Costruzione e sviluppo della biblioteca scolastica.

Nell'ottica di una riforma radicale e completa dell'istruzione e della formazione, le scuole della provincia si stanno concentrando sulla costruzione e sullo sviluppo delle biblioteche. Gli spazi dedicati alla lettura sono stati migliorati e la selezione di libri è diventata più diversificata, consentendo agli studenti di accedere alla conoscenza in modo più accessibile ed efficace e promuovendo l'abitudine alla lettura.

Gli studenti della scuola primaria e secondaria Dai Duc 2 (comune di Dong Ngu) leggono libri e storie nella biblioteca situata nel cortile della scuola.

Attualmente, la provincia conta 632 istituti scolastici , dalla scuola dell'infanzia alla scuola secondaria di secondo grado (575 pubblici e 57 privati). Ogni anno, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione effettua ispezioni, verifiche e controlli su argomenti specifici, tra cui la gestione e l'organizzazione delle biblioteche scolastiche. Di conseguenza, tutte le scuole si attengono scrupolosamente alla Circolare n. 16/2022/TT-BGDĐT del Ministero dell'Istruzione e della Formazione "Regolamento sugli standard per le biblioteche negli istituti di istruzione prescolare e generale", garantendo la conformità alle normative in materia di risorse informative, strutture, attrezzature specializzate, gestione e funzionamento delle biblioteche.

Nell'anno scolastico 2024-2025, le scuole primarie si concentreranno sull'organizzazione di attività in biblioteca per promuovere l'abitudine alla lettura tra gli studenti e costruire una cultura della lettura all'interno della scuola.

Molte scuole hanno istituito biblioteche, organizzato e valutato autonomamente l'efficacia delle attività bibliotecarie e continuano a concentrarsi sulla creazione di un sistema di e-book gratuito, aiutando gli studenti ad accedere e utilizzare facilmente le risorse aperte a supporto delle attività bibliotecarie all'interno della scuola.

Ad oggi, il 100% delle scuole primarie dispone di biblioteche con attività diversificate, come biblioteche verdi, biblioteche mobili e biblioteche accoglienti, creando le condizioni affinché gli studenti possano leggere libri sempre e ovunque, con l'obiettivo di sviluppare l'abitudine alla lettura. Il 100% delle scuole primarie organizza sessioni di lettura in biblioteca in forme diversificate e flessibili.

Le scuole primarie organizzano regolarmente attività bibliotecarie creative ed efficaci, attenendosi scrupolosamente ai contenuti delle biblioteche scolastiche come stabilito nella Circolare n. 16/2023/TT-BGDĐT, nell'ambito del compito di costruire scuole di livello nazionale e sviluppare una cultura della lettura... In particolare, applicano attivamente le tecnologie dell'informazione in modo sincronizzato e interconnesso nel processo di valutazione della biblioteca scolastica.

La signora Vu Thi Thuy Duong, presidente del consiglio di amministrazione della scuola primaria, secondaria e superiore Nguyen Binh Khiem (quartiere Viet Hung), ha dichiarato: "La scuola dedica grande attenzione alla costruzione e allo sviluppo della biblioteca. I livelli primario e secondario dispongono di 4 sale lettura e 1 area centrale per la consultazione di informazioni online, con una superficie totale di ^{200 m²} , a disposizione di 1.800 studenti. Il livello secondario ha 1 sala biblioteca con una collezione sufficiente di libri specializzati; uno spazio separato per la lettura e la ricerca, di circa ^{150 m²} , che può ospitare 1.700 studenti. La scuola suddivide lo spazio della biblioteca in base al livello scolastico per soddisfare al meglio le esigenze di lettura degli studenti."

Gli studenti leggono libri nella biblioteca della scuola primaria, secondaria e superiore Nguyen Binh Khiem (quartiere Viet Hung).

Nonostante i risultati ottenuti, il lavoro di costruzione e sviluppo delle biblioteche scolastiche presenta ancora alcune limitazioni che devono essere affrontate.

A livello di scuola primaria, molte scuole si trovano ancora ad affrontare difficoltà relative ad attrezzature, strutture e risorse didattiche; condizioni per l'organizzazione di attività di lettura in biblioteca; carenza di personale bibliotecario dedicato o personale che deve svolgere altre mansioni e non ha ricevuto una formazione adeguata; e alcuni criteri di valutazione delle biblioteche non sono più appropriati.

Nella scuola secondaria di primo grado, molti bibliotecari non hanno ricevuto una formazione approfondita sulle moderne competenze professionali, come la gestione digitale delle biblioteche e i servizi informativi; alcuni istituti scolastici non dispongono di computer per consentire agli studenti di accedere ai materiali didattici elettronici; i finanziamenti per le attività bibliotecarie non sono stati stanziati dal bilancio statale; le biblioteche di molte scuole in zone remote non hanno ricevuto investimenti adeguati...

Lo sviluppo di una cultura della lettura contribuisce a promuovere l'apprendimento, la ricerca e la scoperta della conoscenza da parte degli studenti. Secondo i dirigenti di diverse scuole, per migliorare la qualità della costruzione di una cultura della lettura, nell'anno scolastico 2025-2026, le scuole devono diversificare le forme di sviluppo di tale cultura, ad esempio: organizzando concorsi in cui gli studenti raccontino storie tratte da libri, scrivano recensioni e realizzino illustrazioni per le storie che hanno letto.

In particolare, è importante rafforzare il coordinamento tra scuole, famiglie e comunità, incoraggiare i genitori a leggere con i propri figli a casa e mobilitare le risorse sociali di libri provenienti da genitori, ex alunni e aziende locali. Ogni insegnante deve dare il buon esempio, ispirare, guidare gli studenti nella scelta dei libri e istruirli su come leggere in modo efficace, al fine di coltivare gradualmente in loro l'abitudine alla lettura.

Lan Anh

Fonte: https://baoquangninh.vn/xay-dung-phat-trien-thu-vien-nha-truong-3371617.html