1945年の八月革命後、 ホー・チミン主席が国家の発展の過程において開始した「人民教育運動」は、歴史的に意義深い識字運動であっただけでなく、生涯学習への希求と学習社会の構築の基盤を築きました。80年後、デジタル時代において、その精神は「デジタル人民教育運動」を通じて蘇り、新たに生まれ変わりました。これは現代社会における前進であり、デジタル市民、デジタル国家、そしてスマートで持続可能な学習社会の創造に貢献するものです。
ビンディン村（イエンラック郡）青年連合書記のヴー・ドゥック・クオン氏が、人々にデジタル技術の活用方法を指導している。写真：トラ・フオン
書き言葉からデジタル知識へ
1945年の八月革命後、ベトナムは独立を果たしましたが、国民の95%以上が非識字でした。「非識字国家は弱小国家である」という理念を掲げたホー・チ・ミン主席は、「無知」を最も危険な「内なる敵」の一つと位置づけました。1945年8月9日、彼は人民教育局を設立する法令第17号に署名し、全国的な識字運動を開始しました。その後も、全国民の非識字撲滅政策を具体化するため、多くの法令が発布されました。
全国で数千カ所に及ぶ「大衆識字教室」が、高齢者から幼児、農民や労働者から官僚に至るまで、あらゆる階層の人々を対象に開講されました。開始からわずか1年余りで、全国で250万人が読み書きを習得し、5年後にはその数は1,220万人近くにまで増加しました。これは、前例のない教育的成果であるだけでなく、自立のために学ぶことを決意した国民の民主的で啓蒙的、そして人道的な精神を鮮やかに証明するものでもありました。さらに重要なのは、この運動が人々の心に生涯学習の芽を育み、学習社会を築く礎となったことです。
テクノロジーと知識が爆発的に増加しているこの時代において、デジタルスキルは誰もが適応し、発展していくために不可欠なものとなっています。こうした精神に基づき、 ファム・ミン・チン首相は2025年3月26日、「デジタルリテラシー運動」を正式に開始し、binhdanhocvuso.gov.vnにおいて国家オンライントレーニングプラットフォームを導入しました。この運動は、特に社会的弱者層を含む全国民に基本的なデジタルスキルを普及させ、学習機会、デジタルサービスへのアクセス、そしてデジタル技術の習得機会を提供することを目指しています。
首相は、これは「心と頭脳からの命令」であり、デジタル時代における政治的課題であると同時に市民の責任でもあると強調した。この運動は、デジタル学習社会、デジタル市民、そしてデジタル国家の構築を目指し、誰一人取り残されることなく、広く実施されなければならない。
効果を確保するため、首相は各省庁、セクター、地方自治体に対し、プラットフォーム上での学習教材の積極的な提供、研修コストの80%削減、市場メカニズムに基づく官民連携の促進を要請しました。特に、学習者識別にはVNeIDアプリケーションが活用され、学習プロセスにおける透明性とセキュリティが確保されます。
ヴィン・フック氏はデジタル時代の学習社会を構築します。
ヴィンフック省では、「デジタルリテラシー運動」以前から、すでにデジタル変革の推進に注力していました。省内のすべてのコミューン、区、町がデジタル変革に関する情報発信モデルを開発していました。1,240のコミュニティデジタル技術チームは、後にプロジェクト06のワーキンググループと統合され、デジタル変革に関する国民の意識向上と、人々が生活や仕事にデジタル技術を導入・活用するための指導と支援において重要な役割を果たしました。
その基盤に基づき、ヴィンフック省は2025年4月、科学技術・イノベーションと国家のデジタル変革の発展における飛躍的進歩に関する政治局決議第57号の実施、「2030年を目標に、2025年までに国家のデジタル変革に向けた意識向上、スキル普及、人材育成を行う」プロジェクト、および政府の「2023年から2030年にかけて、国全体で学習社会の構築に競い合い、生涯学習を促進する」運動と連動して、「デジタルリテラシー運動」を実施する予定である。
特に、ヴィンフック氏は、「デジタルリテラシー運動」の実施における政治システム全体の理解と意識、責任、参加を徹底的に高めること、プロパガンダを推進し、意識を高め、人々が自学自習し、デジタル知識とスキルを向上させ、デジタル空間に積極的に参加することを奨励すること、人々のデジタルスキルを向上させるためのトレーニングコースの組織を強化すること、「デジタルリテラシー運動」の実施におけるコミュニティデジタル技術グループの役割を継続的に促進し、人々がデジタル技術とデバイスにシンプルでわかりやすい方法でアクセスできるようにすること、そして、各個人、各家族から社会全体に広がる自発的な学習コミュニティを創出するための中核として「デジタルファミリー」モデルを構築することに重点を置いています。
すべてのベトナム国民は教育と生涯学習を受ける権利を有します。学習社会の構築は、国家的な取り組みです。1945年の「大衆教育運動」が非識字を根絶するための革命であったとすれば、現在の「デジタル大衆教育運動」は、テクノロジー非識字を根絶するための旅であり、国民一人ひとりに学び、テクノロジーを習得し、学習する市民、そしてデジタル市民となる意欲を喚起します。これは、ベトナムの強い人道的アイデンティティを備えた、現代的で持続可能な学習社会の構築に向けた、継続であり、かつ前進でもあります。
ミン・フォン
出典: https://baovinhphuc.com.vn/Multimedia/Images/Id/127089/%E2%80%9CBinh-dan-hoc-vu-so%E2%80%9D---Dong-luc-kien-tao-xa-hoi-hoc-tap-trong-ky-nguyen-so
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