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AIは教育者と学習者に多くの新たな可能性をもたらしています。写真：DALL-E

AI生成ツールは学界を驚かせました。ハーバード大学では1年目にして驚異的な成績を収め、臨床推論演習ではスタンフォード大学の2年生を凌駕し、さらには長らく人間だけの領域と考えられてきた創造性の分野では名門大学の学生を凌駕しました。

教育へのアクセスの不平等から教師の燃え尽き症候群に至るまで、現在の教育システムの長年の欠陥を忘れてはなりません。AIは課題であるだけでなく、これらの根深い問題に対処し、人間の潜在能力と創造性を高める機会でもあります。これを効果的に行うためには、スキル開発、評価、そして教育の方法を真剣に見直す必要があります。

AI の世界ではどんなスキルが必要ですか？

AI主導の世界において、学習者にとって不可欠なスキルは何でしょうか？明確な答えはまだありませんが、論理的な出発点は、AIの仕組み、強み、弱みといった基本的な理解の基盤を築くことです。この基本的な理解を深めることは、AIを取り巻く神秘的なイメージを払拭し、AIの擬人化といった誤解を避けるために不可欠です。

もう一つの重要なスキルは、問題を特定する能力です。この能力は、問題解決能力に影を潜めがちです。瞬時に解決策を提供するAIツールが溢れる世界において、真の価値は、問題を正しく特定し、その限界を明確に分析し、創造的に再構築することで解決の余地を広げることにあります。

絶えず変化するAI環境において、学習者は探索と実験のスキルを身につけることが求められます。新しいAIツールやアップデートされたAIツールが次々と登場する中で、適応力と迅速な学習能力が極めて重要になります。これらのツールにはユーザーマニュアルが不足していることが多く、その実用性は開発者自身さえも驚かせる可能性があるため、探究心と試行錯誤を通して学ぶ意欲を育むことが鍵となります。

批判的思考と自己省察もますます重要になっています。現実と仮想の境界が曖昧になり、AIツールが誤情報やバイアスを生み出すこともある中、明晰な思考力と批判的思考力で情報を処理できる人材が求められています。同時に、AIが私たちの問題解決方法、個人のアイデンティティ、そして社会構造に及ぼす広範な影響について深く考えることができる人材も必要です。AIは生活のあらゆる側面に浸透しつつあるからです。

AIコンパニオンシップ時代の状況をどのように評価すればよいのでしょうか?

教育分野で長年用いられてきた伝統的な評価方法は、徐々に時代遅れになりつつあります。しかし、それは良い兆候と言えるかもしれません。

学生がAI生成ツールを使用することを（許可の有無にかかわらず）認めることで、学習成果に対する新たな期待が生まれます。定量的なエッセイや課題にとどまらず、より現代的で実践的、そして応用志向の学習成果を求めることも可能になります。これには、学習者が学習やキャリアの次のステップに向けてより効果的に準備できるようなプロトタイプ、ソフトウェア、あるいは機能的なオブジェクトの作成が含まれる可能性があります。

しかし、AI生成学習を課題に活用できるようにするのは、ほんの第一歩に過ぎません。同様に重要なのは、教師による綿密な指導とメンターシップとの統合です。そのためには、AIの文脈に特化した、しかし実証済みの教育理論に基づいた新たな教育アプローチが必要です。

すべての人にパーソナライズされた教育を。

パーソナライズされた教育は長い間、一部の学習者だけが享受できる特権でした。AI世代はそれを変える可能性があります。

これは、現在学校に通っていない2億5000万人の子供たちを含め、誰もが個々のニーズに合わせた学習にアクセスできる未来のビジョンを示しています。AIティーチングアシスタントが、世界中のどこにいても、学習者一人ひとりの能力と興味に基づいて、一人ひとりに合わせた学習コンテンツと解答を作成できる世界を想像してみてください。

SFのように聞こえるかもしれませんが、これは徐々に現実になりつつあります。例えば、Khan Academyが様々な科目の学習を支援するために開発したAIアシスタント「Khanmigo」があります。現在、ユーザーはプログラミングスキルを必要とせずに、ChatGPTを使ってカスタムチャットボットを作成することもできます。

AI世代は、教師に事務作業や新しい教材の作成を支援するバーチャルアシスタントスイートを提供することも約束しています。教師不足と燃え尽き症候群という状況において、AIは大きな変化をもたらす可能性があり、教師は本来の仕事である教育により多くの時間とエネルギーを費やすことができるようになります。

AIが情報伝達において中心的な役割を果たす未来においては、教室の目標も変化する必要があります。授業時間を真にインタラクティブで協調的な活動に充てる「反転授業」モデルへの移行も考えられます。

おそらく、AI 時代の教育に対する最大の脅威は、テクノロジーそのものではなく、学習、教育、開発の新しい時代を切り開く AI の大きな可能性を真剣に探究し、活用することに対する私たちの消極的な態度にあります。

（Weforumによると）

出典: https://vietnamnet.vn/ai-tao-sinh-gop-phan-mo-them-nhieu-huong-moi-trong-giao-duc-2393763.html