2045年までに国家発展という目標を達成するためには、 教育、特に高等教育が、新たな知識を生み出し、質の高い人材を育成し、イノベーションの推進力を生み出す中心とならなければならない。
ヴァンガード
ハノイ国立大学創立120周年記念式典において、トー・ラム書記長兼学長は次のように強調した。「党は、後進性が国家の運命と未来に対する最大の脅威であると繰り返し警告してきた。この発展の遅れは、 科学技術、イノベーション、そして生産、サービス、国家統治における知識内容の遅れに起因する。」
ヴィエンドン大学のファン・ティ・レ・トゥ副学長によると、トー・ラム総書記兼学長の演説は、遅れをとる危険性に対する警告であるだけでなく、新時代における教育訓練に大きな責任を課す戦略的なメッセージでもある。今日、教育訓練は単に知識を伝えるだけではなく、国家競争力の強化、質の高い人材の育成、イノベーションの促進における中心的な原動力とならなければならない。
ファン・ティ・レ・トゥ氏（理学修士）は、かつて国家の優位性は資源や安価な労働力に依存していたかもしれないが、今日では国家の強さは人的資源の質、技術水準、そして創造性によって決まると主張する。したがって、教育は一歩先を行き、「知性を解き放つ」役割を担い、グローバルな能力、デジタル思考、現代的な専門スキル、そして急速に変化する世界に適応できる能力を備えた世代を育成しなければならない。
職業教育に関して、ファン・ティ・レ・トゥ氏は、この分野が経済にとって質の高い実践的な人材を直接育成する先駆的な力であると認識しています。急速かつ持続可能な発展を望む国は、国際基準を満たす質の高い実践的なエンジニア、技術専門家、看護師、技術者、サービス担当者からなるチームなしには成り立ちません。だからこそ、大学は「既存の人材を育成する」という考え方から「企業や社会が必要とする人材を育成する」という考え方へと大きく転換する必要があるのです。
ベトナム国家大学ホーチミン市校社会科学人文大学の学長であるゴ・ティ・フオン・ラン教授は、2045年までにベトナムを先進国にするという目標達成に向けた道のりにおいて、教育、特に高等教育が果たす使命を強調しました。その使命とは、人材の発掘と育成、新たな知識の創出、イノベーションの促進、そして社会全体の学習能力の向上という4つの戦略的機能を果たすのに十分な、近代的で開放的、柔軟かつ相互に連携した国家教育システムを構築し、継続的に改善していくことです。これは、人材の質、国家競争力、科学技術水準、そして国家の自立的な発展能力を決定づける基盤となります。
その制度においては、様々なレベルや種類の教育は孤立して存在するのではなく、有機的で統合された構造の中で相互に結びついている。一般教育は知識、人格、そして基本的な能力の基盤を形成する。職業教育と高等教育は、高度な技能を持つ技術者や実務的な人材を育成する。
継続教育は生涯学習の機会を創出し、すべての市民のスキル向上に貢献します。高等教育は、高度なスキルを持つ人材の育成、科学研究の実施、イノベーションの促進において中心的な役割を果たします。各構成要素はそれぞれ独自の機能を果たす一方で、互いに補完し合い、支え合うことで、すべての市民が生涯を通じて学び、スキルを適応させ、継続的に成長できる機会を確保する、統一された教育エコシステムを形成します。
ベトナム国家大学ハノイ校教育学部の学生たち。写真：NTCC教育は、2045年の目標を実現するための原動力を生み出すために活用されるべきである。
教育と訓練がその使命を効果的に果たすためには、ベトナムはまず、教育制度を現代的で、開放的で、柔軟性があり、生涯学習を重視するアプローチへと根本的かつ包括的に改革し続ける必要があると、ゴ・ティ・フオン・ラン教授は考えている。
教育システムは、知識伝達から能力開発へ、差し迫ったニーズに対応するための訓練から長期的な課題への備えへ、そして管理運営から品質管理とイノベーションへと劇的に転換する必要がある。教育は、学生に知識を与えるだけでなく、デジタル時代の市民として、自立した思考力、創造性、適応力、そして責任感を育むべきである。
特に、高等教育は国家の知識体系において中心的な役割を担っています。大学は、生涯学習能力、新技術の習得能力、そしてグローバルな視点を備えた専門家、科学者、起業家、リーダーを育成する拠点となるべきです。同時に、科学研究、国際協力、そして国の発展実践との緊密な連携を通じて、新たな知識を生み出す拠点となる必要もあります。こうした基盤の上に、大学の研究成果やイノベーションの成果を教育システム全体に普及させ、職業訓練、継続教育、大学教育、そして社会のための技能開発プログラムの質の向上に貢献していくことが求められます。
高等教育は、国家イノベーション・エコシステムにおいて中心的な役割を果たす必要があり、国家、企業、科学界、そしてより広い社会を結びつけ、知識を社会経済発展に貢献する技術、政策、製品、サービスへと転換していくことが求められます。国家が力強く発展するためには、知識、技術、そして自国の歴史的、文化的、社会的な状況に適した開発モデルを、単に受け入れるだけでなく、積極的に創造していくことが不可欠です。高等教育は、「ベトナム製」の知識創造を支援し、グローバルな知識への貢献と発展の推進に貢献していくでしょう。
「言い換えれば、科学、技術、イノベーションが新時代の成長の原動力であるならば、教育、特に高等教育こそがその原動力を生み出す場です。職業教育、継続教育、短期大学、高等教育機関が有機的に連携した統合教育システムを構築し、継続的に改善していくことは、教育省の任務であるだけでなく、ベトナムが競争力を高め、知的主権を強化し、2045年までに先進的な高所得国になるという目標を実現するための、中核的な発展戦略でもあるのです」と、ゴ・ティ・フオン・ラン教授は強調した。
ファン・ティ・レ・トゥ氏は、ベトナムが2045年までに先進国となるためには、教育と訓練が真に「国家の主導的政策」となる必要があると述べました。この文脈において、高等教育機関と職業教育機関は、訓練モデルの革新において先駆者となり、人材の質を最優先し、社会と企業の発展ニーズに導かれる開かれた訓練エコシステムを構築する必要があります。同時に、現代ベトナムの若者の革新と創造性への意欲を育み、実践的な学習、実践的なスキル、そして真の才能を育成していく必要があります。
「私たちの責任として、学生たちが就職できるよう訓練するだけでなく、国際競争力があり、社会に貢献したいという意欲を持ち、新時代の国の発展を支えられる世代の市民を育成することを目指しています」とファン・ティ・レ・トゥ氏は述べた。
グエン・タット・タイン大学政治理論学科長のク・ゴック・フオン博士は、2045年までに国家発展という目標を達成するためには、教育はカリキュラムや方法論だけでなく、人間開発目標という概念そのものにおいても、より根本的な改革が必要だと考えている。真に効果的な教育とは、創造性を解き放ち、科学的思考力を養い、新時代のベトナム人の文化的特性を育むことを目指すべきである。
「教育が真に国家の革新と知的発展の基盤となった時、知識は内在的な力へと転換し、国は後れを取る危険を回避して先進国グループに加わることができるだろう。」 - ク・ゴック・フオン博士
出典: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tao-suc-manh-noi-sinh-dua-dat-nuoc-but-pha-post779366.html
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