ナムトラ村(ジアフー村)は、バオタン地区で最も人里離れた山間部の村とされている。村には120世帯が暮らしており、全員がダオ族で、貧困層に分類され、政府の支援を受けている。村長のチャオ・ラオ・ロ氏は、「今は道路を通行するのに最も都合の良い時期です。しかし、雨が降ると土砂崩れで道路が塞がれ、地面が滑りやすくなるため、どの車もここを通ろうとはしません」と語った。 ナムトラへの道はつい最近平らにされたばかりで、風が砂埃を巻き上げ、目に染みる。私たちは急な坂道を一つ一つ登り、ようやくジアフー第5小学校の先生方と生徒たちのところにたどり着いた。本校は1校で、ナムトラ2、ナムケット、そして本校から8km離れた一番遠いナムファンという3つの分校がある。ほんの数年前までは、ナムトラへの道はただの細い道で、この学校に行くには徒歩しかなかった。新婚の先生の多くは到着すると泣いていた。家に帰るには、タタンまで歩いて行き、フォールーに行く人に車に乗せてもらうよう頼んだ。授業に行かなければならない日は、家族がタタンの麓まで送ってくれ、別れを告げ、それから各分校まで歩いて戻った。校長のレ・タイン・バンは、学校には合計18人の先生がいて、その半数が若い女性だと語った。これらの女性の多くは結婚したばかりで幼い子供がいるが、彼女たちは心からの強い意志でここに留まることを自ら選択している。 ナムトラには家々がまばらに点在し、時折、道端で刺繍をしているダオ族の少女たちの姿が見られた。私たちの目を引いたのは、朝学校へ行き、午後には田んぼに戻って稲を植えたり、幼い兄弟の面倒を見たりする子供たちの姿だった。朝の冷え込みの中、裸足で着古した服を着た子供たちが楽しそうに教室へ走っていく姿が、辺りに漂っていた。木板でできた四方の壁から響く、フオン先生とイェン先生が子供たちに綴りを教える声は、この場所の貧しさ、陰鬱さ、退屈さを吹き飛ばしてくれるようだった。イェン先生は、「私が教え始めた頃は、こんな光景を見て…」 「他の場所に引っ越したいと思った時期もありました。でも今はここにも慣れたし、子どもたちが読み書きを学べるように手助けするために、ここに留まりたいと思っています。」 ゴイザン渓谷にひっそりと佇む小さな学校。木板でできた傾斜した教室の隣には、教師たちの宿舎が建っていた。ここにいる教師たちのほとんどは、識字教育を広めるために山を越え、川を渡ってこの辺鄙な土地にやって来た、様々な出身の人々だった。赤みがかった髪に薄く埃まみれの布の服を着た裸足の生徒たちは、身を切るような冷たい風の中で無邪気に遊んでいた。
あなたへのおすすめ 教師たちが「最も悲惨な分校」と呼ぶナムケット分校に到着すると、ジアフー第5小学校の各分校が、この地域のダオ族の人々の住居の数に「追いつく」のに苦労しているように感じた。 ナムケット分校の周辺を見渡すと、家は十数軒しかない。ナムケットには、国内でも類を見ない記録がある。分校全体で、2つの合同クラスを担当する教師はたった2人しかいないのだ。ヒエン先生は2年生、4年生、5年生の合同クラスを担当し、マオ先生は1年生、3年生、幼稚園の合同クラスを担当している。ヒエン先生の合同クラスは、私が今まで見た中で最も生徒数が少なく、3クラス合わせてわずか6人しかいない。グループワークやディスカッションといった低地地方の教授法は、このような特別なクラスではほとんど役に立たない。教師に残された唯一の選択肢は、クラスをローテーションさせることだ。私たちが到着した時には授業はすでに終わっていたが、黒板を3つのセクションに分けるチョークの線はまだ残っていた。片側には足し算の問題、もう片側には… 音と韻の組み合わせがうまくいっていない…。 午前11時30分、太陽は真上にありました。標高約1500メートルのナムファン分校に立っていると、太陽がもっと近くに感じられました。風は強く、山間の谷間を吹き抜ける激しい突風は、岩に打ち付けるゴイザン川の轟音を模倣していました。ナムファン分校の特異な点は、教師4人全員が男性だったことです。彼らは、建設作業員の小屋のように、四方の壁が防水シートで覆われた、20平方メートルにも満たない老朽化した家に住んでいました。この学校で最も長く勤めている教師の一人であるブイ・ヴァン・ティエン先生は、こう打ち明けました。「最初にここに来たとき、進めば進むほど孤立しているように感じました。引き返そうかとも思いましたが、生徒たちの貧しさと学ぶことへの熱意を見て、彼らを見捨てることはできませんでした。」 生徒を学校に通わせるのは非常に困難です。ほとんどの子どもは恵まれない家庭の出身で、毎日畑仕事をするのが当たり前です。そのため、教師は子どもたちを学校に連れてくるために一軒一軒回らなければなりません。時には、学期途中や収穫期に多くの子どもが退学して家に帰り、両親の手伝いをします。教師はその後、子どもたちを説得して学校に戻るよう説得するために何度も往復しなければなりません。教室の不足も、この高地地域での教育と学習の大きな障害となっています。校長のレ・タイン・バン氏は、2年前に学校を再建する計画があったが、建設部隊が来て古い教室を解体し、地面を平らにした後、跡形もなく去ってしまったと語った。幸いにも、村の文化センターを借りて仮設教室を2つ建てることができた。 ナムファン分校から本校へ向かう途中、イェン先生は谷の方を指さした。そこには木々の間に旗が立てられており、ナムトラ2分校の場所を示していた。 午後遅く、霧が立ち込め、乾季を迎えた。間に合わせの発電機は稼働させるのに十分な水がなく、薄暗い中で電球がちらついていた。 教育省から支給されたコンピューターも、電力不足のため戸棚にしまい込まれたままだった。バン先生はこう語った。「本校は幸運にも多少の電気が通っています。しかし、ナムケット校とナムファン校では、乾季の間、先生方はランプの明かりでしか授業の準備をできません。そのため、多くの先生方は真っ暗になり、文字が見えなくなるまで授業の準備をし、それからようやく料理を始めるのです。」 ナムトラからタタンへ下る道は、濃い霧と雲の中に隠された見えない罠のように、ヘアピンカーブが連続していた。ナムトラを後にすると、広大な山々と雲に覆われた景色の中、緑の谷間に子供たちの歌声が響き渡るのが聞こえた。 私はどこへ行っても平和を切望する。 人生はより美しくなる。 年下の子たちは走り回ったり、踊ったり、歌ったりさせてあげましょう。 春の日差しは、どの家も美しく彩る。 | ||
マン・ドゥン |
出典:http://laocai.edu.vn/tin-noi-bo/day-chu-o-thung-lung-ngoi-giang-142720









