教育訓練省、中等学校レベルの統合科目の指導を調整する提案に回答

タインホア省の有権者は、教育訓練省に対し、教育学習活動の有効性と高校教育プログラムとの一貫性を確保するため、中等学校レベルでの統合科目の指導の調整を検討するよう要請した。

この問題に関して、教育訓練省は次のように述べた。「2014年11月28日付国会一般教育プログラム及び教科書の革新に関する決議第88/2014/QH13号は、革新の内容を明確に定義し、次のように定めた。『小中学校レベルで、現行プログラムの複数の教育分野及び科目の関連内容を統合し、統合科目を構成する。教育内容を簡素化し、重複を避け、科目数を合理的に削減する。』

教育訓練省は、国会決議第88/2014/QH13号の実施に伴い、一般教育プログラム（以下、「2018年度一般教育プログラム」という）に関する回状第32/2018/TT-BGDDT号を発行し、国会決議第88/2014/QH13号の目的と内容を明示しました。2018年度中等学校一般教育プログラムは、物理、化学、生物から自然科学を、歴史と地理から歴史と地理を統合し、特定の教育内容を多角的に総合的に活用することを目指しています。

教育訓練省は、教師と学校の障害を取り除くために統合科目の指導を指導する公式の指示を出した。

歴史と地理プログラムには、歴史サブ科目と地理サブ科目が含まれており、各サブ科目は独自のコンテンツ チェーンに従って設計されており、多くの関連する教育コンテンツが互いにサポートし合うように密接に配置されています。つまり、歴史コンテンツは地理コンテンツの適切な部分に統合され、地理コンテンツは歴史コンテンツの適切な部分に統合されています。

自然科学プログラムには、物質とその変化、生物、エネルギーとその変化、地球と空といったテーマが含まれます。これらのテーマは主に線形論理に基づいて構成され、ある程度同心円構造で組み合わされていますが、同時に、自然界の一般原理や法則を形成するための学際的かつ統合的なテーマもいくつか含まれています。

教育訓練省は、これらを新たな科目として位置づけ、長年にわたり教育訓練省が指導・訓練してきた生徒の能力開発の方向性に沿って、教育方法、試験・評価における革新を強化するよう学校を指導してきました。この方向性は、新プログラムに基づく教育においても引き続き適用されています。現行プログラムでは、多方面からの授業内容を統合的に活用する（歴史の授業で地理の知識を活用する、あるいはその逆、物理の授業で化学と生物の知識を活用する、あるいはその逆）取り組みが長年にわたり実施されてきました。

さらに、教育訓練省は、公式指示第5636号において指導を行い、全国のこれら2つの科目を教えるすべての教員に研修を実施しました。特に、自然科学および歴史地理を教える教員の配置においては、教員の専門研修と教育内容の適切性を確保する必要があります。

具体的には、自然科学科目については、物質とその変化、エネルギーとその変化、生物、地球と空などのコンテンツの流れに応じて教師が割り当てられます。専門的に準備されていない教師がすべての科目プログラムを教えなければならない必要はありません。2つのコンテンツの流れまたはすべての科目プログラムを教えるために専門的な訓練と育成を受けた教師の割り当ては、段階的に実行され、教師の専門能力に関する要件が満たされ、教育の質が保証されます。

さらに、教育訓練省は、指導の過程では定期的なテストと評価が行われ、どのような内容を教える教師もその内容のテストと評価を実施するとも述べた。

出典: https://cand.com.vn/giao-duc/bo-gd-dt-phan-hoi-ve-kien-nghi-dieu-chinh-viec-day-mon-tich-hop-o-bac-thcs-i758101/