ハ氏によると、一部の地域では本番の試験と同様の模擬試験を実施しており、結果は概ね順調だという。しかし、一部の地域では模擬試験を実施しているものの、高校卒業試験に関する文部科学省の規定とは異なる形式で実施しており、中には3回以上にわたって試験を実施している地域もあるとのことだ。
試験に関して、ハ氏は、試験内容は主に12年生の学習内容に焦点を当てていると強調した。試験は2018年度一般教育プログラムの学習目標に準拠する必要があり、カリキュラム外の内容を含めてはならない。試験の構成は以下の通りである。知識レベルが40%、理解レベルが30%、応用レベルが30%。つまり、問題の70%は高校卒業試験の準備を目的としている。応用セクションでは、教科書ですでに扱われている既知の状況や事例を含めてはならない。
ファム・ゴック・トゥオン教育訓練副大臣は、先日開催された63の省・市の教育訓練局長との会議において、高校卒業試験の問題は2018年度の一般教育プログラムの成果基準に厳密に準拠し、生徒の能力と試験の目的に適しており、質と生徒への適切性を確保しつつ、プレッシャーとコストを軽減するものとなることを明言した。生徒は無差別に補習授業を受ける必要はなく、教師も無差別に補習指導を行うことはない。
教育訓練省は、今年の試験の変更点を把握するために、各地方自治体が模擬試験を実施することを望んでいる。
写真：T. DUC
「教師が毎日、毎学期、そして学年を通してしっかりと授業を行えば、試験はもはやストレスではなくなる」とトゥオン氏は述べ、今年は2018年度一般教育プログラムが初めて実施されるため、63の省と市の教育訓練局が全生徒を対象に模擬試験を実施することを提案した。模擬試験を実施する趣旨は、実際の評価、実際の試験実施、そして模擬試験の結果に基づいて生徒を分類し、さらなる知識の補足を行うことである。模擬試験は、教師が今年の新しい試験実施方法に慣れるのにも役立つ。
教育訓練省は、今年の高校卒業試験に向けた復習セッションの実施に関する指針を各州の教育訓練局に送付した文書の中で、新試験形式導入初年度の重要性を強調した。同省は、生徒への指導や復習活動における個別化の強化を求め、学習方法、自習、知識の定着について指導するよう指示した。また、生徒の習熟度（達成度）を評価・分類し、クラス分け計画を策定するとともに、復習・補習プログラムのために特定のグループに教師を割り当てるよう求めた。
文部科学省は、入学試験や高校卒業試験対策として復習が必要な生徒に対しては学校が復習会を開催するよう求めているが、対象とならない生徒に対して広範囲にわたる非効率的で無駄な復習会を開催することは避けるべきだとしている。学校は、教師の指導の下、生徒の自習能力を高めるために、2回目の自習会を開催すべきである。また、12年生の生徒には、文部科学省が発表した試験形式と実施方法について周知徹底させるべきである。
出典: https://thanhnien.vn/100-dia-phuong-phai-to-chuc-thi-thu-185250413220023633.htm
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