2018年度の一般教育プログラムによると、10年生では必修科目に加えて、生徒は自身の能力や強みに基づいて選択科目を選択できるようになる。この方針は、高校レベルでのキャリアガイダンスという目標と合致するものであり、2006年度のプログラムとは異なる新たな特徴でもある。
しかし、実施期間を経て、いくつかの問題点が浮上しました。例えば、間違った科目選択をした生徒の中には、変更しようとした際に困難に直面する生徒がいます。中には、高校3年生になり卒業試験の受験準備をする段階になって、正しい科目選択ができなかったのではないかと不安や心配を抱える生徒もいます。
カウザイ高校（ ハノイ）の副校長であるニエム・チ・タイン氏は、実際には、科目選択と学習をしばらく続けた後、自分の選択が間違っていたことに気づく生徒もいると述べた。科目組み合わせの変更を希望する生徒は引き続きその要望が認められるが、規定によれば、変更できるのは10年生の終了後のみであり、要件を満たすために科目の知識を補う必要がある。
「最近実施した、2025年の高校卒業試験における科目選択に関する生徒への調査によると、最も多かったのは外国語で、次いで歴史と地理が続き、生物と化学の割合は非常に低かった。生徒は社会科学系の科目を選択する傾向が強い」とタン氏は述べた。
生徒たちは、中学校の段階から、より詳細なキャリアカウンセリングと指導を受ける必要がある。（写真：ハ・リン）
ハノイのホアビン・ラ・トローブ高校の教務部長であるトラン・トゥ・ヒエン氏は、近年、同校は生徒の多様なニーズに応えるべく科目の組み合わせを工夫してきたが、生徒は社会科学系の科目を選択するために、早い段階で自然科学系の科目を避ける傾向があると述べた。
例えば、今年度、10年生に入学した330人以上の生徒のうち、自然科学の組み合わせを選択したクラスはわずか1クラス（生徒数38人）で、残りの生徒は社会科学系の科目を選択した。
ベトナム大学協会は最近、教育訓練大臣宛ての請願書の中で、高校入学当初から選択科目を履修することを生徒に義務付けていること、つまり、中学校段階で適切な進路指導を受けずに、高校入学時から専門的なキャリア志向を確定させなければならないことは欠点であると述べている。
原則として、学生は大学入学時に想定される組み合わせ（従来の組み合わせであるA00、A01、B00、B03、C00、D01など）に基づき、自身の能力、強み、キャリア目標に合った選択科目の組み合わせを積極的に作成することができます。ただし、実際には、選択科目の組み合わせを自由に選択できるかどうかは、各大学の規定によって異なります。
実際には、高校が設定する多くの選択科目の組み合わせは、生徒の能力、適性、そして将来のキャリア目標に必ずしも適しているとは限りません。これは、自然科学分野で就職する生徒数の減少につながり、ひいては基礎科学やSTEM分野の学生数の減少を招き、将来の教育システムの質に長期的な影響を与えることになります。
ベトナム大学・短期大学協会は、教育訓練省に対し、2018年度の一般教育プログラム全体（全3段階、特に高等学校レベル）を早急に評価し、欠点を特定して対処することを勧告する。
出典： https://vtcnews.vn/bat-cap-lua-chon-mon-hoc-tu-lop-10-ar912843.html
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