この状況は、教職が社会において重要な役割を果たし続けているにもかかわらず、 教育部門への財政的圧力が高まっていることを浮き彫りにしています。
アメリカ合衆国ワシントン州で小学5年生を教えるアシュリーさんは、教えることは大好きだが、生活費を稼ぐために副業を見つけなければならないと語る。学期中は夜間に美容院で働き、冬は農場でパートタイムで働いている。夫のジェイクさんも公立学校の教師で、収入を補うために家の塗装の仕事も請け負っている。
アシュリーのようなケースは珍しくありません。バイパルティザン・ポリシー・センターとウォルトン・ファミリー財団が共同で実施したギャラップ社の世論調査によると、米国の公立学校教師の約71%が少なくとも1つの副業を抱えていると回答しました。注目すべきは、そのうち85%が夏休みや季節休暇中だけでなく、学期中に副業をしていたことです。
パートタイムの仕事はますます多様化しており、家庭教師などの教育分野に限ったものではありません。調査によると、教師の約3分の1が、Uberの運転手、食品配達員、バーテンダー、レストランでの接客など、教育とは関係のない副業をしています。
この傾向の主な理由は、生活費の高騰による圧力です。近年、食料品、保険、電気代、水道代など、多くの生活必需品の価格が急騰し、多くの中間所得世帯にとって生活が困難になっています。
年収約6万2000ドルのアシュリーさんは、経済破綻を避けるために残業せざるを得ないと語る。副業で得た収入は、旅行や住宅ローンの返済といった大きな目標のために貯蓄に役立っている。
しかし、すべての教師が貯蓄できるわけではありません。ギャラップ社の調査によると、家庭の収入に満足していると答えた教師はわずか28%でした。一方で、52%はかろうじて生活を維持できると回答し、21%は経済的に苦労していると認めました。
教師と同等の学歴を持つ他分野の教師との所得格差も拡大しています。 経済政策研究センター（CPR）と経済政策研究所（EIPI）の2024年のデータによると、公立学校の教師の所得は、他分野の同等の学歴を持つ教師に比べて約27%低くなっています。これは1970年代以降で最大の格差です。男性教師の場合、所得格差はさらに大きく、36%に達しています。
それでも、教職には依然として一定の利点があります。多くの教師は定年後も安定した年金を一生涯受け取ることができます。さらに、教師は通常、比較的充実した健康保険制度と、突然の解雇の可能性が低い終身雇用制度に加入しています。
しかし、専門家は、これらの給付金は徐々に減少していると主張しています。多くの州や地方自治体における予算削減により、一部の給付金が削減され、年金制度の長期的な持続可能性に疑問が生じています。
元米国教育長官マーガレット・スペリングス氏は、「教師が余分な仕事を引き受けることは、教育の質に直接的な影響を与える可能性があります。疲弊した教師は、生徒に十分に集中することが難しくなります。もし彼らが職を去れば、教育制度と国民の両方が苦しむことになるでしょう」と述べました。
出典: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-my-chat-vat-muu-sinh-post769327.html
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