- これまで、省教育部門は「2016年から2020年まで少数民族地域の幼児と小学生のベトナム語能力を強化し、2025年を目標とする」プロジェクトを体系的かつ柔軟に実施し、少数民族の学生が自信を持って学習し、スキルを伸ばせるよう支援してきました。
2016年6月2日付首相決定第1008/QD-TTg号に基づき、「少数民族地域の幼稚園児および小学生のベトナム語能力強化プロジェクト（2016～2020年、2025年までのビジョン）」が2016年から実施されました。このプロジェクトの内容は、山岳地帯における教育の質の向上に向けた道のりにおいて重要な課題となっています。
実装の柔軟性
2016-2017年度から、教育界は本プロジェクトの実施計画を積極的に策定し、各学年向けの定期的な指示書やガイドラインを通して具体的な内容を示しました。「学校での毎日は言語を実践する日」をモットーに、年齢層、学年、地域の特性に合わせて、本プロジェクトの内容は学校の教育計画に柔軟に組み入れられました。
幼稚園では、ベトナム語のリスニングとスピーキング能力の発達を統合するため、物語、詩の朗読、ゲーム、野外活動などを活用し、子ども中心の教育活動が展開されています。小学生向けには、積極的に指導計画を調整し、ベトナム語の授業時間数を増やし、特に語学力が弱い生徒には個別指導やサポートを組織することで、カリキュラムへの追いつきを促しています。
教育訓練局のホー・コン・リエム副局長は、「実施初期から、当局は省レベルから草の根レベルまで、計画策定、優先コンテンツの選定、そして豊かなベトナム語学習環境の構築において、統一的なアプローチを指導してきました。専門的な活動に加え、家庭や地域社会と連携してベトナム語学習環境を構築することは、教育分野にとって重要な解決策であり、持続可能な基盤を築くものと考えています」と述べました。
特筆すべき点の一つは、ベトナム語を豊富に活用した学習環境への投資と促進に注力していることです。2016年から2025年にかけて、省全体で少数民族地域の幼稚園と小学校の教室に約500の「ベトナム語学習コーナー」が設置されました。各コーナーは、絵、フラッシュカード、単語ボード、漫画、年齢に応じた絵本などで彩り豊かにデザインされています。学校図書館には数万冊の新しい図書が追加され、多くの学校ではグループ読書活動や絵本を使ったストーリーテリングなどを通じて、子どもたちがベトナム語で自然な表現力を身につけられるよう支援しています。特に、95%の学校が保護者に家庭学習コーナーの設置を指導しており、学校と家庭の連携を強化し、子どもたちの言語学習を支援しています。
これと並行して、教師の研修と能力開発にも力を入れてきました。過去10年近くにわたり、省は7万5000人以上の幼稚園・小学校の管理者や教師を対象に、600以上の研修コースを実施してきました。研修内容は、子ども中心の言語発達法、親しみやすいベトナム語学習環境の構築スキル、少数民族の生徒がいる教室におけるバイリンガル教育の統合など、内容の濃いものでした。
ヴァンクアン郡ビンフックコミューン幼稚園のリン・トゥ・フオン先生は、「専門的な研修コースを通して、少数民族の子どもたちの心理的・言語的特徴をより深く理解し、適切な指導法を選択できるようになりました。授業では、子どもたちが記憶しやすく、コミュニケーションに自信を持てるよう、絵やおもちゃの模型、詩の朗読、物語、そして具体的な動作を組み合わせた表現をよく用いています。」と語りました。
省教育部門は、教室での学習環境を超えて、保護者や地域社会との連携を含む包括的なアプローチを実施しています。2016年から2025年にかけて、省は保護者向けの研修コースを1,590回開催し、約9万人が参加しました。これらのコースでは、子どもへのベトナム語指導法に関する基礎知識の提供だけでなく、読み聞かせ、子どもとの読書、日常生活におけるベトナム語使用習慣の育成など、具体的な指導も提供されました。その結果、少数民族の保護者はより積極的になり、家庭におけるベトナム語学習環境の拡大と、子どもたちの言語習得と実践の継続性確保に貢献しています。
これらの包括的かつ実用的な解決策は、少数民族地域の子どもたちが教育プログラムの主要言語であるベトナム語に効果的にアクセスできるようにするだけでなく、教育と学習の全体的な質の向上にも貢献します。
目立った変化を起こしましょう。
