4年生の教科書は、ホーチミン市5区9区のNguyen Tri Phuong書店および学用品店で販売されています。
より積極的になると、より大きな責任が伴います。
タンニエン新聞の記者が、ホーチミン市第12区ホーヴァンタン小学校の元校長（現在は退職）グエン・ヴァン・ダイ・タン氏にインタビューした。
ダイ・タン教師は、2018年度の一般教育課程には複数の教科書が含まれていると述べました。教科書選定権を学校に返還することの利点は、学校代表、教師、保護者代表で構成される教科書選定委員会が、地域の生徒と保護者の特性を理解していることです。これにより、生徒とその家族にとって最も適切な教科書を選定することができます。
「教科書選択権は学校に返還されるべきです。学校が生徒のために教科書を選択できることを支持します。これにより保護者の支持が高まり、子どもの教育に対するより合意に基づいたアプローチが生まれるでしょう。学校には教科書を選択する権利が認められるべきであり、その選択は、その理由の説明と分析に基づいて尊重されるべきです」とタン氏は述べた。
ホーチミン市3区の小学校の担任教師は、教科書の選定について、昨年度から各学校にフィードバックを行い、選定と見直しを行ってきたと述べた。その後、小学校教師からの意見は教育局に送られ、教育局が教科書の選定を決定する。
小学校教師によると、学校に教科書選定権を与えることで、校長や保護者代表の意思決定がより積極的になり、生徒が新しいカリキュラムの教科書にアクセスしやすくなるという。特に、現在多くの教科書が流通していることを考えると、選定された教科書は各地域の生徒の特性により適したものとなるだろう。
学生たちは2023～2024年度の教科書を購入しています。
ホーチミン市タンビン区の小学校の校長は、学校に教科書を選択する権利を与えることは、学校が自主的に教科書を実施し、その内容に全責任を負うことができるという良い面があると述べた。
しかし、この校長は懸念を表明し、「学校に任せてしまうと、教科書選定の専門知識、情報、価格設定の面で困難が生じます。（中略）教科書選定は校長の最終責任であり、非常にストレスフルな作業です。そのため、非常に徹底した指導と研修が必要であり、そのプロセスは体系的に実行されなければなりません」と語った。
小学校教師の特徴は、 音楽、体育、英語など、専任の教科教師がいる一部の教科を除き、多くの教科を教えていることです。そのため、中学校や高校の教師が単一の教科（数学、文学、物理）の教科書のみを評価するのではなく、小学校教師は数学やベトナム語から倫理、社会、歴史、地理、体験学習まで、様々な分野にわたる多くの教科書を調査、評価、査読します。
そのため、ホーチミン市の小学校教師の中には、非常に多くの教科の教科書の読み、校閲、評価に参加する教師がいると、分散しすぎて効果が低下するのではないかと懸念する者もいる。
透明性を確保するにはどうすればよいでしょうか?
教科書採択の透明性の問題は、タンニエン新聞の読者にとって大きな懸念事項です。教科書採択権が学校に戻された際、教科書採択委員会が公正、体系的、透明性があり、生徒の利益にかなうものとなるよう、どのように保証できるでしょうか。
私たちはホーチミン市で担任の小学校教師にこの問題を提起しました。この教師は、客観性と透明性を高めるために、各学校の教科書選定会議に教育訓練局の職員が参加すべきだと提案しました。さらに、区や地区の人民委員会などの権限のある機関が、教科書選定プロセス全体において学校を支援することも可能だとしました。
ホーチミン市の小学校で英語の授業を受ける生徒たち。
グエン・ヴァン・ダイ・タン氏によると、2020年の教科書選定の経験に基づき、教科書選定プロセスにおいて、ホーチミン市教育訓練局と教育訓練省は、学校が選定する際に用いるべき非常に具体的な基準も提供しているという。客観性と多面的なアプローチを確保するため、学校はこれらの基準を保護者にも共有し、保護者が学校と共に各教科書の長所と短所を評価できるようにした。
「教科書の選定は、個人的な感情ではなく、教育訓練省と教育局が定めた具体的かつ明確な基準に基づいて行われなければなりません。教科書選定プロセスには、学校の全教師が関与します」とダイ・タン氏は述べた。
学校がどのように教科書を選択するべきかに関する教育訓練省の規制案は何ですか?
教育訓練省の教科書採択規則案によると、各学校は教科書採択委員会を設置する。複数の学年を有する学校については、学年ごとに委員会を設置する。
評議会には、校長、副校長、教科部長、教科グループ、教科事務局（総称して教科部という）の代表者、教員の代表者、PTAの代表者が含まれます。
評議員の数は奇数でなければならず、最低11名とする。10クラス未満の一般教育機関の場合、評議員の最低数は5名とする。
協議会の責務には、教科委員会の議事録、教科書に関する教師のフィードバックと評価フォーム、そして教科委員会が選定した教科書リストの審査が含まれます。これらの審査に基づき、協議会は、審査プロセスにおいて適切であると判断された教科委員会が選定した教科書リストを作成し、校長に提案します。
評議会の議長は、評議会の運営、計画、および活動計画の実施に責任を負います。さらに、議長は機関の教科書選定についても責任を負います。
トゥ・グエン
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