A Ho Chi Minh City si avvia un progetto pilota di insegnamento in inglese: quale modello scegliere?

Studenti della scuola primaria Phan Chu Trinh (distretto di Tan Phu, Ho Chi Minh City) partecipano a un'attività di apprendimento dell'inglese con un insegnante straniero - Foto: MY DUNG

Quale modello si dovrebbe scegliere per ottenere la massima efficienza?

La signora Tran Thuy An (Preside della scuola secondaria Minh Duc, Distretto 1, Ho Chi Minh City):

Dovremmo scegliere un argomento e poi svilupparlo secondo un piano.

La signora Tran Thuy An

Ho Chi Minh City non può implementare immediatamente l'insegnamento della lingua inglese nelle scuole, nemmeno selezionando istituti scolastici in cui sperimentare il 100% delle classi e dei livelli in tutte le materie.

Tra le ragioni si annoverano la qualità disomogenea degli studenti, la scarsa competenza linguistica in inglese degli insegnanti e la mancanza di formazione specialistica in lingua inglese.

Tuttavia, le scuole pubbliche di Ho Chi Minh City possono implementare l'insegnamento della lingua inglese seguendo una tabella di marcia basata su incentivi governativi e meccanismi di supporto per gli insegnanti.

Di conseguenza, le scuole secondarie possono inizialmente insegnare matematica e scienze naturali in inglese, con l'incoraggiamento e il supporto di insegnanti stranieri; oppure fornire formazione agli insegnanti vietnamiti che già possiedono buone competenze di conversazione in inglese.

Al contempo, esiste un meccanismo per incoraggiare gli insegnanti di altre discipline a fornire supporto per migliorare la loro competenza in inglese, sia nella comunicazione che nell'insegnamento.

Dal punto di vista gestionale, per rendere l'inglese la lingua di comunicazione nelle scuole, migliorare l'interazione tra gli insegnanti e creare un ambiente di apprendimento positivo in classe, le scuole devono creare spazi in cui gli insegnanti siano tenuti a parlare inglese e disporre di meccanismi che li incoraggino a migliorare le proprie competenze linguistiche in inglese nell'insegnamento.

Il piano di attuazione potrebbe richiedere dai 4 ai 5 anni per garantire la piena implementazione dell'insegnamento dell'inglese come seconda lingua in tutte le materie.

Il signor Le Xuan Quynh (capo del dipartimento di lingue, facoltà di comunicazione e design, RMIT University Vietnam):

Il programma pilota inizierà nelle scuole dell'infanzia e nelle scuole primarie.

Il signor Le Xuan Quynh

È possibile avviare un percorso di apprendimento dell'inglese come seconda lingua fin dalla scuola dell'infanzia e primaria. Data la situazione attuale a Ho Chi Minh City, un percorso di apprendimento dell'inglese come seconda lingua fin dalla scuola dell'infanzia e primaria risulterebbe più agevole da realizzare.

Tuttavia, questo modello deve anche tenere conto del corpo docente, del curriculum, del ruolo degli insegnanti stranieri e così via.

Nello specifico, la sfida più grande nell'introduzione dell'inglese come seconda lingua nell'istruzione non proviene dagli studenti stessi, ma dal corpo docente vietnamita. Come possiamo avere un numero sufficiente di insegnanti per implementare l'insegnamento della lingua inglese se gli insegnanti ricevono solo corsi di aggiornamento e non una formazione professionale formale in inglese?

Pertanto, sebbene Ho Chi Minh City sia stata la prima a sperimentare l'introduzione dell'inglese come seconda lingua nell'istruzione, la politica del governo prevede che le università di formazione degli insegnanti debbano formare gli insegnanti in inglese.

Gli istituti universitari di formazione degli insegnanti devono reclutare e formare immediatamente studenti per insegnare materie, principalmente scienze naturali come matematica, fisica e chimica, in inglese, con docenti potenzialmente provenienti da paesi anglofoni.

La signora Tran Van Thy (capo del dipartimento di inglese, liceo Nguyen Thuong Hien):

Gli insegnanti stranieri forniscono supporto supplementare agli insegnanti vietnamiti.

La signora Tran Van Thy

In un contesto di insegnamento in cui l'inglese è usato come seconda lingua, la cosa più importante è che gli studenti siano entusiasti di comunicare e abbiano la capacità di ascoltare e comprendere l'inglese.

Per raggiungere questo obiettivo, le scuole devono formare un corpo docente di inglese che si completi a vicenda e adotti metodi di insegnamento appropriati che incoraggino gli studenti a usare l'inglese frequentemente, continuamente e quotidianamente.