プロジェクトの約10年にわたる継続的な実施により、生徒の言語能力と学習の質は改善を見せています。統計によると、就学前教育段階では、言語発達の要件を満たす児童の割合が毎年96.3%以上に達し、5歳児は100%が基準を満たし、小学校1年生への進学準備が整っています。これは非常に重要な年齢層です。児童がベトナム語を十分に習得していれば、授業を素早く吸収し、正式な学習環境に入る際に不安や戸惑いを感じることがなくなります。
小学校レベルでも変化は顕著で、ベトナム語は単なる独立した教科ではなく、生徒が教育プログラム全体にアクセスするための基礎となっています。学習時間の増加、適切な指導法、そして教室内外における豊かなベトナム語環境のおかげで、学校におけるベトナム語教育の質は年々向上しています。2021～2022年度にはベトナム語を修了した生徒の割合はわずか54.8%でしたが、2024～2025年度にはこの数値は67%に増加しました。一方、ベトナム語を修了しなかった生徒の割合は0.6%から0.43%に減少しました。
学力向上に加え、少数民族の生徒の就学率向上と生徒数の維持も、その効果を持続的に高めています。2016年から2025年にかけて、5歳児の少数民族幼稚園児の就学率は99.9%に達し、長年にわたり一貫して維持されています。小学校レベルでは、1日2コマの授業に出席する生徒数が急増し、2021年から2022年の学年度には100%に達しました。これは、ベトナム語によるサポートを強化し、標準ベトナム語でのコミュニケーションと実践的な学習活動を組織するための好ましい条件となっています。これは、生徒が教科にアクセスし、同時にベトナム語での思考力と問題解決能力を育成するための重要な基礎であり、これは新しい一般教育プログラムの主要要件です。
多くのコミューンでは、ベトナム語能力向上のための活動が、具体的な学習モデルに柔軟かつ効果的に組み入れられています。イエンコアイコミューン幼稚園（ロックビン県）では、すべてのクラスに絵本を使ったストーリーテリングコーナーが設置されており、子どもたちは積極的に絵本を選び、自分の言葉で内容を語ります。マウソン小学校（カオロック県）では、「クリエイティブ・リーディング・コーナー」モデルを実施しており、生徒たちは音読するだけでなく、読んだ本から理解したことを仲間と共有します。タット・ケー・タウン小学校（トランディン県）では、「フレンドリー・ライブラリー」というテーマ別プログラムを実施し、少数民族の生徒たちが毎日ベトナム語の本を読む習慣を維持できるよう支援しています。これらの実践的なモデルは、高地の学校環境において、密接かつ効果的なベトナム語学習エコシステムを徐々に形成しています。
リエンホイ民族寄宿制小中学校（ヴァンクアン地区）の3A組の生徒、フン・ティ・ミー・ハンさんはこう語りました。「授業では、先生がよくベトナム語で物語を語ったり、ロールプレイングをしたり、ゲームをしたりさせてくれます。おかげで、クラスの前でベトナム語をもっと流暢に、自信を持って話せるようになりました。家では、両親にもベトナム語で話しかけて慣れるようにしていますし、わからない言葉があれば先生や友達に尋ねます。」
教師の視点から、ディンラップ町小学校のグエン・ティ・フオン先生は次のように述べています。「授業に直接携わる教師として、生徒たちの知識と語学力の習得能力が年々向上していることをはっきりと感じています。以前は、ベトナム語の語彙が限られているため、多くの生徒が発言をためらい、躊躇していました。しかし、1年生からストーリーテリング、ロールプレイング、言語ゲーム、ベトナム語学習コーナーの設置といった活動を通して強化されたトレーニングのおかげで、生徒たちは自信を持ち、話すことと書くことがはるかに上手になりました。特に、授業の内容をより明確に理解できるようになったため、他の教科の理解も早くなりました。」
上述の前向きな変化は、プロジェクトの有効性を裏付けるだけでなく、恵まれない地域とより恵まれた地域の生徒間の言語格差を縮小し、教育の全体的な質を向上させることにも貢献しています。
出典: https://baolangson.vn/vung-tieng-viet-sang-tuong-lai-5049819.html
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