教育訓練省は、補習授業を規制する通達29/2024/TT-BGDDTを発行しました。この新しい通達は、学校における既存の問題に対処するものであるため、通達29に対する評価には様々な意見があるのは当然です。
しかし、世論の共通点は、追加教育や追加学習に対する否定的な意見が広まり、拡大し、生徒や保護者に大きなプレッシャーを与え、学校への信頼を失墜させ、教師のイメージを傷つけないようにすることだ。
追加教育および学習に関する規制が真剣かつ効果的に実施されるためには、地方自治体、教育訓練省、教育訓練局の責任に加えて、いくつかの条件に注意を払う必要があります。
教育訓練省は、現在の規制に代わる、追加の教育と学習を規制する通達 29/2024/TT-BGDDT を発行しました。
校長は学校の運営方法を変えなければなりません。
追加学習や追加学習の管理において、綿密なモニタリングが行われていれば、校長以上に学校の教師と生徒のことを理解している人はいません。例えば、副校長、担任教師、学級委員を通して、校長は教師が担当する生徒を指導しているかどうかを把握することができます。
校長は、補習授業を担当する教師に対し、通達29号を厳格に遵守するよう厳格に求めています。違反した場合は、規定に従って処分されます。1～2学年で厳格に実施すれば、補習授業は秩序を保ち、軌道に乗るでしょう。2018年度一般教育課程の目標は、学校の教育計画に深く根ざす必要があります。知識の偏重や「教育」に陥ることなく、理論、計算、形式、模型のテストを通して生徒を過度に「精査」することもありません。融合と体験を強化し、教育学習方法を革新し、自学自習を促進し、教師と生徒が学習資源を活用できるように導き、教科課程の内容を綿密に遵守し、2025年からの高校卒業試験の参考試験問題を理解し、応用（指導、学習、復習、練習）します。
校長は、担当校において柔軟に実施し、保護者や生徒に広く周知し、学校組織と調整し、専門団体のリーダーが追加教育と学習を規制する通達29号に基づく計画を策定するよう指導します。
校長が追加教育と学習に関する新しい規制について語る 0106
過去数十年にわたる、成績の悪い生徒への個別指導と優秀な生徒の育成という組織は、保護者から資金を集めてこなかったことを忘れてはなりません。入学試験や卒業試験のための復習は、教師による指導、生徒による自己評価、グループ学習、図書館学習などを組み合わせたものです。教師が復習できる時間は多くないため、校長は学年初めから計画を立て、割り当てられた予算のバランスを取り、教師やサービススタッフの給与を支払う必要があります。
校外で教える教師にとって、校長が検査を「覆い隠す」ことは難しくありません。結局のところ、通達29号は校長に学校の運営方法の変更を求めているからです。
教師は教師としての職務を遂行します。
追加授業は専門職の育成に貢献し、教師の収入を増やし、生徒のニーズを満たします。しかし、生徒たちが学校に通うのは、心の奥底では、幸せで健康であり、スキルを磨き、将来グローバル人材になるという夢を育み、実現するためです。それが教師の使命であり、教職の崇高さなのです。
第29号通達は、「生徒に補習授業を強制してはならない」、「小学生のための補習授業を組織してはならない」、「学校の教育計画に基づき学校から割り当てられた教員が、校外で補習授業を行ってはならない」と規定している。第29号通達は教員倫理の試金石であり、教員全員がこれを遵守することによってのみ、横行する補習授業をなくすことができる。
保護者もまた、追加教育や学習に関する規制を厳格に施行する上で重要な役割を担っています。
親は子供の教育に対する考え方を変える
点数や成績を追いかけたり、子どもの学習を教師に「アウトソーシング」したりすることで、親は知らず知らずのうちに、追加の指導と学習の複雑さを増大させてしまいます。
親は、教師のサポートと併せて、教材やツールを使って自主学習する習慣を子どもに身につけさせる必要があります。また、子どもの学習状況を定期的に確認し、適切なタイミングで励まし、困難や障害、不満があればすぐに耳を傾け、丁寧に解決してあげましょう。そうすれば、子どもの学習は容易になり、時間の無駄にもならず、費用もかかりません。また、頻繁な補習授業で「ズボンをすり減らす」必要もなくなるため、学習への意欲が損なわれることもありません。
補習授業における「熱い」教育と学習は、親にとって決して軽視できない責任です。通達29号は、親にとって子どもの教育における新たな試練です。
教育訓練省は「主任技術者」でなければならない
教育訓練省は、通達第29号の発行後、過去数日間に報道機関、教師、保護者などから寄せられた通達第29号の不明瞭な点、実現不可能な点、不足している点について耳を傾け、修正や補足に前向きに取り組む必要がある。
一般教育プログラムの革新を継続し、試験とテストを改善し、プロセス評価を強化し、生徒の違いを尊重し、革新的な管理方法、専門研修における校長と教師の研修に重点を置き、教師の物質的および精神的な生活を大幅に改善します。
教育省は、あらゆる教育機関、あらゆる教師、生徒に広がる前向きな感情の波の源となるべきです。これは、教育思想の革新、教育発展のための資源の動員、教育分野および社会における合意の形成につながる前向きなエネルギーです。
一般教育の目標は、規律、愛、そして責任です。そして、教育訓練省は、これらの価値観の実現を設計し、指導する「チーフアーキテクト」です。
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出典: https://thanhnien.vn/de-day-them-hoc-them-khong-tran-lan-giao-vien-neu-4-de-xuat-185250108101847056.htm
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