Per potenziare e incoraggiare le capacità di ascolto e di espressione orale in inglese degli studenti, coppie di insegnanti stranieri (nell'ambito del Programma di potenziamento dell'inglese) e insegnanti vietnamiti collaboreranno al programma di insegnamento.

Nella nostra scuola, dal 2004 ad oggi, l'insegnamento dell'inglese in ogni classe ha sempre seguito un modello che prevede due insegnanti vietnamiti e un insegnante straniero che lavorano in parallelo.

Di conseguenza, in base al livello di conoscenza dell'inglese degli studenti di ogni classe, le coppie di insegnanti vietnamiti e stranieri creeranno programmi adatti a ciascuna classe. Pertanto, alcune classi daranno maggiore enfasi alle attività di presentazione, mentre altre privilegeranno le attività di gruppo, le presentazioni e la preparazione del materiale.

In base a quanto fatto finora, il modello di insegnanti stranieri che affiancano insegnanti vietnamiti nelle fasi iniziali dell'insegnamento potrebbe rivelarsi valido, a condizione che il team venga selezionato dal Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City.

Importante per lo sviluppo della carriera

La signora Le Thi Quy Thuc, vicepreside della scuola secondaria Nguyen Du nel Distretto 1 di Ho Chi Minh City, ha affermato che la conoscenza della lingua inglese è molto importante per sviluppare opportunità di lavoro.

"Molti dei miei studenti che si sono laureati e hanno iniziato a lavorare a Ho Chi Minh City mi hanno detto di aver guadagnato facilmente stipendi più alti e di aver avuto migliori opportunità di lavoro rispetto agli studenti con una conoscenza dell'inglese più debole", ha affermato la signora Quy Thuc.

Immergiti in un ambiente anglofono.

Gli studenti della scuola superiore Nguyen Thuong Hien di Ho Chi Minh City partecipano al concorso Got Talent per affinare la loro conoscenza dell'inglese - Foto: VAN THY

Parlando al quotidiano Tuổi Trẻ, Đỗ Minh – ex studente della classe specializzata in francese presso la scuola superiore per studenti dotati Lê Hồng Phong, che attualmente vive e lavora per Microsoft negli Stati Uniti – ha affermato che molti anni fa, quando era studente in quella scuola, Minh e la sua famiglia comprendevano l'importanza dell'inglese per ottenere borse di studio, per l'integrazione internazionale e per cogliere buone opportunità di lavoro.

Minh ha raccontato che, a quel tempo, gli insegnanti a scuola avevano iniziato a incoraggiare gli studenti a comunicare in inglese in classe e ad ascoltare, guardare e immergersi regolarmente in ambienti anglofoni per avere la possibilità di ottenere borse di studio da università di tutto il mondo . Grazie a ciò, le capacità comunicative, di ascolto e di utilizzo dell'inglese di Minh e dei suoi compagni di classe sono migliorate notevolmente.

Di conseguenza, nonostante fosse uno studente specializzato in lingua francese, Minh ha ricevuto una borsa di studio da una prestigiosa università australiana. In seguito, ha ottenuto una borsa di studio da una delle 10 migliori università degli Stati Uniti ed è stato poi reclutato da Microsoft, dove ora lavora come esperto di intelligenza artificiale.

Analogamente, Le Chan, consulente informatico in Germania ed ex alunno della scuola superiore Nguyen Thuong Hien (classe 2008-2011), ha affermato che, sebbene all'epoca le competenze di ascolto e conversazione in inglese non fossero ampiamente trattate nel curriculum scolastico, gli studenti affinavano le proprie abilità presso l'English Club della scuola, gestito dai compagni sotto la guida degli insegnanti.

Ogni settimana, il club organizza due sessioni extracurriculari (mercoledì e sabato) dedicate alla comunicazione in inglese a tema. In questo modo, gli studenti hanno maggiori opportunità di parlare inglese e di partecipare a dibattiti. Inoltre, dal 2009, la scuola organizza un concorso "Got Talent" e ha implementato programmi specifici di inglese per migliorare le competenze comunicative degli studenti.

"Le mie attività in classe, le attività scolastiche e il mio ruolo nei club (come presidente) mi hanno permesso di acquisire una buona conoscenza dell'inglese, aprendomi le porte a un periodo di studio all'estero. Attualmente, i miei clienti sono sia tedeschi che stranieri, quindi presentare, tenere presentazioni e comunicare sia in tedesco che in inglese è fondamentale. E avere una buona conoscenza dell'inglese è un grande vantaggio per me", ha affermato Le Chan.

Fonte: https://tuoitre.vn/tp-hcm-thi-diem-day-hoc-bang-tieng-anh-chon-mo-hinh-nao-20240917091715853.htm