Definire un quadro chiaro delle capacità del team.

GD&TĐ - Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione si sta preparando a condurre una valutazione nazionale delle competenze degli insegnanti di inglese.

La reazione degli educatori a queste informazioni è di aspettativa e accordo, ma anche di preoccupazione.

Il progetto "Rendere l'inglese la seconda lingua nelle scuole nel periodo 2025-2035, con una visione al 2045" è un'impresa di grande portata, che richiede un cambiamento radicale nella comprensione del ruolo dell'inglese nell'istruzione e nell'integrazione; il miglioramento delle istituzioni e delle politiche pertinenti; la garanzia della quantità e della qualità degli insegnanti; il rafforzamento delle infrastrutture; lo sviluppo e l'implementazione di programmi di studio e materiali didattici; l'innovazione dei metodi di insegnamento, di verifica e di valutazione; e la promozione della creazione di un ambiente anglofono…

In questa catena di fattori, gli insegnanti rappresentano l'anello centrale. Senza un team dotato di adeguate competenze linguistiche e pedagogiche, qualsiasi ambizione di riforma faticherà a raggiungere i propri obiettivi.

Le indagini, se progettate scientificamente , forniranno dati affidabili e un quadro completo delle capacità del personale, delle disparità regionali, delle lacune nelle competenze e delle specifiche esigenze formative. È impossibile sviluppare un programma di formazione efficace senza sapere di cosa hanno bisogno gli insegnanti.

In assenza di dati sufficienti, i programmi di formazione rischiano di cadere nella trappola di "prescrivere ciò che deve essere diagnosticato", il che risulta costoso e inefficace. Per ogni insegnante, se opportunamente progettati, i questionari possono aiutarlo ad autovalutare le proprie capacità, a identificare chiaramente la propria posizione attuale nel percorso di sviluppo professionale e a guidarlo verso un efficace apprendimento e miglioramento personale.

Pertanto, i requisiti fondamentali per questa indagine sono: deve essere scientifica, sostanziale e non creare pressioni inutili. L'indagine deve essere chiaramente definita come strumento diagnostico, non come esame di graduatoria o base per una competizione. Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha chiaramente definito lo scopo dell'indagine come la comprensione del livello attuale di conoscenza della lingua inglese tra gli insegnanti in generale, e in particolare tra coloro che insegnano inglese e altre materie in inglese; e al contempo, l'individuazione delle esigenze di formazione per migliorare le competenze degli insegnanti di inglese, di coloro che organizzano attività didattiche e di coloro che insegnano altre materie in inglese.

Il processo di attuazione deve attenersi rigorosamente a questo principio, garantendo che l'indagine sia effettivamente al servizio dello sviluppo professionale ed evitando che una politica valida venga implementata in modo da creare pressioni inutili sugli insegnanti.

È inoltre importante sottolineare che l'indagine ha senso solo se seguita da politiche di formazione e supporto a lungo termine che aiutino gli insegnanti a migliorare le proprie competenze in modo efficace e duraturo.

A questo proposito, molti educatori suggeriscono che, anziché brevi corsi di formazione formali, il settore dell'istruzione dovrebbe investire in materiali didattici digitali, corsi di formazione approfonditi basati sulle competenze, comunità di apprendimento professionale e meccanismi di tutoraggio all'interno delle scuole. Allo stesso tempo, è necessario prevedere politiche di incentivazione specifiche: supporto in termini di tempo, riduzione del carico amministrativo, riconoscimento dei risultati di apprendimento e opportunità di sviluppo professionale per incoraggiare gli insegnanti a migliorare proattivamente le proprie capacità.

Rendere l'inglese una seconda lingua nelle scuole è un percorso lungo, che richiede perseveranza e passi costanti. Se attuata con un approccio scientifico, trasparenza e attenzione a un supporto concreto, questa valutazione delle competenze potrebbe diventare un punto di partenza cruciale per una fase di miglioramento della qualità degli insegnanti di inglese. L'efficacia della politica si concretizzerà poi nella fiducia degli insegnanti in classe e nella capacità degli studenti di utilizzare l'inglese in classe.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/xac-lap-buc-tranh-nang-luc-doi-ngu-post767411.html