ホーチミン市ビンタン区K.D小学校1年生の子どもの親であるNVĐさん（左）が、9月22日にタンニエン新聞の記者に語った。
学校における距離と差別の創出
Aさんのように、ホーチミン市12区の小学校に通う子供を持つ保護者は、先生から仮の時間割が送られてきたと述べ、午前と午後の必修科目の間に、水泳、イスマート、ライフスキル、STEM（クラスではまだ保護者面談が行われていないため、子供はまだこれらの科目を勉強していません）といった任意科目が含まれていると説明しました。「しかし、もし私が子供を上記の『任意』科目に登録しなければ、まだ下校時間ではないのに、上記の通常の授業時間中に子供たちがどこに座り、何をし、誰が管理するのかわかりません。」
Aさんは、お子さんが小学1年生になる前の学年では、水泳、iSmart、そして高度なコンピュータの授業も毎日のスケジュールに含まれていたと付け加えました。授業では、お子さんに授業を受けさせる保護者もいれば、そうでない保護者もいました。これらの科目には、エアコン付きの機能的な教室がそれぞれ用意されていました。水泳は学校のプールで行われ、勉強しない生徒は教室に座っていました。「でも、子どもたちは授業中何をしていたのでしょうか？その時間帯に誰かが見守っていたり、教えたりしていたのでしょうか？私も心配でした」とAさんは疑問に思いました。
ホックモン地区カムティエンさんのお子さんのスケジュール
ホーチミン市ホックモン区の公立小学校に通う1年生の子どもの保護者であるカム・ティエンさんは、「子どもの時間割では、1日7コマ、週35コマの勉強をしています。今年は、 教育プログラムで正式に規定されている主要科目に加えて、ホーチミン市人民評議会の法令04/2023に基づき別途料金が必要となるSTEM科目やライフスキル科目が時間割に載っています。これらの科目を登録している生徒は別の教室で勉強するのでしょうか？では、登録していない生徒は授業中ただ座って何もしないのでしょうか？」と疑問に思いました。
ホーチミン市ビンタン区K.D小学校1年生の保護者であるNVĐさんは、9月22日午後、タンニエン紙の記者と面会し、息子の学校の時間割に「自主科目」が通常の授業時間に組み込まれているという欠陥について語りました。NVĐさんは、ホーチミン市教育訓練局が2023～2024年度の重要課題として「幸せな学校づくり」を掲げていることを問題視しました。
しかし、主要教科に「任意科目」を「散りばめ」続けると、学校に格差と差別が生じてしまいます。子どもたちは学校に行く時は学校に行き、お金がない時は何もせずに過ごします。果たして、学校に通うことで生徒たちは幸せになれるのでしょうか？
V.D 先生のお子様のスケジュールでは、1 年生にはライフ スキル、STEM、週 6 回の英語の授業があります。
タンニエン新聞の読者は憤慨している。
今朝9月23日、多くのタンニエン新聞読者が憤慨し、学校の通常の授業時間に「任意」科目が挿入される状況を報じた記事の下にコメントを寄せた。
読者のホーホーさんはこう話した。「学校は授業を主要教科と一緒に時間割に組み込み、親がたとえ登録したくなくても登録を強制している。なぜなら、親が勉強しなければ、子供たちは友達が登録した勉強時間中にうろついてしまうからだ。」
保護者のファム・トゥさんは、「このような状況を避けるために、学校を見直す必要があります。現在、 経済的な困難が保護者の負担を増大させています」と述べた。
注目すべきは、phamvancong@moet.edu.vnという表示名を持つ読者から最近Thanh Nien新聞に寄せられた「心のこもった手紙」です。この読者は、現在ほとんどの小学校がセンターを通じて、英語教育、ライフスキル教育、STEM教育を強化していると述べていました。これらは生徒にとって非常に優れた教育形態と言えるでしょう。しかし、学校の実施方法は適切ではありません。この読者は、センターから校長に「手数料」が支払われているのではないかという疑問を提起しました。
この読者によると、通常、センターを経由しない場合、学校は午後4時限の「追加」授業（1日7コマの規定に加算）ごとに約5,000ドンしか徴収しないという。しかし、センターを経由する場合、その授業の金額は3～6倍に増加する可能性がある（ライフスキル教育とSTEMセンターは6万ドン、英語教育は週1コマ、月4コマで13万ドン）。校長は教師たちに、その追加コマの一定割合をセンターに返還しなければならないと説明した。実際には、センターが受け取るのは一部だけで、残りはセンターの懐に入るのだ…
この読者はまた、英語やSTEMといった「任意参加」の授業が正規の授業に組み込まれれば、保護者や生徒にとって参加を控えることは難しくなるだろうと率直に語った。「親にとって、子どもが勉強できず外出せざるを得ない状況を見るのは非常に恥ずかしいことであり、家庭の事情で登録できない生徒にとっては非常に辛いことです。また、これは保護者に自主的に生徒を登録させなければならないというプレッシャーを与え、彼らを非常に困惑させています。」
この読者はまた、STEM教育は2018年の一般教育プログラムの活動である（2023年3月8日に教育訓練省が発行した公式指令909による）ため、学校でセンターを使用してSTEMを教えることは不可能であることを確認しました。
K.D小学校1年生の担任教師と保護者のNVĐ氏とのやり取り。NVĐ氏は担任教師に「子どもが自発的に勉強しなければ、一体どこへ行くのですか？」と尋ねました。
「自主的な」科目を課外授業に組み込むことは依然として可能です。
phamvancong@moet.edu.vn という表示名の読者から、2018年度一般教育プログラムでは週の授業時間数に特定の要件がある（1～2年生は25時限、3年生は28時限、4～5年生は30時限）という指摘がありました。現在、ほとんどの小学校では週32時限（9コマ、木曜日の午後は専門活動のため休み）の授業が行われています。そのため、各学年で2～7コマの追加授業が行われます。
学校で体育や選択科目の授業が行われていない場合、その追加授業をSTEM教育の授業に置き換えることを提案します。保護者への費用はかかりません。学校で数学、ベトナム語、英語などの体育の授業や、英語、ITなどの選択科目の授業が十分に行われている場合は、午後4時間目にSTEM教育活動を行い、ライフスキル教育活動と同じ料金を請求することができます。外国人への英語教育については、外国人が直接指導に来るため、センターを経由する必要があります。ただし、これらの授業は7つの主要授業の中に組み込むことはできず、参加しない生徒が早く退出できるように、午後4時間目に組み込む必要があります。
この読者はまた、教科によっては、センターを経由することなく小学校教員が課外授業を担当できるようにすべきだと提案した。これは「分担委託」という現象を回避するだけでなく、生活面で多くの困難に直面している小学校教員が、その労働力によって正当な課外授業を受け、生活を改善する機会を得ることにもつながるだろう。
学校は、午後4時限目にライフスキルとSTEM教育活動を行うため、一部のクラスの登録生徒数を完全に削減することができます。現在、午後4時限の授業では、ライフスキル1時間、STEM1時間、英語1時間の授業を行い、残りの1時間はクラブ活動を通して生徒に体験学習を行うことができ、これは非常に適切です。以上の理由から、大臣には検討と支援を強く求めます。教育訓練省がこれを実現すれば、離職者数は大幅に減少すると確信しています。小学校教師が午後4時限目の授業に直接参加できるようになり、生徒1人あたり月10万ドンを徴収するだけで済むようになれば、教師1人あたり月200万～300万ドンの収入増加が見込まれ、保護者の負担も現在のようにセンターを経由する場合と比べて半減します。
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