教師の教え方は…全く異なる

教師たちは、新しいプログラムをどのように革新し、創造的に活用すべきでしょうか？長年にわたり新しいプログラムで教え、学んできた教師たちのストーリーを共有し、考察します。

学生と一緒に「トレンドをキャッチ」しましょう

ホーチミン市教育訓練局が主催した5年生向けベトナム語教科書に関する最近の研修会で、フエ教育大学初等教育学部の上級講師であるトラン・ティ・クイン・ンガ博士は、ある話を披露しました。小学校教師向けの研修会で、スクリーンにイラストを使った授業が映し出されました。生徒たちに好きなアニメを紹介する文章を書くように指示する前に、教師は音楽を聴いてアニメの名前を当てるゲームをさせました。ンガ博士が小学校教師たちに「これはどんな映画か分かりますか？」と尋ねると、多くの教師が首を横に振りました。また、新しいプログラムのベトナム語教科書では、4年生と5年生に拡張読書のセクションがありますが、ンガ博士が教師たちに「子どもたちは今どんな本を読んでいますか？」と尋ねても、答えられる生徒はほとんどいませんでした。教師が生徒に良い本を勧め、読んだ内容をメモし、教師や友達と共有するという部分も、多くの教師が見落としています。

ホーチミン市カンザー区タンアン小学校の教師たちが5年生の教科書研修会に参加している様子

ンガ博士が2024～2025年度から5年生を教える教師たちにまず強調したいのは、生徒たちの「トレンド」を大胆に捉えることです。教師が子どもたちの世界に真に踏み込み、子どもたちがどんな映画を観たいのか、どんな歌を聴きたいのか、どんな本を読みたいのかを知れば、授業の中で一つだけ触れるだけで、生徒たちは「おお！」と感嘆し、授業はそこからずっとワクワクした雰囲気で進むでしょう。次に、ンガ博士は、授業冒頭のウォームアップを軽視しないよう教師たちに注意を促します。わずか3～5分ですが、非常に重要なのです。なぜなら、このウォームアップこそが生徒たちの興味を掻き立て、授業への意識を高めるからです。生徒と教師が幸せであれば、授業も学校も幸せになります。新しいカリキュラムは、教師の新たなマインドセット、学習者に対する新たなマインドセット、そして生徒が読み理解するテキストに対する新たなマインドセットを必要としています。

夏休みの1ヶ月以上を新しい教科書の勉強に費やす

2024～2025年度の新学年は、ホーチミン市カンザー県タンアン小学校で7年間勤務してきた29歳のマイ・ゴック・ジャウ先生にとって、5年生を教える初めての年となります。「以前は4年生を教えていました。夏休みの1か月以上を、数学、ベトナム語、理科などすべての教科を網羅した5年生の新しい教科書の勉強に費やしました。新しいプログラムに参加するにあたり、教師は生徒に知識と理解を与えるために、授業内容を注意深く研究する必要があると思います。同時に、私のような教師は皆、以前の教師や同僚から学び、知識を伝える効果的な方法を見つけなければなりません。今の時代、生徒はインターネットで簡単に情報にアクセスできますが、教師は生徒が正しい情報を得られるよう導く必要があります」とジャウ先生は語りました。

ホーチミン市ゴーヴァップ区の小学校で長年担任を務めてきた女性教師は、どの時代においても教師の心構えは常に革新性と創造性を必要とし、常に生徒のためにあるべきだと述べた。彼女はこう語った。「ほんの数分、生徒たちに話しかけ、読むべき本を提案するだけでも、読書文化を広めることができます。豆から豆を育てたり、籾から稲を育てたりするような簡単な実験をほんの数分指導するだけでも、生徒たちはより意欲的に学校に通うようになり、学校が好きになるでしょう。教師が日々、このような小さなことに気を配ることで、革新はそう遠くないのです。」

生徒のために毎日少しずつ努力しましょう

7月9日、ホーチミン市カンザー郡ビンカン小学校で開催された5年生向けの新しい理科教科書に関する研修会に出席したホーチミン市ビンチャン郡ビンフン小学校のヴォ・ティ・ホン・トゥ副校長は、新しい教科書は学習者の資質と能力を育成し、生徒が常に創造性を発揮し、学んだことを生活に応用できるよう支援することを目的として編集されていると述べた。新しいプログラムに基づく理科の指導法は、生徒が体験を通して学び、発見、交流、議論、そしてプロジェクト学習を通して学ぶことを目的としている。

ある教師が「設備が限られた場所で、どのように経験と実践を通して教え、学べばよいのでしょうか？」と質問しました。ホーチミン市フーニャン郡ドンバ小学校のヴォ・ティ・ミー・ハン副校長は、実験実習と実験観察を組み合わせることは可能だと述べ、例えば教師が実験モデルを操作し、生徒が視聴できるビデオを録画するなど、限られた範囲で行うべきだと指摘しました。「各教師が各教科で少しずつ努力すれば、生徒の明らかな変化が見られます。1年生から5年生まで新しいプログラムを学習する生徒は、発表に自信を持ち、グループワークにも勇敢に取り組むようになるでしょう。教師は観察すべきです」とハン副校長は語りました。

ホーチミン市第10区の5年生向けベトナム語教科書研​​修会に参加する教師たち

教師の自己学習能力の向上

カンザー郡タンアン小学校のディン・ティ・リュウ副校長は、同校には若く情熱的な教師陣が揃っており、彼らは常にダイナミックで創造的であり、情報技術を迅速に活用していると述べた。これは、新プログラムの導入においても有利な要素となっている。「教育において、教師の創造性は非常に重要です。特に、新プログラムを同期的に導入するにあたり、教師は教育訓練局の専門能力開発活動に参加するだけでなく、常に自己研鑽に励み、自学自習能力を高める必要があると考えています」とリュウ副校長は述べた。

カンザー県教育訓練局の専門家、ヴォ・ティ・キム・アン氏によると、この新しいプログラムは生徒の自主性を促し、能力と資質を伸ばし、現実に即した教育を行うとのことです。「新しいプログラムでは、教師による人間的かつ客観的な評価が不可欠です。なぜなら、生徒一人ひとりにはそれぞれ能力と強みがあり、すべての科目を同じように上手に勉強させることは不可能だからです。教師は生徒が能力と強みを伸ばし、未習得のスキルにもっと力を入れ、今日が昨日よりも良くなるよう支援することが重要です」とキム・アン氏は語りました。

出典: https://thanhnien.vn/theo-chuong-trinh-moi-giao-vien-day-hoc-rat-khac-185240721204744715.htm