La società deve collaborare con le famiglie con figli autistici.
Secondo i dati pubblicati dall'Ufficio Generale di Statistica nel 2019, in Vietnam vivono circa 6,2 milioni di persone con disabilità di età pari o superiore a 2 anni, di cui si stima che 1 milione sia affetto da disturbo dello spettro autistico.
Il tasso di autismo infantile è aumentato significativamente negli ultimi 15 anni, diventando un problema preoccupante. Le statistiche mostrano che un bambino su 100 nasce con un disturbo dello spettro autistico, rappresentando circa il 30% dei bambini con disabilità intellettive.
Nel suo intervento di apertura, Phan Van Hung, vicedirettore del quotidiano Nhan Dan, ha sottolineato che il numero di bambini con disturbi dello spettro autistico in Vietnam è in aumento e che questo non è più solo una preoccupazione per i genitori, ma richiede lo sforzo congiunto dell'intera società.
"Ogni bambino che nasce ha il diritto di essere amato, di imparare e di svilupparsi. I bambini con autismo non fanno eccezione. Non sono un peso, ma parte della società, con il potenziale e la capacità di dare il proprio contributo se vengono offerte loro le giuste opportunità", ha sottolineato il signor Phan Van Hung.
In realtà, molti bambini autistici e le loro famiglie si trovano ad affrontare numerose difficoltà derivanti dalla scarsa consapevolezza nella comunità, dalle limitazioni nell'istruzione speciale e da un sostegno politico inadeguato. Queste barriere rendono l'integrazione e lo sviluppo dei bambini autistici ancora più complessi.
Il seminario offre l'opportunità di ascoltare le opinioni di esperti, manager e organizzazioni sociali al fine di individuare soluzioni efficaci. Contribuisce inoltre a diffondere un messaggio positivo di sostegno e comprensione per i bambini autistici e invita la comunità a collaborare per creare un ambiente accogliente che offra loro le migliori possibilità di sviluppo.
I bambini con autismo hanno bisogno di istruzione e orientamento professionale per poter convivere con se stessi e affermare la propria identità.
Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha emanato la Circolare 03/2018 che disciplina l'istruzione inclusiva per le persone con disabilità. Tuttavia, in realtà, il numero di bambini autistici che possono partecipare all'istruzione inclusiva negli istituti scolastici pubblici, in particolare nelle scuole secondarie e superiori, rimane molto ridotto.
Alla luce di questa situazione, il vicedirettore del Dipartimento di Istruzione Generale del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, Ta Ngoc Tri, ha affermato che i bambini con disturbo dello spettro autistico devono essere riconosciuti come bambini con disabilità. Si tratta di una questione strettamente legata alle politiche a favore di questi bambini. Tuttavia, tale riconoscimento richiede il coinvolgimento delle autorità sanitarie competenti.
Secondo il vicedirettore, ora dobbiamo concentrarci sulla classificazione degli studenti in base ai metodi più appropriati. Recentemente, il Ministero dell'Istruzione Generale ha suggerito la possibilità di istituire scuole e classi separate per ciascun gruppo di studenti.
Il 25 febbraio 2025, il Primo Ministro ha emanato la Decisione n. 403/QD-TTg, approvando il Piano per il sistema di istituti di istruzione professionale per persone con disabilità e centri di sostegno allo sviluppo dell'istruzione inclusiva per il periodo 2021-2030, con una visione al 2050.
Delegati partecipanti al seminario
Il piano definisce chiaramente un modello educativo che si affianca al sistema esistente, prevedendo scuole specializzate e semi-inclusive per bambini con disabilità gravi, e al contempo supportando i bambini con disabilità meno gravi nell'accesso alle scuole inclusive.
Questa decisione fornisce un'importante base giuridica, garantendo che ogni provincia disponga di almeno un centro pubblico di sostegno all'istruzione per le persone con disabilità, e incoraggiando al contempo la partecipazione delle autorità locali e delle istituzioni private. Le istituzioni private che soddisfano i requisiti di qualità saranno autorizzate a operare sotto la supervisione professionale del Ministero dell'Istruzione e della Formazione.
Secondo la vicedirettrice Ta Ngoc Tri, l'obiettivo dell'istruzione dei bambini con disturbo dello spettro autistico è aiutarli a vivere in modo autonomo e ad affermare la propria individualità. Nel prossimo futuro, l'unità continuerà a valutare e proporre l'inserimento di contenuti di formazione professionale nel curriculum, in modo che questi bambini possano guadagnarsi da vivere in modo indipendente.
Secondo la signora Phan Thi Lan Huong, direttrice del Centro per la ricerca sui diritti dei bambini, il progetto di orientamento professionale per bambini autistici è uno dei progetti chiave del Centro per la ricerca sui diritti dei bambini.
La Dott.ssa Phan Thi Lan Huong ha affermato che presso il Centro, dopo molti anni di ricerca e pratica, le attività di orientamento professionale e formazione si concentrano principalmente sull'artigianato, il settore in cui i bambini eccellono. A seconda del loro livello di comprensione, il Centro sviluppa metodi, programmi e compiti adeguati. Ha sottolineato che l'orientamento professionale per i bambini autistici richiede non solo amore, ma anche dedizione, pensiero critico e un approccio scientifico.
Parlando dal punto di vista di un'azienda che impiega persone con autismo, Nguyen Thi Thu, direttrice dell'Our Story Community Development Center, ha spiegato che, anziché promuovere prodotti realizzati da persone con autismo, il centro desidera che i clienti si avvicinino al prodotto in base al suo valore intrinseco, piuttosto che provare pietà per i suoi creatori.
Secondo la signora Thu, i prodotti realizzati dai bambini autistici presso il centro vengono ora esportati sui mercati internazionali. Non dovremmo considerare i bambini autistici incompetenti o deboli. In realtà, sono molto capaci, seguono procedure rigorose e lavorano persino più velocemente della persona media.
Il direttore dell'Our Story Community Development Center auspica che le aziende collaborino e creino opportunità per le persone con autismo di partecipare ai loro processi produttivi.
Parallelamente al seminario, un'area espositiva presentava i dipinti di Ta Duc Bao Nam, nato nel 2011, a cui è stato diagnosticato un disturbo dello spettro autistico all'età di 17 mesi. Nonostante le numerose difficoltà di comunicazione, Bao Nam ha dimostrato un talento eccezionale nella pittura. In soli due mesi (dal 1° ottobre 2024 al 2 dicembre 2024), ha dipinto 82 quadri, 60 dei quali raffiguravano ponti – un tema di grande significato legato al concetto di connessione.
Sono stati inoltre esposti manufatti realizzati da bambini autistici, a dimostrazione del fatto che, con il giusto supporto, possono lavorare, creare e gradualmente diventare indipendenti.
Fonte: https://daibieunhandan.vn/tuong-lai-nao-cho-tre-tu-ky-post408673.html
