientemente competente, dagli amministratori di sistema ai sorveglianti.

Sebbene oggi gli studenti abbiano un buon accesso alla tecnologia, sostenere un esame cruciale al computer può comunque causare stress psicologico, soprattutto in caso di problemi tecnici, come errori di accesso o interruzioni di connessione. Inoltre, la transizione richiede adeguamenti sincronizzati ai regolamenti d'esame, alle banche dati delle domande, ai metodi di progettazione delle domande e all'organizzazione dell'esame, garantendo un sistema di domande sufficientemente ampio e differenziato che limiti l'apprendimento mnemonico e uno studio squilibrato.

Secondo quanto affermato dal signor Vo Van Be Hai, vicedirettore del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione della provincia di Vinh Long, al momento sono due le sedi utilizzate per organizzare l'esame pilota di maturità al computer: l'Università di Cuu Long e l'Università di Tra Vinh, con un totale di circa 500 computer. I preparativi sono sostanzialmente completi.

Tuttavia, la difficoltà risiede nel numero limitato di computer, che si traduce in una partecipazione inferiore al numero effettivo di studenti (l'intera provincia conta quasi 35.500 studenti del dodicesimo anno tra scuole superiori e programmi di formazione continua). Attualmente, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione sta continuando a esaminare i sistemi informatici degli istituti scolastici della zona; sebbene ogni istituto disponga di almeno due laboratori informatici, la configurazione delle apparecchiature in alcuni casi non soddisfa ancora i requisiti.

Secondo il signor Dang Ngoc Vinh, responsabile del dipartimento di informatica della scuola superiore Nguyen Hue (Tuy Hoa, Dak Lak), per partecipare al programma pilota per l'esame di maturità in informatica, la scuola si è preparata proattivamente in termini di strutture, infrastrutture tecnologiche e personale.

Attualmente la scuola conta 558 studenti del dodicesimo anno e dispone di 2 laboratori informatici con 70 computer, che sono stati ispezionati, manutenuti e aggiornati per soddisfare i requisiti tecnici; allo stesso tempo, sono stati controllati a fondo anche il sistema di rete interno, la connessione internet e l'alimentazione elettrica, e sono stati predisposti computer di backup per far fronte a eventuali problemi.

Per quanto riguarda il personale, la scuola ha incaricato insegnanti di informatica e personale tecnico di partecipare; allo stesso tempo, ha organizzato corsi di formazione sulle normative d'esame, sull'utilizzo del software e su come gestire le situazioni durante l'esame.

"Nonostante il numero limitato di computer rispetto al numero totale di studenti del dodicesimo anno, la scuola ha elaborato in modo proattivo un piano adeguato per partecipare seriamente ed efficacemente alla simulazione dell'esame di maturità al computer", ha affermato l'insegnante Dang Ngoc Vinh.

Sulla base della sua esperienza pratica, il signor Dang Ngoc Vinh ha valutato che l'organizzazione di esami al computer presenta numerosi vantaggi, poiché gli studenti hanno già una buona familiarità con l'uso del computer, con l'operare in un ambiente digitale e con i test a risposta multipla. Allo stesso tempo, questo formato consente di risparmiare tempo nella stampa e nella fotocopia dei fogli d'esame, abbrevia il processo di correzione e riduce gli errori di inserimento dati. Tuttavia, la difficoltà maggiore rimane l'insufficiente numero di computer per soddisfare la domanda, e gli insegnanti e il personale tecnico necessitano di una formazione più approfondita sulle procedure di supervisione degli esami.

"Nel complesso, si tratta di una tendenza positiva e del tutto fattibile se si dispone di una tabella di marcia ragionevole, di maggiori investimenti in attrezzature, di una formazione adeguata e di una buona preparazione dei piani tecnici per garantire che l'esame si svolga in modo sicuro, serio ed equo", ha affermato l'insegnante Dang Ngoc Vinh.

Aiuta gli studenti a padroneggiare il nuovo formato d'esame.

Per adattarsi efficacemente a questo formato d'esame, il signor Dang Ngoc Vinh ritiene che gli studenti debbano essere dotati di competenze essenziali come l'uso di base del computer, la capacità di sostenere esami con software, la gestione del tempo, il mantenimento della fiducia in sé stessi per affrontare le situazioni e la capacità di rimanere concentrati in aula d'esame.

Dal punto di vista di un amministratore di un istituto scolastico, il signor Nguyen Duc Hong ha sottolineato che lo svolgimento dell'esame di maturità al computer rappresenta una direzione valida e fattibile a lungo termine, ma che deve essere implementata con cautela. Pertanto, dovrebbe essere sperimentato in località con condizioni favorevoli, valutato e i risultati appresi prima di essere esteso a livello nazionale. Allo stesso tempo, sono necessarie politiche di sostegno per le aree svantaggiate al fine di ridurre il divario tra le regioni e garantire l'equità, elemento fondamentale di qualsiasi esame.

Per adattarsi efficacemente a questo formato d'esame, secondo il signor Nguyen Duc Hong, gli studenti devono possedere competenze complete, non solo saper usare un computer, ma arrivare a "padroneggiare l'ambiente d'esame digitale". Oltre alle operazioni di base come l'accesso, la selezione delle risposte e l'invio dei compiti, gli studenti devono acquisire piena familiarità con il processo d'esame computerizzato, dalla lettura delle domande sullo schermo, all'utilizzo delle funzioni di navigazione, alla selezione delle risposte, fino al controllo e alla revisione delle stesse prima di terminare.

Allo stesso tempo, gli studenti devono esercitarsi nelle tecniche di svolgimento dei test in un ambiente digitale, tra cui la capacità di leggere velocemente, filtrare le informazioni, individuare il punto centrale della domanda e sviluppare una solida strategia di svolgimento, come dare priorità alle domande più facili, gestire il tempo in modo appropriato ed evitare di perdersi tra le domande più difficili.

Anche le capacità di gestione del tempo sono cruciali, poiché l'interfaccia d'esame spesso visualizza un conto alla rovescia e lo stato di avanzamento. Senza l'abitudine di monitorare e gestire il tempo, gli studenti possono facilmente sentirsi sopraffatti durante l'esame. Inoltre, è necessario considerare i fattori psicologici, poiché gli esami computerizzati possono generare pressione a causa della novità e della dipendenza dall'apparecchiatura. Gli studenti devono coltivare la calma, la concentrazione, la capacità di gestire con flessibilità le situazioni impreviste e collaborare proattivamente con i sorveglianti quando necessario.

Inoltre, con il cambiamento del formato d'esame, anche la formulazione e la valutazione delle domande si evolvono, orientandosi verso il potenziamento del pensiero critico e la riduzione della memorizzazione meccanica, richiedendo agli studenti di passare da un apprendimento passivo a uno attivo, migliorando così le loro capacità analitiche e l'abilità di applicare le conoscenze. Gli esami computerizzati prevedono inoltre rigide normative in materia di sicurezza e prevenzione delle frodi, pertanto i candidati devono comprendere queste regole per evitare violazioni e promuovere l'onestà durante il processo d'esame.

"Nel complesso, gli esami computerizzati non richiedono solo competenze tecnologiche, ma anche un cambiamento radicale nei metodi di apprendimento e nelle strategie di svolgimento delle prove. Con un'adeguata preparazione, questa rappresenta un'opportunità per gli studenti di migliorare la propria alfabetizzazione digitale, una competenza essenziale nel contesto odierno", ha affermato il signor Nguyen Duc Hong.

Il professor Huynh Van Chuong, direttore del Dipartimento di Gestione della Qualità (Ministero dell'Istruzione e della Formazione), ha dichiarato che tra aprile e maggio 2026 verrà implementata una sperimentazione su larga scala di esami computerizzati per raggiungere diversi obiettivi importanti. Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione continuerà a perfezionare e a presentare al Governo il piano per l'esame di maturità computerizzato, sviluppando al contempo un sistema di documenti legali relativi all'organizzazione di questo nuovo formato d'esame. Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione dovrà fornire consulenza proattiva al Comitato Popolare Provinciale sullo sviluppo di programmi e piani di investimento nelle infrastrutture scolastiche, non solo per supportare l'organizzazione dell'esame di maturità computerizzato, ma anche per sostenere efficacemente le attività di insegnamento, apprendimento e valutazione ordinaria.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/thi-tot-nghiep-thpt-บน-may-tinh-chay-da-cho-khao-thi-so-post777470.html